人音版 (北京） 四年级下册音乐 第六单元 白桦林好地方 教案

《白桦林好地方》
课 题:《白桦林好地方》
教 材：人音版音乐第四册
年 级：四年级
课 型：学唱课
课 时：一课时
设计理念:
《音乐课程标准》指出：“感受与鉴赏教学应以音乐为本，应采用多种形式引导学生积极参与音乐体验”。本课创设了少先队员与童子军友好交流、相互介绍故乡的情景，并且在学唱歌曲的基础上，以军乐操为拓展环节，加入学生们对声音的探索和掌握，充分发挥以音乐为本和培养孩子们创造性的新课程新理念。
教材分析:
这是一首简短流畅的加拿大民歌。歌词的描绘和曲调的有机配合，即刻在人们的眼前展现出一副美丽的图经。水、山、森林、湖泊这些美丽的自然景色令人心旷神怡，仿佛使人置身于迷人的大自然风光之中。音程以跳进为主，使得曲调稳定中略带欢快和活泼的情绪表现。曲中有两处用切分音节奏加强了对比。最后的衬词“蓬得得蓬蓬”模拟了军鼓的敲击，别具特色。结束时两次在主音“啦”上拉长节拍，
充满着童趣，抒发了人们对大自然的热爱和对美好生活的向往。
学情分析 ：
四年级的学生已经具有抽象思维为主。本课在设置时紧密结合四年级学生的生活实际，课堂内容突出趣味性、游戏性、探索性，注重过程，关注学生的主体参与性，教学活动力求符合儿童的心理发展和艺术学科能力发展的需要，适合小学生认知的规律，激发儿童的兴趣，培养其想象力和创造性。

教学目标 ：
1、情感目标：通过创设情景，让学生感受美丽的大自然的景色。能用稳定的节奏、欢快的情绪演唱歌曲《白桦林好地方》,体会出音乐表达的情绪。
2、知识技能目标：探索打击乐器的声音、为歌曲加入不同乐器的伴奏，并学会用2/2拍的强弱为歌曲伴奏。
3、过程与方法：通过聆听学唱和速度的变化感受来学唱歌曲，并通过旋律的对比和节奏来理解歌曲的内涵。
教学重点 ：在聆听中进行各种体验活动，能随乐曲进行图形与体态
的参与表现。
教学难点：听辨乐曲乐段，培养学生对旋律的记忆力。
教学过程：
导入
一、组织教学
师：你们都是佩戴者红领巾的少先队员，而老师今天要为你们介绍一位外国童子军的成员，苏菲亚她，想用一首歌曲来为我们介绍一下他的故乡，你们愿意听一听吗？
新授
二、聆听范唱
师：请同学们听一段音乐，听听这首歌曲有什么特点？她的音乐情绪是怎样的？
生：
师：它是一首优美而抒情的加拿大民歌《白桦林好地方》
再次聆听，感受歌曲的节拍（提示学生用律动）
（讲授2/2拍子，可以理解成慢速的4/4拍，打分拍子）
出示旋律图谱，带领学生模唱
三、朗读歌词
师：同学们这是一首加拿大民歌，加拿大白桦林到底是一个什么样的好地方呢？你们想知道吗？
生：
师：请同学们欣赏白桦林风光图，看看图中哪些景物最吸引你？
（加入歌词，演唱歌曲）
四、试唱歌谱
师：你们演唱的很流畅，但是音乐是一种美的享受，要想更美的演唱这首歌曲还得闯闯关。首先要复习一些音乐符号哦！
①学习拍号②复习“f”“mp”“﹥”③试唱歌谱
五、完整演唱歌曲
（1）轻轻跟琴试唱
师：请同学们跟琴轻轻地把歌词带进来唱一唱。
（2）处理不足之处
师：大家看结束句有什么特点呢？
（3）比较完整演唱
师：可以唱得更完整一点吗？
拓展
师：你们觉得，最后一个乐句，且渐弱的这段旋律，他是什么种类的乐器发出的声音呢？
生：
师：你们还记得我们的好朋友索菲亚是什么组织的一员吗？（童子军）童子军有一项传统，就是军乐操，让我们一起来欣赏一下把。（欣赏时注意乐队中军鼓手的位置和声音）。（3分钟）
老师为每一位同学都准备了一件乐器，看一看你们的座位下方。是什么？（杯子）探索一下怎么使用纸杯演奏出鼓的声音。（1分钟讨论，并且挑出学生进行演示）（3分钟）
使用打击乐器乐器，模仿军乐队行进。
六、小结
师：同学们，一节有意而又愉快的音乐课即将结束了，今天我们学习了加拿大的民歌《白桦林好地方》，认识了可爱的海狸和大麋鹿，以及美丽的加拿大自然风光，让我们带着欣赏的眼睛，去感受世界美丽的角落，让我们带着聆听的耳朵，去洞听万物神奇的声音！