部编版语文七年级上册同步课件：4 古代诗歌四首《观沧海》(共38张PPT)

(共38张PPT)
古代诗歌四首
中国是诗的国度，古典诗词是我国文学宝库的珍宝。汉乐府唐诗宋词元曲……这些构成了诗歌国度中无比瑰丽的景象；饱含着丰富的文化内涵和审美意蕴，今天就让我们一起走进诗的国度，酣畅淋漓的畅游一番吧！
情境导入
学习目标
1.了解诗人的相关信息及写作背景；了解古代诗歌中律诗、乐府诗的一般文学常识。（重点）
2.反复吟诵、联想、品味，领略诗歌的图画美和意境美；在熟读和背诵的基础上，体会诗人借景抒情的写法。（难点）
3.培养热爱祖国古代优秀文化的思想感情，提高文化品位和审美情趣。（重点）
中国古典诗歌
近体诗
绝句、律诗（唐）
词
（宋）
曲
散曲
戏剧
小令
套数
（元）
古诗、楚辞、乐府诗
古体诗
唐诗
律诗
绝句
五言
七言
律诗的特征
1.共有八句
2.二、四、六、八句押韵
3.首联、颔联、颈联、尾联
4. 颔联对偶句，颈联对偶句
观沧海
曹操的前半生
【曹操】(155-220)，字孟德，小字阿瞒，
沛国谯县(今安徽亳州)人。东汉末年杰出的
政治家、军事家、文学家、书法家，三国中
曹魏政权的奠基人。其诗气势雄浑，慷慨悲
壮，是文学史上建安文学的开创者。著有《孙子略
解》《兵法接要》，诗歌《观沧海》《龟虽寿》等。
作者简介
本诗选自《曹操集》（中华书局2012年版），这是曹操诗《步出夏门行》的第一章，是曹操北征乌桓得胜回师途中所作。公元207年，曹操亲率大军北上追歼袁绍残部。大战之后，身为主帅的曹操，登上当年秦皇汉武也曾登过的碣石山，又当秋风萧瑟之际，他的心情像沧海一样难以平静。他将自己宏伟的抱负、阔大的胸襟融汇到诗歌里，借着大海的形象表现出来，写下了这首壮丽的诗篇。
写作背景
【建安文学】东汉末年一大批文学家在铜雀台，用笔直抒胸襟，抒发渴望建功立业的雄心壮志，掀起了我国诗歌史上文人创作的第一个高潮。由于其时正是汉献帝建安年代，故后世称为建安文学。内容比较真实地反映了东汉末年的社会现实和文人的思想情操。
相关知识
建安文学的十大代表诗人：
三曹——曹操、曹植、曹丕；
建安七子——孔融、陈琳、王粲、徐干、阮瑀、应玚、刘桢。
乐府是自秦代以来设立的配置乐曲、训练乐工和采集民歌的专门官署，汉乐府指由汉时乐府机关所采制的诗歌。这些诗，原本在汉族民间流传，经由乐府保存下来，汉人叫作“歌诗”，魏晋时始称“乐府”或“汉乐府”。后世文人仿此形式所作的诗，亦称“乐府诗”。它是继《诗经》《楚辞》后兴起的一种新诗体。《孔雀东南飞》与《木兰诗》合称“乐府双璧”。汉代《孔雀东南飞》、北朝《木兰诗》和唐代韦庄的《秦妇吟》并称“乐府三绝”。
乐府诗
朗读诗歌
注意节奏
读准字音
读出感情
诗词诵读
观
沧
海
东临/碣石,以观/沧海。
水何/澹澹,山岛/竦峙。
树木/丛生,百草/丰茂。
秋风/萧瑟,洪波/涌起。
日月/之行,若出/其中；
星汉/灿烂,若出/其里。
幸甚/至哉,歌以/咏志。
曹
操
jié
dàn
sǒng zhì
sè
zāi
东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中，
星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
东临 碣石，以观沧海。
文章释义
到达,
登上。
山名。
【诗意】向东登上碣石山，来饱览这壮观的大海。
交代观察方位、地点以及观察对象。“观”字统领全篇。
水何澹澹，山岛竦峙。
水波荡漾的样子。
耸立。
【诗意】大海碧波荡漾，山岛高高耸立在海中。
大海全景，写出苍茫浑然的气势。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
动景
静景
【诗意】岛上树木很多，各样的草繁盛茂密。风吹草木，沙沙作响；海面掀起滔天巨浪。
以山岛草木烘托大海
形容风吹树木的声音。
