五年级上学期数学4.1可能性课件(共21张PPT)人教版

(共21张PPT)
可能性
盒子里全是黄球，任意摸一个（ ）是黄球。
盒子里全是黄球，任意摸一个
盒子里有黄球和蓝球，任意摸一个（ ）是蓝球，（ ）是黄球。
一定
(不可能)是蓝球
可能
可能
探究点 1
事件发生的可能性的大小
摸出一个棋子，
可能是什么颜色？
可能是红色，也
可能是蓝色。
为什么两种颜色都有可能？
从图中你获取了哪些数学信息？说一说！
故事
会有两种结果，有可能是“生”，还有可能是“死”。
我们把这种不确定发生的事件叫做不确定事件用可能来叙述
还想听这个故事吗？接下来故事又有怎样的发展呢？
一定
√
可能
不可能
×
○
×
1.说一说。（选题源于教材P45做一做）
指针停在哪种颜色
上的可能性大？
指针停在哪种颜色
上的可能性小？
停在黄色上的可能性大。
停在黄色上的可能性小。
小试牛刀
事件发生的可能性
1.用“一定”“可能”“不可能”来进行描述，其中“一定”“不可能”是能够完全确定的情况下做出的判断，而“可能”是在不能确定的情况下做出的判断。
2.在描述事件发生的可能性时，要先全面分析，再描述。
说一说
联系生活实际，同学们用一定，可能，不可能来说一句话。
不可能
不可能
不可能
不可能
不可能
不可能
可 能
可 能
可 能
可 能
可 能
可 能
可 能
可 能
可 能
可 能
可 能
可 能
探究点
可能性的大小与物体多少的关系
游戏：摸球比赛游戏：摸球比赛
1.盒子中装有红、黄两种颜色的球，每个小组的盒子
里装的球都是一样的。
2.从中摸出一个球后再放回去摇匀，重复20次并记录
下球的颜色。
例 填一填。
1．盒子里有5枚黑棋和2枚白棋，任意摸出一枚，有（ ）种可能，摸出黑棋的可能性（ ），摸出白棋的可能性（ ）。
2．三张卡片上分别写着6、7、8，小明对小华说：“如果摆出的三位数是单数，你就获胜，否则就算我胜。“这个游戏（ ）获胜。
3．盒中装有红球和黄球共8个，任意摸一个，若摸出红球的可能性大，则盒中至少有（ ）个红球。
答案：1. 两 大 小 2. 小明 3. 5
地球每天都在转动
明天下雨
掷一掷。（选题源于教材P46做一做第2题）
哪面朝上？
全班每人掷一次。
朝上的有_____人。
朝上的有_____人。
朝上的可能性大还是 朝上的可能性大？
如果全校的人每人掷一次，哪个面朝上的可能性大？
和你的小伙伴一起讨论讨论。
如果有更多的人来掷，结果会怎样呢？
练习：在一个袋子中装有同一种形状的20粒纽扣,其中黑的有6粒,蓝的有4粒,红的有10粒。(如下图)

(1)摸出1粒时,可能出现哪几种结果 列举出来。
(2)摸出1粒时,摸到哪种颜色纽扣的可能性最大
(3)摸出11粒时,其中一定有什么颜色的
答案：(1)黑、蓝、红 (2)红 (3)红
知识梳理
练一练
①猜一猜，1号袋里会摸到什么颜色的棋子？2号袋里可能会摸到什么颜色的棋子？
②　哪个袋里一定能摸出蓝棋子？哪个袋里可能摸出绿棋子？哪个袋里可能摸出红棋子？
③　哪个袋里不可能摸出绿棋子？哪个袋里不可能摸出红棋子？哪个袋里不可能摸出蓝棋子？
小组内讨论交流并回答以下问题：
1号袋里一定会摸出蓝棋子，2号袋里可能会摸出红棋子和绿棋子。
1号袋里一定会摸出蓝棋子，2号袋里可能摸出绿棋子和红棋子。
1号袋里不可能摸出绿棋子，1号袋里不可能摸出红棋子，2号袋里不可能摸出蓝棋子。
夯实基础
1．我会填。
(1)转动右图的圆盘，待圆盘停止后，指针指在(　　)区
域的可能性最大，指在(　　)区域的可能性最小。
(2)一个正方体，五个面是黄色，一个面是红色，掷一次待停下后，(　　)色面朝上的可能性大。
(3)盒子里放了大小相同的3个红球，7个白球，从中任意摸出1个球，可能是(　　)球，也可能是(　　)球，摸出(　　)球的可能性大。
D
C
黄
白
红
白
拓展延伸
做一做
1.指针停在哪种颜色上的可能性大？
停在黄色上的可能性大。
课堂练习
再见