人教版 四年级上册音乐 第三单元 唱歌 田野在召唤 教学反思

《田野在召唤》教学反思
本课的内容正好和孩子们的心理及亲身感受相呼应，所以抓住这个时机很容易和孩子们在心理上产生共鸣。音乐感受也自然流露。整节课，孩子们参与度较高，问题回答也基本贴切、到位。
我本节课几个环节及内容的设计，较充分地考虑到了五年级学生的认知水平、审美能力和兴趣爱好。课程题材很优秀，符合少年儿童的兴趣意志，同时难易程度适当，学习起来只要能够用心感受，细心探究便能够掌握知识与技能。
聆听感知
首先，在开始听音乐想象的聆听感知模式下，我首先让孩子们感受到音乐，在音乐中发挥想象，并且熟悉旋律。培养孩子们的音乐想象能力、表达及表现能力，同时也培养了学生注意聆听音乐的好习惯。聆听感知，由表象认知到联想探究，再提升至理性思考。这也是学生认知的循序渐进的规律和科学步骤。
体验实践
歌曲学习环节，是本课的重中之重，我根据此年龄段学生演唱发声和嗓音特点进行了爆破音衬词的模唱，意在发声训练同时再次给学生一个由生疏到熟练的铺垫过程，了解旋律，同时训练了声音。
创造拓展
在此，我设计了以小组分角色演唱。首先，孩子们能够集思广益，相互合作，大有共谋发展的意味，然后孩子们的创意也很不错，效果较好。人类发展还是需要创造的。这也是我们的工作之一也是我的努力方向。
表演互评环节
在欣赏环节，学生们互相进行小组成果展示，表演了他们进行的分角色演唱，然后进行互评，同时，这一环节也作为课程的结束，再一次将课堂的氛围提升，也使学生愉悦其中。
当然，本节课还有很多的不足之处，如拖，帮，扶的痕迹还很重，呼吸记号还没有及时强调，还应该交代一下互相之间的配合，这也是我在以后的教学中需要着重注意的，备课需要再精细，考虑的需要更周到。
最后，也要感谢 ( http: / / www. / article / ganxiexin.htm" \o "感谢 )听课的各位老师和领导对我的指正和教导，这些带给了我前进的动力，也为我的进步起到了推波助澜的作用，我也将更加努力实践，大胆创新，为我校音乐教学贡献力量。