Unit 3 Travel Plans Lesson 1教案
文档属性
| 名称 | Unit 3 Travel Plans Lesson 1教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 26.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教（新起点） | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2022-05-25 12:29:30 | ||
图片预览
文档简介
人教版四年级下册
Unit3 Travel plans第一课时教案
一.教学目标
1.能够听懂、会说sea,ski,eat seafood,West Lake,row a boat,the Great Wall,take photos等描述旅游景点名称及相关活动的单词和短语；能够根据语境恰当使用他们，并能够借助品读规律认读、识记单词和短语。
2.能够用We can...初步表达在风景名胜中所从事的相关活动。
3.能够根据实际情况，选择本课所学词汇或运用已学词汇完成句子填空。
4.能够通过课堂交流，了解在风景名胜所能从事的活动，拓展视野。
二.教学重点、难点
重点：本课的单词及句型。
难点：使用“We can...”初步表达在风景名胜中所从事的相关活动。
3.教学准备
教学课件、风景名胜图片、导游旗。
四．教学过程
（一）课前热身
（二）导入新课
教师播放自己旅游照片介绍当地风土人情并询问学生：“Do you want to travel ”导入新课Unit3 Travel plans
(三)新知呈现
1.教师播放自己卡通导游小人：“I am your guide today.Do you want to travel with me ”将学生带入旅游的情境，共同搭上旅行的列车，展开一次美好的旅行。
2.（1）随着列车播报的声音旅行开始了，第一站来到缤纷雪城哈尔滨，师播放滑雪图片并询问学生：“What can we do here ”引导学生回答“滑雪”导入新词ski。出示有关ski短语，将ski放入句子里进行操练。
（2）旅行继续，第二站来到梦幻海岛三亚，教师播放大海视频并询问学生：“What can you see ”引导学生回答：“大海”导入新词sea,由所学单词sea和学过单词food以旧带新让学生猜出seafood的汉语意思。学生认读单词seafood之后，教师结合ppt美女吃海鲜图片，做吃东西的动作，让学生猜eat seafood的汉语意思。
（3）第三站来到古韵与现代化并存的首都北京，师播放课件长城并询问生：“What can you see ”引导生回答：“长城”导入新知the Great Wall，学生认读单词。把the Great Wall放入句子里TWe can see the Great wall中操练。播放拍照图片并询问生:“What is she doing ”引导学生回答：“拍照”导入新知take photos，生认读短语，ppt出示在长城上拍照图片，展示句子的一部分，给学生以框架，让学生用所学新知take photos 。
（4）第四站来到山水秀丽的杭州西湖，师播放课件西湖图片并询问生：“What can you see ”引导生回答：“西湖”。导入新知West Lake生认读短语。随后将West Lake放入We can see the West Lake.中操练。播放划船动图并询问生:“What is he doing ”引导学生回答：“划船”。导入新知row a boat，生认读短语并操练句型。
3.小组合作，创编对话
学生根据自己的兴趣自主组合小组，到自己喜欢的城市小组利用本课所学合作创编对话。
4.课堂小结，总体评价,写出最喜欢的城市
（1）学生自主总结本课所学知识。
板书设计
Unit 3 Travel plans
ski\eat seafood \row a boat\take photos
We can
sea\the Great Wall\West Lake
Unit3 Travel plans第一课时教案
一.教学目标
1.能够听懂、会说sea,ski,eat seafood,West Lake,row a boat,the Great Wall,take photos等描述旅游景点名称及相关活动的单词和短语；能够根据语境恰当使用他们，并能够借助品读规律认读、识记单词和短语。
2.能够用We can...初步表达在风景名胜中所从事的相关活动。
3.能够根据实际情况，选择本课所学词汇或运用已学词汇完成句子填空。
4.能够通过课堂交流，了解在风景名胜所能从事的活动，拓展视野。
二.教学重点、难点
重点：本课的单词及句型。
难点：使用“We can...”初步表达在风景名胜中所从事的相关活动。
3.教学准备
教学课件、风景名胜图片、导游旗。
四．教学过程
（一）课前热身
（二）导入新课
教师播放自己旅游照片介绍当地风土人情并询问学生：“Do you want to travel ”导入新课Unit3 Travel plans
(三)新知呈现
1.教师播放自己卡通导游小人：“I am your guide today.Do you want to travel with me ”将学生带入旅游的情境，共同搭上旅行的列车，展开一次美好的旅行。
2.（1）随着列车播报的声音旅行开始了，第一站来到缤纷雪城哈尔滨，师播放滑雪图片并询问学生：“What can we do here ”引导学生回答“滑雪”导入新词ski。出示有关ski短语，将ski放入句子里进行操练。
（2）旅行继续，第二站来到梦幻海岛三亚，教师播放大海视频并询问学生：“What can you see ”引导学生回答：“大海”导入新词sea,由所学单词sea和学过单词food以旧带新让学生猜出seafood的汉语意思。学生认读单词seafood之后，教师结合ppt美女吃海鲜图片，做吃东西的动作，让学生猜eat seafood的汉语意思。
（3）第三站来到古韵与现代化并存的首都北京，师播放课件长城并询问生：“What can you see ”引导生回答：“长城”导入新知the Great Wall，学生认读单词。把the Great Wall放入句子里TWe can see the Great wall中操练。播放拍照图片并询问生:“What is she doing ”引导学生回答：“拍照”导入新知take photos，生认读短语，ppt出示在长城上拍照图片，展示句子的一部分，给学生以框架，让学生用所学新知take photos 。
（4）第四站来到山水秀丽的杭州西湖，师播放课件西湖图片并询问生：“What can you see ”引导生回答：“西湖”。导入新知West Lake生认读短语。随后将West Lake放入We can see the West Lake.中操练。播放划船动图并询问生:“What is he doing ”引导学生回答：“划船”。导入新知row a boat，生认读短语并操练句型。
3.小组合作，创编对话
学生根据自己的兴趣自主组合小组，到自己喜欢的城市小组利用本课所学合作创编对话。
4.课堂小结，总体评价,写出最喜欢的城市
（1）学生自主总结本课所学知识。
板书设计
Unit 3 Travel plans
ski\eat seafood \row a boat\take photos
We can
sea\the Great Wall\West Lake