第1课 鸦片战争 教学设计

《鸦片战争》教学设计
一、教学背景
1.课程标准：讲述林则徐虎门销烟的故事；列举中英《南京条约》的主要内容，认识鸦片战争对中国近代社会的影响。
2.教材分析：本课主要学习三块内容：鸦片战争与林则徐禁烟、英国发动侵略战争、《南京条约》的签订。三块内容之间紧密联系，鸦片走私与林则徐禁烟是导致英国发动鸦片战争的原因之一，而《南京条约》则是这次战争带给中国的恶果。
3.学情分析：鸦片战争是中国近代史的开端，从本课开始，学生开始中国近代史的学习，理解难度较大，需要帮助学生充分理解史料，掌握鸦片战争的起因、经过以及影响。
二、教学目标
1.了解鸦片战争前的中外形势、林则徐禁烟运动，理解鸦片爆发的原因；
2.知道《南京条约》的内容，简单分析其影响，进而认识鸦片战争对中国近代社会的影响；
3.学习林则徐敢于反抗侵略、维护民族利益的斗争精神。
三、教学重点及难点
1.教学重点：鸦片战争爆发的原因；《南京条约》的内容；
2.教学难点：鸦片战争对中国近代社会的影响。
四、教学方法及准备
1.教学方法：案例探究法；小组讨论法。
2.教学准备：查阅鸦片战争相关资料，准备《林则徐》《鸦片战争》等电影视频资源。
五、教学过程
新课导入
【教师活动】播放《鸦片战争》“虎门销烟”视频片段。提问：林则徐销毁的东西是什么？为什么要销毁？以及此次事件导致了什么？
【学生活动】思考虎门销烟的原因以及导致的结果。
设计意图：激发学生兴趣，引导学生思考鸦片的危害，以及英国为什么要发动战争。
新课讲授
【教师活动】展示“中国与英国的地理位置”地图，引导学生思考两个问题：为什么相距如此遥远的两个国家，会在19世纪中期爆发战争呢？这两个国家在战争前有什么不同？
【学生活动】了解中国与英国的地理位置，带着问题进入课堂学习。
【教师活动】展示鸦片战争之前中国和英国的对比资料，分别从政治、经济、军事、对外政策等方面比较鸦片战争前的中外形势。
【学生活动】归纳总结鸦片战争前的中外形势。
目标导学一：鸦片走私与林则徐禁烟
【教师活动】展示场景一和场景二，比较中国和英国对对方商品的态度。提问学生：这两个场景说明当时中国与英国的贸易存在怎么样的情况？
【学生活动】思考面对这样的贸易情况，英国会采取什么样的措施。
【教师活动】分析鸦片战争前中国与英国贸易的情况，正常的贸易使英国无法获利，英国因此进行鸦片走私。展示英国向中国输入鸦片数量激增表和鸦片在中国的泛滥。
【学生活动】思考鸦片泛滥给中国带来了哪些影响？
【教师活动】总结英国对华倾销鸦片的原因，以及给中国带来的灾难，引出林则徐禁烟。
【学生活动】阅读教材，梳理林则徐虎门销烟的时间、地点以及经过，并思考虎门销烟的意义。
目标导学二：英国发动侵略战争
【教师活动】展示英国外相巴麦尊在议会上发表的讲话，提问：有人说鸦片战争是由林则徐禁烟引起的，如果林则徐不采取禁烟运动，英国就不会发动鸦片战争。这种说法对不对？
【学生活动】思考并回答鸦片战争爆发的直接原因和根本原因。
【教师活动】播放视频“鸦片战争的经过”。
【学生活动】观看视频和阅读课本后，总结鸦片战争的经过。结合课本“相关史事”，知道三元里人民的英勇杀敌、关天培领导的虎门之战、老将陈化成在吴淞率众抵抗的史实。
【教师活动】结合材料分析鸦片战争中，中国战败的客观原因和根本原因。
目标导学三：《南京条约》的签订
【教师活动】展示《南京条约》签订的图片、内容及每一项内容带来的影响。
【学生活动】分析《南京条约》的每一项内容对中国的影响。
【教师活动】讲解《虎门条约》、《望厦条约》和《黄埔条约》的签订，解释领事裁判权、片面最惠国待遇等条款的含义。
【学生活动】了解《虎门条约》、《望厦条约》、《黄埔条约》签订的时间和双方。
【教师活动】分析鸦片战争的影响，提问：什么是半殖民地半封建社会？
【学生活动】针对这个问题进行小组讨论，各抒己见。
【教师活动】总结：所谓半殖民地，是相对于完全殖民地而言的。它是指形式上有自己政府的独立国家，实际上政治、经济等社会各方面都受到外国殖民主义的控制和奴役的社会形态；所谓半封建是相对于完全的封建社会而言的。它是指形式上仍是封建统治和自然经济占主导，实际上社会已逐渐近代化，资本主义经济、政治、思想文化等因素在不断发展壮大。
课堂小结
梳理鸦片战争的起因、经过、结果和影响。
六、板书设计