湘艺版 四年级下册- 第八课 （演唱）知更鸟的歌 教案

知更鸟的歌
教学目标
1愿意主动学习歌曲《知更鸟的歌》能用轻松、愉悦的情绪轻巧、自然圆润、有弹性的声音演唱歌曲。
2够自信的用和谐的声音有感情地演唱二声部歌曲。并知道重唱、合唱是声乐的两种演唱形式。
3 能够运用已有的学习经验并通过聆听、演唱等形式和同学们共同学习。
并合作设计多种演唱形式来表现歌曲《知更鸟的歌》，从中享受到乐趣。
教材分析
《知更鸟的歌》是一首活泼，欢快的二声部合唱歌曲。四二拍，二段体。用生动歌词，动感的旋律表现出知更鸟对春天的喜爱和对家乡的不舍之情。构建了一个和谐的鸟与自然相处的爱的场景。
学情分析、
四年级孩子已经有一定的歌唱基础，但是二声部仍然是个难点。本次音乐课通过引导学生在不断自主学习，演唱的过程中感受，表现歌曲中的知更鸟对家的情感和大自然的爱。
教学设想意图
1感受歌曲：通过律动，让学生感受欢快的的气氛和音乐旋律的高低线条。然后初步熟悉《知更鸟的歌》歌曲两个声部的旋律，为后面的二声部演唱打下基础。
2体验歌曲：通过聆听歌曲，观赏画面，自主学习等形式使学体验旋律的情绪变化以歌词上的感情变化；再通过师生合作，分组合作演唱等方式学习二声部，让学生在合作中体验到二声部合唱的感觉与效果，从而把握歌曲的内涵并能完整地演唱歌曲。
3表现歌曲: 通过将音乐知识的学习融入歌曲《知更鸟的歌》的学习环节中，让学生了解重唱与合唱这两种演唱形式，并愿意演唱表现歌曲，分享歌曲。
教学重难点：
1用和谐统一的声音演唱二声部歌曲《知更鸟的歌》。
2区别声乐的两种演唱形式：合唱与重唱
教具准备：
电子琴 多媒体课件 歌单41份
课时安排
一课时、
教学过程
一 准备课前（问好发声练习）
二 导入(教师激情的)
让我们跟着音乐，一起动起来
播放知更鸟的歌的旋律，师生一起律动。（感受音乐旋律音高变化)、
师：一年之际在于春，一日之季在于晨，瞧，春姑娘吧谁给吹来了啊。
课件出示会动的知更鸟，
师:一只会唱歌的鸟，我们吸一口气，跟他打个招呼，嗨
三 利用课件和琴声，听唱两个声部的旋律，初步感受合唱，为后面的二声部铺垫。
课件出示鸟，倾听知更鸟的歌声。
大家好，我的名字叫知更鸟，我居住在英国。我总是在白天飞行，是最早报晓的鸟儿，也是最后唱“小夜曲”的鸟儿。。因为我是一种候鸟。所以春天我会会在温暖的南方生活，冬天则迁徙到北方。我喜欢唱歌，歌声宛转动听，大家想听吗
课件出示房子， 请学生为旋律找家，感受旋律欢快与忧伤的情绪
出示歌曲两段歌谱，听唱旋律，体验其不同的情绪
第一段旋律 红色 热情活泼
第二段旋律 灰蓝色 舒缓忧伤
4）教师弹琴，学生尝试用不同的声音表现旋律。
第一短 清脆 弹性
第二段 连贯 低沉，
5）分角色跟琴声演唱
6) 初步感受合唱 ，了解合唱。
教师学生合作演唱歌曲。教师指挥，在学生唱自己的声部的同时不知不觉中加入。
一段多声部歌曲，每个声部由很多人一起演唱，这种形式我们称之为合唱
今天我们一起来学习这首合唱歌曲知更鸟的歌。
四 自主学习歌词
分组自主学习歌曲，体会两段歌词的情绪。
看请大家拿起歌单两人一组轻声按照节奏读一读歌词，
两段歌词分别表现出知更鸟怎样的心情
知更鸟是一只快乐的候鸟，春天我都会开心的，可是到了寒冷的冬天，我就要离开家乡，所以心情变得忧伤起来。第一段开心的知更鸟演唱，，第二段伤感的知更鸟演唱
2) 一起带着感情跟着伴奏读一读歌词。
五 完整学唱歌曲
1）带上歌词，跟着老师的琴声唱一唱
2）听范唱，轻声跟唱。
2）带着感情唱，体会欢快与忧伤的风格特点。
3） 鼓励学生自己演唱出最喜欢的一句。解决难点句子。
谁来唱唱你最喜欢的一句。
六 分声部合作演唱，观看视频了解重唱。教师巡回指导
介绍重唱，多声部歌曲，每个声部由一个人担任，这种形式叫重唱。
1） 分组合作，选择自己喜欢的形式演唱，并请愿意表演的上前展示自己的声音。
七 教学评价 根据现场情况，正面鼓励学生。
六 教学拓展 录制最美声音
回家把歌曲交给爸爸妈妈一起唱，并用二声部合唱，重唱的形式，录下来发给老。老师整理好做成最美声音集保存并分享。