湘艺版 四年级下册音乐 第三课 春晓 教案

《春晓》教学设计
教学目标：
1、能充满感情地学会演唱歌曲《春晓》，体会词曲完美结合所表达的诗情画意。
2、学生充分发挥想象力和创造力，用自己喜欢的形式创作表现《春晓》
学情分析：
1、知识能力方面：
对于学生来说，古诗学习非常有必要，能够传承我们中华民族的数千年的文化历史，如果把古诗与歌唱结合在一起，更会增强学生学习古诗的兴趣
2、情感态度价值观：
学生正处于积极表现的阶段，让他们通过朗诵古诗进而学唱古诗容易激发他们的兴趣，从而加深学生传承我国古老文化的意识。
教学重点： 能够学会歌曲《春晓》，体会古诗中的音乐美。
教学难点： 引导学生用声音去表现古诗中的音乐意境。
教学过程:
一、创设情境
1、同学们，在这节课的一开始老师要先问大家一个问题：大家知道现在是什么季节吗？（学生答：春季）
2、那春天是什么样子呢？让我们在《春天在哪里》的歌声中去寻找春天，看看是不是和大家想象的春天一样呢。（出示图片，播放音乐）
3、学生用词语，句子来描述春天。
4、当严寒的冬天离开我们，银装素裹的世界悄悄的换上绿装。冰雪融化，柳树的枝条突出嫩芽，轻轻摇摆，花儿含苞等放，小草也从泥土中弹出了小脑袋；小鸟儿正舒展着翅膀，高兴地在天空翱翔。真是一个生机勃勃的春天啊！
5、学生回忆学过哪些有关“春”的诗句？
春晓(孟浩然) 春夜喜雨(杜甫)
6、刚才有些同学吟诵了《春晓》这首诗，你们看，唐朝诗人孟浩然用这首诗描绘了春天的美景，下面就让我们共同来感受这美妙的诗句吧！
7、师生共同诵读古诗。
二、歌曲学习
同学们知道吗，这首诗还能唱一唱，现代的作曲家为古诗配上旋律，使它们成为好听的歌曲，叫做古诗新唱，同学们，想领略一下古诗歌曲的魅力吗？请欣赏《春晓》。
1、歌曲中除了有歌声还有什么声音？（朗读声）
2、为什么作曲家要把古诗朗诵融合在一起呢？这样会产生什么样的效果呢？
3、带着问题再次听赏《春晓》感受音乐与古诗的完美结合.
（加入古诗朗诵后，整个歌曲更加地优美动听，很有诗意。很有画面感，把春天的美表现的更加生动形象。）
4、出示歌谱
5、了解音乐知识
6、教唱歌曲
7、朗诵合作，学生分成2组。
8、集体有感情地演唱。
三、用乐器为歌曲伴奏。
四、学生为歌曲创编舞蹈。
五、总结：
1、这节课通过古诗新唱这种新颖的歌唱方式，让我们一起感受了春天如诗如画般的美。更让我们知道音乐不仅是一首歌，它还是一首诗，一幅画。
2、我国的诗词文化渊源流长，还有许多的古诗词都在现代音乐家的笔下变成富有韵味的古诗词歌曲，焕发了新的光彩，让我们一起来欣赏其中的一首歌曲吧！《咏鹅》
六、作业
同学们可在课外的时间继续收集，向大家推荐更多更好的歌曲。