湘艺版 四年级下册音乐 第二课 达古拉 教案

《达古拉》
教材分析：
《达古拉》是一首蒙古短调民歌，歌曲共分为两个大乐句，四个小乐句，全曲旋律优美、流畅、给人以连贯一气呵成的感觉。本课为湘版小学音乐四年级下册第二课的教材内容，本课的教学内容围绕一个蒙古族民歌《达古拉》第一段唱歌教学和一个简单的固定低音低声部旋律展开。
教学目标：
能唱准《达古拉》的旋律几个主要音的固定低音。
能用简单的身势律动等参与表现音乐，感受蒙古音乐风格及节拍特点。
能用优美、连贯的声音演唱歌曲《达古拉》。
能够用简单的固定低音来加入《达古拉》。
教学重点：
用优美、连贯的声音演唱歌曲《达古拉》
教学难点：
1、 旋律的音准问题。
2、如何把握好蒙古歌曲的韵味。
3、 高低两个声部的合作。
教学准备：
钢琴、黑板、小乐器、多媒体教学设备。
教学过程：
一、导入
1、律动导入
请同学们仔细观察谢老师做了什么动作？（雄鹰展翅）请你来回答。
嗯，你观察能力真厉害，你能直接模仿一下吗？。
嗯，谢谢你，你做的真棒，同学们你们可以一起做一下雄鹰飞翔动作吗？好的，全体起立，我们一起飞几次好吗？1234，
哇，谢老师仿佛看到了大草原上一群的小雄鹰在展翅飞翔。
2、加入低声部旋律
在一望无际的大草原上，天是那么高，那么蓝，蓝天上飘着朵朵白云，有的像绵绵的羊群，有的像高高的群山，飞翔在如此美丽的大草原的蓝天上，雄鹰心情很舒畅，它不由得边飞边哼起了歌来。呜--（6316，老师哼唱6遍），谁听出了雄鹰哼唱的什么？那位勇敢的小雄鹰可以来哼唱一下？
好的，请这位勇敢的小雄鹰，嗯，你的声音很好听，如果把你的眉毛扬起来，鼻子张开，位置再高一点这样唱就会更优美动听（老师示范）你试试。
其他的小雄鹰们我们一起来哼唱一下好吗？
同学们，让我们边展翅高飞边哼唱优美动听音乐好吗？（全班同学加动作一起表演）
二、揭示课题
1、第一遍听歌曲，
雄鹰飞向蓝天，飞过山脉，飞过草原，咦，它好像听到了一首特别优美动听的歌曲，是什么呢？（放一遍歌曲）
2、第二遍听歌曲
原来是蒙古族人们在唱一首非常优美动听的蒙古族短调民歌，《达古拉》，雄鹰也不由自主的加入到这首歌曲去了。（播放音乐加动作声音听第二遍并参与合作）
3、第三遍听歌曲。
请所有的小雄鹰们也一起加入进来好吗？(播放音乐全体加入)
4、第四遍听歌曲
同学们你们刚刚合作的真不错，蒙古族人们有的在唱歌，有的围成了一个圆圈用优美手势和有节奏感的步伐感受着这首优美的歌曲，他们在做什么呢？请同学们看哦，1234。手势像一座座小山一样，步伐有大步有小步，你们能跟着音乐一起感受，感受完了以后请你们告诉谢老师这首歌曲是几拍子的？（播放音乐拍手走节奏）
5、第五遍听歌曲
谁能告诉我？几拍子啊，哦，四拍子，你们的感受能力真强，之前雄鹰在为歌曲伴唱了，如果能有乐器伴奏就更好了，谢老师这里有三个小乐器，我想请几个同学每人选择一件小乐器来为这首歌曲伴奏，双响筒（2人）的同学站成一排，三角铁（三人）的同学我们站成一个三角形，响板（5人）的同学站成一个小圆形，其他同学先一起来帮助他们拍拍小乐器的节奏，好吗？还有一个风铃，你们觉得用在哪里好呢？(开头和结尾) 那其他的同学我们变成小雄鹰来为歌曲伴唱好
6、第六遍听歌曲(视频的背景音乐)
同学们，这首蒙古短调民歌歌曲叫（《达古拉》），你们是不是跟谢老师有同样的疑问，达古拉到底是什么意思呢？让我们看一段关于蒙古族的微视频，看我们能不能从这里面找到答案。（播放视频）
你们找到答案了吗？请你来说一说。
嗯，你找到了说明你听的很仔细，原来达古拉是个女孩子的名字，那你能用蒙语喊一声达古拉吗？比如谢老师是达古拉，你是我的朋友，我在前面走，你刚好要叫我，（达古拉）啊，太小了，都没有听到哦，同学们，他的声音太小了，达古拉都听不到，你们一起来帮忙叫一下达古拉好吗？（学生齐叫达古拉）我喜欢你们这样的声音，我希望你们一直保持这么美妙的声音来学唱这首优美抒情的歌曲好吗？
