Unit 1 Keeping Healthy Lesson2 教案

Unit1 lesson2 教学设计
【主 题】Keeping healthy
【课 时】Lesson 2
1、教学目标
1. 能够听懂、会说stomachache, headache, toothache这三个单词，并尝试借助拼读规律记忆它们。
2. 能够听懂、会说用来询问他人身体有何不适的功能句：What’s wrong 及其答语：I’ve got a ...以及提出意见或建议的功能句：You/We should/shouldn’t …
3. 能够根据健康常识，针对他人的健康问题给出一些合理的建议。
4. 能够根据问句写出答语。
二、学情分析
六年级的学生，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏，表演特别感兴趣。六年级是小学生学习英语的基础阶段，这一阶段的重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣。因此，在设计课堂教学活动时，一定要根据学生的情况，采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，努力营造玩中学，学中玩的教学情境。
三、教学重难点
（1）学生能够掌握新句型，并且在描述问题的同时，学会给别人建议I’ve got a stomachache.You should /shouldn’t...
（2）学生理解课文的内容，并且学会背诵。
（3）在学习知识的同时，培养学生关心和爱护他人的情感。
四、教具准备
呈现教学内容的PPT;单词和句子卡片；小练笔卡片；护士帽
五、教学过程
（一）、教学导入
1、通过enjoy the cartoon引出今天的主题。
2、通过If we want to keep healthy,what should /shouldn’t we do 引导学生回答来复习上节课所学的内容并引出今天的主题。
（二）新课呈现
1.(1）看图片，猜一猜，what’s wrong with the boy/girl 来呈现今天的重点单词并通过What’s missing 来巩固所学的新单词并强调ache的发音。
通过看图片回答问题来引出今天的第一个功能句：What’s wrong I’ve got...同时又再一次巩固新单词。
（2） 通过看图片回答问题引出A部分的对话，并让学生欣赏动画，在学生理解大意的基础上让学生以小组的形式带着问题进行讨论并分享答案；同时，引出第二个功能句：What should I do You should / shouldn’t...
（3）读课文。老师领读，学生自由朗读，座位里角色扮演，讲台前角色扮演，教师给予鼓励，让学生积极的参与课堂中来。
（4）通过课文的学习引导学生完成表格，通过教师领读进一步巩固功能句You should/shouldn’t...
2.（1）通过A项内容的学习导入B项的内容。例如：Boys and girls,just now we watched a cartoon about Frank.What’s wrong with Frank Do you remember Look,these are old friends.What’s wrong with them
（2）让学生自己读三个话泡中的内容，教师和学生进行互动，教师自己扮演病人，让学生根据自己的病情提出建议。
（3）教师随机请两组同学到讲台前进行角色扮演，教师和学生故给予鼓励。
3.（1）学生阅读问句，并根据问句写出答语，教师找学生来分享自己的想法。
(2)教师通过展台来展示若干名同学的答案，让学生们来判断答案的对错，教师用颜色鲜明的笔给予及时的改正，让学生对所学的知识得到进一步的巩固。
4.总结
带领学生回顾本节课所学的内容，并找学生做出总结。
5.拓展
通过呈现吃垃圾食品不利于健康的动画和图片来提高学生对健康身体的认识，引导学生在生活中要对垃圾食品say no.
六、板书设计