第23课 童年的发现 课件(共26张PPT)

(共26张PPT)
童年的发现
教学目标
认识“胚、祸”等生字。
分析“我”的探究过程和结果。
总结自己的阅读感受。
教学导入
同学们，你们做梦都会梦到些什么呢？
你在梦中飞行过吗？你想知道为什么会做飞行的梦吗？
请到《童年的发现》中去看看是怎么回事吧！
胚胎 祸 患 天赋 痴迷
绞尽脑汁 嘿 伊 娜 困窘
胚胎 祸 患 天赋 痴迷
绞尽脑汁 嘿 伊 娜 困窘
pēi
huò huàn
fù
chī
jiǎo
jiǒnɡ
yī
nà
hēi
字词识读
讲授新知
（ ）：抑制不住自己的情感。
（ ）：一切都由着自己的心意，想怎么做就怎么做。
（ ）：一次又一次，多次重复。
（ ）：形容费尽心思。
（ ）：形容很规矩，很庄重。
情不自禁
随心所欲
翻来覆去
绞尽脑汁
一本正经
词语解释
理解词语
胚胎：
滑翔：
澄澈：
本课指在母体内初期发育的动物体。
造句:人都是由胚胎发育而来的。
某些物体不依靠动力，而利用空气的浮力和本身重力的相互作用在空中飘行。
造句:飞机在空中滑翔。
清澈透明。本课指湖水清澈见底。
造句:澄澈的溪水时宽时窄，如同一条蜿蜒曲折的玉带飘向远方。
理解词语
轻盈：
岂止：
痴迷：
形容动作轻快。本课指“我”在梦中滑翔时动作优美、轻快。
造句：她的体态轻盈，如一只翩翩起舞的蝴蝶。
用反问的语气表示“不止”。本课指远古时代的人不止是鸟。
造句：为这件事着急的岂止你一个人。
深深地迷恋。
造句：痴迷于网络游戏，对青少年的成长十分不利。
理解词语
困窘：
草履虫：
随心所欲：
为难。本课指“我”面对老师的误解和同学的嘲笑，不知道怎么办好。
造句:他困窘地站在那里，一句话也说不出来。
原生动物，形状像草鞋底，靠身体周围的纤毛运动。生活在淡水中，吃细菌、水藻等。
造句：草履虫是一种单细胞生物 。
一切都由着自己的心意，想怎么做就怎么做。本课指梦中的“我”想怎样就怎样。
造句:做事要讲原则，不能随心所欲。
理解词语
绞尽脑汁：
一本正经：
默不作声：
费尽脑筋。本课形容“我”费尽心思思考问题。
造句：碰到了这个难题，他绞尽脑汁也想不出解决的办法来。
形容很规矩，很庄重。 本课指老师的神情很严肃，很庄重。
造句：看着小明一本正经的样子，我忍不住笑了。
一句话也不说。本课指同学们一句话也不说。
造句：讨论会上，大家都对提出的问题发表自己的见解，而他却一直默不作声。
朗读课文，思考：课文主要讲述了一件什么事？
课文先概述了作者_____________，然后具体叙述_______________，最后写这个发现在_________________________。
童年时的发现
这项发现的经过
几年后老师讲课时得到证实
初步感知
课文分段
第一部分(第1－2自然段)：
写“我”九岁时发现了有关胚胎发育的规律，然而这一发现却给“我”带来惩罚。
第二部分(第3－13自然段)：
具体写“我”发现胚胎发育规律的过程。
第三部分(第14－19自然段)：
讲“我”在课堂上得知自己几年前的发现竟然与进化论一致时笑出了声，结果被老师误解受到处罚。但“我”从中也深有感悟。
我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律，这完全是我独立思考的结果。
我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律，这完全是我独立思考的结果。
倒叙开头
“发现”不同凡响
抑制不住的自豪
“童年的发现”是什么
我的发现始于梦中飞行。每天夜里做梦我都飞……，我甚至学会了滑翔，在街道上空，在白桦树梢头，在青青的草地和澄澈的湖面上盘旋。……似乎想去哪里就能飞到哪里。
天真、可爱
生动、具体
梦中飞行
富有幻想色彩
“我”对“梦中飞”的态度
美妙的感受
“我们”的问题
老师的解答
为什么会梦里飞行？
在长身体
为什么晚上睡觉时才长？
晚上细胞不停地繁殖
为什么人生长时要飞？
回想起远古时代，人是飞鸟
人怎么会是飞鸟？
人由简单生命进化而来
求教老师
形象地写出了“我”如痴如醉的状态
我想得是那样痴迷，以至于从河里抓到一条鱼，我都会翻来覆去地看个仔细，恨不得从鱼身上发现将来的人应该具有的某些特征。
痴迷于研究
乡村的孩子从小就知道母亲怀胎九个月才生下婴儿。“为什么是九个月呢？”我绞尽脑汁思考这个问题的答案。
想出了眉目
执着、投入
了解“我”的猜想
母亲怀胎
生下婴儿
细胞
九个月
小鱼
青蛙
这时候我才意识到，老师误解了我的笑声，以为我的笑不怀好意。
“我”的笑声
没有恶意
老师误解
羞愧难当
幸亏她没有容我解释，不然的话，同学们听见我说自己三年前就发现了“进化论”，还不笑塌房顶！
庆幸背后，是难以掩藏的强烈的自豪感
夸张的表述、强烈的语气，表现出儿童独有的天真可爱。
不过，被轰出教室，站在外面，我倒想出了一条自我安慰的理由，我明白了——世界上的重大发现，有时还会给人带来被驱逐和被迫害的风险。
自嘲调侃
你是怎样理解这句话的？
前后呼应
暗指史实
评说“发现”
照应文章开头的“惩罚”
科学发展中的某些真实情况
表述了“我”对被轰出教室一事的看法
这句话言下之意是什么呢？
“我”有这样重大的“发现”，被轰出教室也就不足为奇了。把自己跟世界上重大发现的人并列，作为自我安慰的理由，再次体现了儿童独有的可爱与幽默。
延伸问题
从“我”童年的发现中，你觉得“我”是个怎样的孩子？
“我”是个幽默、天真无邪、求知若渴、善于探究和想象的孩子。
板书设计
课文主旨
本文通过记述“我”由寻梦而发现胚胎发育规律，但受到惩罚的事，反映了孩子求知若渴的特点和惊人的想象力，赞颂了孩子的独立思考，善于发现的精神，说明了任何发明与发现都不是一帆风顺的。
生活中，你有过什么“发明与发现”？请用生动有趣的语言把它写下来，注意把发明与发现的过程写具体。
课后作业