Unit 1 Keeping Healthy Lesson 3教案

教学基本信息
课题 Unit 1 Keeping Healthy Lesson 3
学科 英语 学段 高段—学习阶段 年级 五年级
相关领域
教材 书名：新起点五年下册 出版社：人民教育出版社 出版日期：2014年03月
1.教学背景分析
本课为新起点小学英语改版后五年级下册第1单元Keeping healthy第三课时咨询和回答他人健康问题的信件，抓住大意和关键信息；在活动中认真倾听同伴及他人的发言，并尝试表达自己人的观点。目前学校的五年级学生，除了本教材，我们增添了原版绘本故事及国家地理百科作为补充阅读，另外，课外的英语歌曲歌谣每学期至少在4首以上，因此到五年大部分学生英语基础较好，兴趣保持较好。但存在分层，有个别学生英语学习边学边丢，积累不足。因此，在教学中如何平衡优差生的学习需要是个难点，教学活动的细节设计要注意到优生有事可做，而差生努力点就能够着要求显得很重要。
2.教学目标(含重、难点)
教学重点能够读懂咨询和回答他人健康问题的信件、抓住大意和关键信息。能够口头描述自己的健康状况，并能给他人的健康问题，给出合理的建议。I/He/She/My mother have/has ________. He/She feels sleepy/tired. He/She should __________ . (eat healthy food etc.) He/She shouldn’t __________ . (stay up late etc.) 能够根据提示或要求，通过写信的方式，给咨询都提出一些保持健康的合理建议。教学难点创设合理的生活情境及功能句在情境中的恰当运用。能够根据提示或要求，给咨询都提出一些保持健康的合理建议。能够在活动中认真倾听同伴及他人的发言，并尝试表达自己人的观点。
3.教学过程与教学资源设计（可附教学流程图）
Warm up Greeting. Introduce the teacher as a famous host. (设计意图：为了提供给学生一个更为真实的talk show场景所做的铺垫。)Lead in Welcome to our talk show. (设计意图：真实的talk show场景，让学生成为嘉宾，充分调动孩子们的积极性,为下一步活动的开展。) Show the topic to the class. Keeping healthy . (设计意图：真实的talk show场景，为嘉宾展示今天的话题) Ask : Why does Keeping healthy become more and more important (设计意图：引发学生深度思考，为下一环节的问题讨论垫下伏笔，也为进一步激发他们的对话题讨论的欲望。) Presentation, Practice, ApplicationTask 1. Review T: As a host, I interviewed some students, he or she has got this or that kind of problem, do you want to help them (设计意图：寻找身边有困难的同学，出示图片及音频，通过听他们倾诉他们身体问题，不仅让前两课知识复习，而且让学生真实体会到句型在实际生活中的运用，创设最为真实的情境，帮助解决实际问题。)a T: What’s wrong with the boy (What’s wrong with the girl ) What should he do (What should she do ) S: He should________. (She should_______.) b T: Maybe you or your relatives have some healthy problems ,too. (设计意图：让学生真实体会到句型在实际生活中的运用，找出真实的问题，帮助解决实际问题。)2 Task 2. T: My best friend is worried, let us see what is his problem (设计意图：通过Worried的一封信，来引发下一步的学习。)3 Task 3.(Silent reading for 2 minutes.)T: What’s wrong with Worried S: ______________ . (设计意图：侧重培养学生通过阅读抓住文段大意的能力；通过细读找出文章的信息。 )4 Task 4.T: What should he do You need to reply to Worried.S: From different aspect.(设计意图：侧重培养学生通过阅读抓住文段大意的能力,并且给出相应的合理的建议。在此一步，教师不提示写信的模式5 Task 5T: Linda also replied to Worried. Do you want to read the letter (设计意图：通过学生前一封信与Linda的信的对比，让学生自己发现不足，如：信的开头部分，信的结尾部分，以及信的内容里要有层次，会用到：first, next , finally 等。)包含多角度来说明，例如eating habit sleeping habit Drinking habit and so on. Conclusion Why does Keeping healthy become more and more important (设计意图：再一次回到这一问题，进一步引发孩子们更深层次的关注。） Here are some more useful phrases. You can read them as fast as youCan.
Unit 1 Keeping healthy
should
do exercises every day
eat healthy food......
Shouldn’t
stay up late
eat junk food .......