巨大的波浪。
日月之行，若出其中；
星汉灿烂，若出其里。
【诗意】日月东升西落，好像从海里升起又落到海里去一样 ；银河星光灿烂，斜贯天空，它远远的一端垂向大海，就好像发源于大海一样。
银河。
借助奇特的想象来表现大海吞吐日月星辰的气概。扣住大海的磅礴气势虚写，表现诗人的博大胸襟。
幸甚至哉，歌以咏志。
幸运得很, 好极了。
幸, 幸运。至, 达到极点。
【诗意】真是幸运到了极点，我引吭高歌，倾吐宏伟志愿。
最后两句诗在《步出夏门行》各章末尾都有，应为诗歌合乐时所加的套语，与正文内容没有直接关系。
1.开头交代了什么内容？
文章解析
开篇点题，交代观海的地点。“观”字统领全篇，是诗的线索，以下皆由“观”字展开，写登山观海所见。
2.诗人由“观”写了哪些内容？并划分层次。
东临碣石,以观沧海。
水何澹澹,山岛竦峙。
树木丛生,百草丰茂。
秋风萧瑟,洪波涌起。
日月之行,若出其中；
星汉灿烂,若出其里。
幸甚至哉,歌以咏志。
① 总写:地点、方位
② 实景
③ 虚景
④ 附文
3.找出诗中的意象，体会景物特点。
日月、星汉
波澜壮阔
欣欣向荣
博大宽阔
沧海、水、山岛
树木、百草
秋风、洪波
波澜壮阔
4.第二句诗是诗人从哪一角度观看到的情形？
写出了大海怎样的状态？
是诗人从碣石山往下观看
到的沧海的情形。在视觉上突
出远观的景物，动静结合，海
水动荡为动景，山岛耸立为静景。相互映衬，从大处落笔，着力渲染出大海那种雄浑辽阔的气势。
5.哪些诗句最能体现诗人的抱负？诗歌体现了
诗人怎样的情感？
诗人以丰富奇特的想象描绘大海吞吐日月、包容星汉的壮阔景象，并以大海自比，将自己这种昂扬奋发的精神融会到诗里，表达了曹操的博大胸怀和统一天下的雄心壮志。
日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里。
6、读完这首诗，你觉得诗人是用什么方式来抒发
情感的？抒发了怎样的情感呢？
“诗言志”，诗人眼中的沧海波澜壮阔、生机勃勃，映衬出诗人雄心勃勃、渴望建功立业的积极向上的心态。 而这种情感在诗中没有直接表露，而是蕴含在对景物的描写当中。
全诗意境开阔、气势雄浑，字里行间洋溢着饱满的激情。写景时实景和虚景相结合，实景给人身临其境之感，虚景以其新奇
激发读者的想象，诗人以沧
海自比，表现出宽广的胸怀
和豪迈的气概。
写作特色
1.寓情于景，情景交融。
这首诗中，景与情是紧密结合的。作者通过写沧海，抒发抱负。但这种感情在诗歌中并没有直接表露，而是把它蕴藏在对景物的描写当中，“水何……涌起”六句虽是在描写大海生机勃勃的景象，但透露出的是作者对壮丽山河的热爱，这景象更加激起了诗人要统一中原的强烈愿望。融情于景，句句写景，又是句句抒情。
2.意境开阔，气势雄浑。
面对迷人的海上风光，诗人展开了丰富奇特的想象。以沧海自比，将运行不息的日月和星光灿烂的银河都包蕴在这其中，表现诗人自己宽广的胸怀和豪迈的气概，感情奔放。这既是全诗的高潮，也创造了一个极其开阔的意境，又给人雄浑苍劲的感受。给诗歌增添了积极的浪漫主义色彩。
实景
虚景
动：
借景抒情
静：
水、秋风、洪波
山岛、树木、百草
日、月、星汉
建功立业
统一中原
板书设计
总领全诗
地点、方位、目的
观沧海
课文总结
本诗借景抒情，诗人以洗练的笔法，神奇的想象，描绘了大海吞吐日月，包蕴万千的壮丽景象，表现了诗人开阔的胸襟，抒发了诗人统一中国建功立业的远大抱负。
龟虽寿
神龟虽寿，犹有竟时。腾蛇乘雾，终为土灰。
老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。
盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永年。
幸甚至哉，歌以咏志。
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