人教版六年级下册音乐 第四单元 唱歌 爱我中华 教案(表格式）

小学音乐课教学设计（九）
年级 人教版六年级下册 单元 第四单元
题目 《爱我中华》 课型 唱歌课
教材 分析 《爱我中华》是一首集我国西南地区少数民族歌舞音调而创作的歌曲，4/4拍。歌曲为三段体，第一乐段为主题旋律，为领唱部分，第二乐段，歌词以衬词为主，第三乐段强调了“爱我中华”，节奏紧凑，最后将歌曲情绪推向高潮。全曲旋律流畅、变化丰富、有张有弛一气呵成，表达了热情奔放的情绪。
学情 分析 六年级学生已经具有一定的音乐基础知识，而且具有初步音乐欣赏和比较浅显的音乐表演能力。本节课学习，我以情感入手，拓宽学生对于民族、国家的认识和理解。这首歌曲学生耳熟能详，所以本课重点是让学生通过理解内容，来充分表现歌曲。
教学 目标 1.情感态度与价值观：学会欢快、自豪地情绪演唱歌曲《爱我中华》， 表达的强烈的民族情，爱国情。 2.过程与方法：掌握歌曲的力度、节拍、速度等基础知识。 3.知识与能力：学会用齐唱，合唱歌曲，随音乐创编律动。
重点 难点 1.能够准确，有强弱、力度变化、自信地演唱《爱我中华》 2.体验、感受民族音乐的魅力，培养学生热爱民族音乐，了解音乐风格。
教法 学法 导入 情境 聆听 谈话 自主 探究 体验 合作
教 学 过 程
环节 教师活动 学生活动 设计意图
一、 创设情境 导入新课 （5分钟） 二、学唱歌曲 培养爱国情怀 （30分钟） 三、课堂总结 拓展延伸 （5分钟） 1、同学们，我们新宾满族自治县，那么，有多少同学是满族的？ 其他人还有什么民族？ 我们的祖国是一个历史悠久、文化灿烂、幅员辽阔、民族众多的国家，那么我国一共有多少个民族呢？ 你能说出几个？ 我们国家民族人口最多的是汉族。 2、播放课件：（背景音乐是《爱我中华》伴奏） 全部少数民族的名称以及一些少数民族的服饰、节日、民居等。 师：这56个民族由于生活的地区环境等的不同，因此他们的风土人情、风俗习惯、宗教信仰也不同，所产生的歌舞音乐肯定也不相同。今天我们学唱一首歌颂56个民族大团结的歌曲《爱我中华》。 初听歌曲： 师请同学们听一遍歌曲，回答问题：你听过这首歌吗？ 这首歌曲情绪的？给你什么感受？ 播放歌曲《爱我中华》 这是一首脍炙人口的歌曲，下面我们简单了解一下 2、师介绍歌曲背景： 《爱我中华》，作词：著名词作家乔羽，作曲是著名作曲家徐沛东。这首歌曲写于1991年，是为第四届中国少数民族运动会创作的会歌。一直流传至今，受到广大人民的喜爱。 3、声势练习： X X X X 跺脚 拍腿 拍手 捻指 学生学习这几个动作。 教师播放歌曲，学生分声部做声势练习。 4、出示歌篇： 观察曲谱：这首歌曲的歌谱中出现最多的音符是1、3、5，让我们为随着钢琴一起视唱一下吧！ 钢琴伴奏，学生视唱。 教师范唱倚音的唱法： 按照节奏诵读歌词，强调符点节奏的准确性。 5、学唱歌曲： 老师伴奏，学生随琴演唱。 衬字的学习 随录音演唱歌曲。 6、歌曲处理： 生：《爱我中华》是一首表现爱国主义精神的歌曲。歌中唱出五十六个民族团结一致、建设中华的豪情壮志，也唱出了五十六个民族、五十六种语言汇成的一个共同思想——爱我中华。 同学们，在这首歌曲的演唱中，有哪些力度的变化？ 师：歌曲中有几个重音记号“＞”在“爱”字上，演唱时需要唱出来。 歌曲的衬字要唱得清晰。 学生完整地演唱歌曲。 7、学习律动： 八拍为一组动作：前四拍向右起走右脚，最后一拍踢左脚，后四拍向左方向相反。 第三乐段改为向前向后行进。 播放音乐，学生随音乐学习动作。 8、歌曲表演： 全班为分为四个小组，进行表演。 总结：同学们，当人们开心快乐时，都喜欢载歌载舞地表达内心情感。我们有很多少数民族地区就是这样。现在，老师请同学们观看视频： 彝族的《火把节》 师：我们班级是个小家庭，是由几个民族的学生组成的，我们像兄弟姐妹一样在学校学习、生活。我们国家是一个大家庭，由56个民族组成的，所有的民族之间都能互相融合，我们这个国家才能建设得越来越好！ 让我们再一次听着《爱我中华》这首歌曲结束这堂课。 说出自己的民族 56个 说出自己知道的民族 学生观看课件，了解少数民族文化。 听歌曲，回答问题 听过，欢快，热情、奔放、激动…… 了解歌曲的词作者及创作背景 学生学习基本动作，感受音乐欢快的情绪。 学生唱歌谱 学习唱好倚音 学唱歌词 单独学习衬字部分 观看视频 生：第二乐段力度稍强，结尾最强。 生：重音记号，更能突出对祖国的情感 。 学习律动 学生思考表演形式并进行歌表演。 了解我们地区的民族，以及我们国家的民族。 激发学生的民族自豪感 通过介绍歌曲背景，使学生进一步了解歌曲，有利于更好的学习。 多听，感受音乐，使学生更快地熟悉歌曲。 简单的曲谱，让学生视唱，提升学生视唱能力，并为唱准歌曲打基础。 这首歌曲的旋律学生很熟悉，但这这一部分很难唱准。因此 单独学习，解决难点。 情感的烘托，使学生在演唱时更易于表现歌曲。 在歌表演中使学生的情感得到升华。 由大家到小家，教育学生要关爱同学，关爱他人。
板书设计 爱 我 中 华
教学反思 本节课的教学设计始终以学生的聆听、感受、表现和创作为主线，让“热情”、“欢快”、“奔放”、“奋进”的情绪充满了课堂。在整个教学过程中，老师让学生通过自己的切身感受学习音乐，感受音乐。本节课剔除了繁杂的历史背景，剔除了与教学目标关系不密切的多媒体短片，基本节奏练习和发声练习都在游戏和互动中悄悄的进行了，让学生尽情的唱，变换形式的唱，再创作的唱，从而突出了唱歌课的的特点，顺利完成了本节课的教学任务，效果良好。