湘艺版 四年级下册 第八课 蜗牛与黄鹂鸟 教案

蜗牛与黄鹂鸟
教学目标。
（1）知识与技能：
1、能用活泼的声音演唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，生动的表现出蜗牛和黄鹂鸟的形象。
2、感受台湾音乐的风格特点和风土人情。
（2）过程与方法：听、唱、动的方法表现蜗牛和黄鹂鸟的形象。
（3）情感态度与价值观：激发学生兴趣，使学生喜欢音乐活动课，提高学生的综合艺术表现力。
二、学情分析。
四年级的学生思想活跃，课堂上喜欢表现自己，对音乐的学习有着浓厚的兴趣。《蜗牛与黄鹂鸟》这首歌曲学生们非常的熟悉，基本会唱，但还是需要重点练习节奏和音准。对于三年级的学生来说还是需要重点培养创造和合作的能力，鼓励学生大胆的表现自己。重点培养学生的综合性表现。
三、重点难点。
教学重点：指导学生用轻快、有弹性的声音演唱《蜗牛与黄鹂鸟》。
教学难点：引导学生掌握切分节奏、附点音符，并能准确掌握切分音、附点音符的唱法。
四、教学用具。
多媒体、课件、钢琴。
五、教学过程。
1【导入】谜语导入
师：“今天呀老师想出个谜语考考大家，背驮螺旋小包袱，表面坚强内里柔。行走缓慢又拖拉，碰到困难就缩头。
“哎？大家猜一猜这个小动物是谁呀？”（生回答：蜗牛）“那谁见过蜗牛呀，可不可以把蜗牛的形象特征用自己的语言描述出来？”
教师找学生来描述，不完整的教师加以补充。
（一）初听歌曲。
1、聆听《蜗牛与黄鹂鸟》，学生简述歌曲内容，。介绍台湾的相关文化知识。台湾的民歌风趣、幽默，它们的故事更是生动、有趣。
2、说故事。下面请同学们完整的聆听一遍歌曲，想一想歌曲里讲了一个什么有趣的故事？（播放课件）给生讲故事 （在一户人家的门前，种了一棵葡萄树，春天来了，葡萄树刚刚发出了绿绿的嫩芽，一只小蜗牛就背着重重的壳往树上爬。住在树上的两只黄鹂鸟看见了，就嘲笑蜗牛：“小蜗牛，葡萄成熟还早的很呢，你现在上来干什么呀？”小蜗牛毫不掩饰自己的缺点，说：“我知道自己爬的慢，但我相信，只要我坚持下去，等我爬到了上面，葡萄就熟了。”两只黄鹂鸟听完，不好意思地低下了头。）
3、认识新节奏型——切分节奏。通过学生说出葡萄的特征，进行节奏练习。
③认识换气记号——V。
4、“下面让我们看着歌词听一遍歌曲。”
（二）学唱歌曲。
1、出示歌谱听范唱（播放录音）
师问：听完歌曲，你有什么感受？那这首歌曲的情绪是怎样的？（欢快活泼的）那就让我们带着欢快活泼的情绪来学习这首歌曲吧。
生：（学生自由说）
师：蜗牛 ——不怕困难，坚持不懈，对奋斗目标执着追求。
黄鹂鸟——自以为是，拿自己的长处来取笑别人的短处
2、复听范唱 （同学们表演得真好,让我们再来听听这首歌，注意唱准“阿黄阿黄鹂儿不要笑”处的音）
3、有节奏地练读歌词。
a、齐读歌词 首先请同学们带着感情一起来读一遍歌词。（生读）（同学们读得真不错）
b、教师有节奏地范读歌词 下面老师也来读一遍，听听和你们刚才读得有什么不一样。
c、找出老师和大家读的有什么不同？体会歌曲节奏。
d、节奏训练
4、节奏游戏。（出示节奏课件），练习两条节奏。
（1）师范读
（2）指导学生按节奏掌握情况
（3）指名读，检查节奏掌握情况
5、指导学生有节奏地练读歌词。
那全体同学一起来一遍。
很好，看来同学们已经熟练地掌握了这两条节奏，那老师要考考你们了，在歌曲中找一找，还有哪些句子和第一句的节奏是相同的。请按节奏将他们读出来。
（1）找出和第一句“阿门阿前一棵葡萄树”节奏相同的几句并练读。（提问学生）那和第二句相同的有哪些乐句呢？
（2）找出和“一步一步地往上爬”节奏相同的几句并练读。
（提问）（同学们从你们身上我已经看到了小蜗牛的那种奋发向上勇攀高峰的精神）下面我们就按照节奏有感情地来读一遍歌词吧。
（3）有节奏地齐读歌词 。
6、学唱歌谱。（随琴跟唱）
① 分乐句跟琴模唱。 ② 跟琴齐唱。
7、代入歌词，有感情的演唱。
1、体会歌曲感情，体会蜗牛执着追求的顽强精神。
2、和着伴奏，学生有感情地唱。
4、小组比赛演唱巩固歌曲。
5、个别演唱。
8、小组讨论问题：
a如：黄鹂鸟对蜗牛的做法是什么态度？
b蜗牛最后吃到葡萄了吗？
c歌曲中的哪一句最能体现蜗牛坚韧不拔的精神？
9、演一演。
六、课堂小结。
《蜗牛与黄鹂鸟》这首歌曲轻松、诙谐、幽默。使学生懂得在生活和学习中要象蜗牛一样要具有坚持不懈、坚韧不拔的进取精神。不学黄鹂鸟自以为是，以自己的长处取笑别人的短处。
今天我们通过学习《蜗牛与黄鹏鸟》这首歌，我们也从故事中明白了一个什么道理呀？大家要学习小蜗牛这种不畏艰难，执着追求自己的奋斗目标并为之坚持到底，不要像黄鹏鸟那样自以为是，以自己的长处取笑别人的短处。在学习中我们更应该学习小蜗牛，每天都在前进，不要嫌自己进步的慢，只要你坚持到底，就一定能吃到又大又甜的葡萄。老师祝愿每一个同学都能象黄鹂鸟一样唱出优美动听的歌声,象小蜗牛一样不怕困难，为了自己的奋斗目标，坚持不懈，永不放弃！