三、学唱歌曲，
1、第一次哼唱歌曲，画出旋律线并轻声的哼唱歌曲。
同学们请你们拿出你们的右手跟着谢老师一边画旋律线，一边轻声用呜来哼唱旋律，边哼唱边思考歌曲一共有几句？（师播放音乐）请你来回答。
他说两句大家都同意吗？嗯，谢老师把它看成是两大句，四小句，我们可以在每一小句后面换气。
2、第二次哼唱歌曲旋律，注意歌曲强弱处理。
同学们你们说说达古拉这首歌曲画出来的旋律线像什么？
这些旋律就像是蒙古大草原上连绵起伏的山脉，在山顶的地方声音要高亢，山谷的的地方就要声音低沉一点，那我们带着强弱对比来视唱歌曲的旋律部分，
3、解决难点，
第三句有点难，每一大句的后面有个四拍长音，请同学们要注意气息的保持。
4、加入歌词演唱第一遍
你们能试着加入歌词轻轻的跟琴演唱一遍，。
5、分析歌词带唱歌曲
在美丽的大草原上，勤劳的蒙古人们赶着矫健的马群开始了一天劳作，美好的一天开始了，矫健的地方要用力哦，气息沉下去，(赶上我们矫健的马群），一路上阳光灿烂，他们的心情非常的好，旋律从低到高，我们把情绪低处推到高潮（迎着阳光走向远方），一阵阵芳香扑面而来，你们闻到了吗 是什么这么香啊？哦，原来是日仑花特别的香，（日仑花随风吐露着芳香）啊，真香，我们的家乡太美了，（闭上眼睛由衷赞美我们美丽的家乡，多么美丽我的家乡）。（边播放图片边做动作，可以用动作一句一句带唱）
6、带画面感演唱歌曲
请你们脑袋里面想着刚刚老师描述的画面，用很连贯的声音演唱一遍歌曲（老师边弹可以轻轻的跟唱，有不好的地方可以停下来再带唱解决）
7、解决难点：
同学们:你们第三小句没有唱好，请你们跟着谢老师演唱几遍。
8、完整演唱歌曲
请同学们跟钢琴完整的将歌曲演唱一遍。
9、背唱歌曲
谢老师发现几个同学记忆力非常的好，已经不需要看歌词就可以自由的演唱歌曲，那其他同学可以做到不看歌词把歌曲唱出来了吗？那请你们不看歌词跟着音乐伴奏来一遍来完整的演唱一遍吧。
10、清唱歌曲
嗯，你们的声音真的很动听，请你们清唱一遍好吗？
四、拓展
1、师生合作
你们的声音像蒙古族人一样优美动听，雄鹰听到了也想加入进来，那我唱雄鹰的部分，你们唱达古拉好吗？（师生合作，放伴奏）
2、 生生合作
我一只雄鹰唱起来好累哦，我想请一些同学帮帮我好吗？谁愿意？（请大概10位同学。（生生合作，放伴奏）
3、加入小乐器。
怎么能少了小乐器呢？请刚刚那几位小乐手上来为我们伴奏好吗？那风铃谁愿意来试试，好的，请你来(三角铁、双响筒、响板等等)
这一次我想把风铃加在开始和结尾处，你看你们更喜欢哪一种？雄鹰这一组的同学请加上你们的翅膀来飞翔，雄鹰们我们要做最佳伴唱，会唱歌的蒙古人你们可以边随着歌词做动作边演唱，你们可是唱跳型歌手，唱到最后一句就你们齐唱好吗？最后一句是什么？多么美丽我的家乡，是你和雄鹰的家乡，请你们一起来赞美好吗？看你们都有表演，给谢老师一个机会，等你们唱完后，谢老师和风铃一起来结尾好吗？最完美的演绎开始了，注意看老师的手势进来。（无伴奏演唱，最后一句渐慢有我来演唱结束全曲）
2、观看蒙语版的达古拉
哇，真开心，我们仿佛看了蒙古大草原一场小型的音乐会，谢谢你们带给我们如此美妙感觉，在美丽的大草原上孕育了很多的音乐家，著名的蒙古族女中音歌唱家德德玛演唱的蒙语版的《达古拉》，我们一起来欣赏一下吧。
五、课堂小结：
今天我们一起走进了蒙古族，学习了一首非常好听的首蒙古族短调民歌，叫（学生答）蒙古族还有很多很好听的音乐，谢老师特别喜欢蒙古音乐，如果你们也喜欢的话，课后可以去多听听好吗？请同学们随着音乐节拍走出教室好吗？