Unit 3 Writing Home 教案

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Lesson 13
【教学目标】
Ⅰ．知识目标(Knowledge aims):
1．学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇: much，postcard，email.
2．学生能认读、理解并运用下列基本句型结构:
Let's buy postcards.
This postcard has a picture of…
May I see that postcard
How much is that postcard
Ⅱ．能力目标(Ability aims):
通过本节课的学习,使学生能够掌握询问价格的句型.
Ⅲ．情感目标(Affective aims):
通过不同的写信方式的学习,增加学生之间的友谊.
【教学重难点】
句型结构:
—How much …
—It's … yuan.
【教学准备】
教师准备:多媒体幻灯片,课文录音(可从网络平台下载使用).
【教学过程】
Ⅰ．Warm-up.
1．问候.
（1）学生到达教室时,问候他们.教师: Hello students! We are halfway through our Learning English Book for Grade 5!
（2）用几分钟时间讨论新的单元.举起教科书向学生展示他们将要在每课中学习的主要内容.看学生对发送电子邮件了解多少.询问是否有人知道明信片或者书信是什么.
2．课文导入.
告诉学生,在旅行的时候,与家人和朋友保持联系是件有意义的事.他们想了解你的旅行以及你从中获得的乐趣.教师说: This lesson will help you to decide the best way to stay in touch back home.
Ⅱ．Presentation.
1．Postcard, letter and email.
（1）用词汇卡片教授新单词much, postcard, letter, email.出示每张卡片并且说出单词.拿出带到课堂上的示例明信片和信封.在教室中传阅这些明信片,给学生时间观看.
（2）让学生看课本.指着每张图片提问: What is this 然后要求学生说一说三种联系方式的区别.举起一张明信片,提问: How do you know this is a postcard but not a letter 举起一封信,让学生说出信上写的是些什么内容.
（3）播放第1部分录音,学生安静聆听.现在,再播放一遍录音,学生跟读.
教学提示:动手学习是加深理解的好方法.当把一个实物带到课堂上让学生触摸、感受的时候,学生的兴趣就会增加.比如,在本节课,教师可以带真实的明信片到课堂上,让学生看并展开讨论.抓住每一个机会将实物带入课堂.这些实物将会强化、深化教师的指导.
2．演示.
（1）在黑板上画一张明信片.假装你要把它寄给家乡的朋友.让学生帮着想一些话,教师将它们写在明信片上.
（2）现在,在黑板上画一张大的空白的纸.这次,假装正在旅行,想给家里寄一封信.把学生建议的语句写下来.
（3）最后,在黑板上画一封空白的电子邮件.将收件人、发件人及主要栏目填写好.让学生帮教师给家里写一封关于旅行的电子邮件.
3．练习.
在黑板上写下单词postcard, letter, email.让三组同学谈论这三种联系方式.写一写他们关于明信片都知道哪些内容.他们应该在postcard下面写:
（1）上面有图画.
（2）有一点空间来书写内容.
（3）)通过邮寄的方式发送.
在letter下面写:
（1）书信写在纸上.
（2）信要装进信封.
（3）通过邮寄的方式发送.
在email下面写:
（1）电子邮件在电脑上书写.
（2）不需要信封.
（3）能非常讯速地送达.
4．In the shop.
（1）看教科书.讨论从图片中看到的事情.
（2）把This postcard has a picture of________ on it. How much is it 写在黑板上.
让自告奋勇的学生读出句子,并猜一猜句子的汉语意思.
（3）播放一遍录音,让学生安静聆听.
5．演示.
教师: Where are Li Ming, Jenny and Danny
全班: In the shop.
教师: Yes. What are they doing
全班: Everyone is shopping for postcards.
教师: Yes. They want to send them home to tell their family how the trip is going so far.举起带到班上的一张示例明信片,说: How much is this postcard It's two yuan.然后举起二张或三张明信片,说: How much are these postcards They are four/ six yuan.
把这些句子写在黑板上.找一个自告奋勇者到教室前面来.教师假装是店员.自告奋勇者假装是顾客.练习发生在店里的对话.也可以用其他实物进行练习.
6．练习.
小组活动:
把全班分成四人小组,轮流练习朗读第2部分.让四名学生分别读图框中的句子.找二至三个小组重复.
Ⅲ. Practice.
Let's do it!
1．Look, write and draw.
让学生看课本.解释如何完成练习.用a作为示例.教师可以把句子写在黑板上并大声读出来:
Li Ming: I want to send a letter to my uncle.
学生完成其他三个句子,学生可以从图片中获悉要寄什么,寄给谁.
答案:
I want to send a postcard to Danny.
I want to send an email to my mum.
2．Talk and write.
把全班分为两人小组.每组轮流询问和回答问题.把第一组问答作为示例.看示例并且解释如何完成练习.
确保学生都理解How much is … 这个句式.
当所有的学生都理解了该如何做的时候,给他们时间讨论并把句子写下来.
答案: How much is the cap It's ten yuan. How much is the T-shirt It's fifteen yuan. How much is the book It's twenty-three yuan. How much is the toy panda It's thirty yuan.
Ⅳ．Consolidation.
让全班每人写一张送给教师的明信片.他们可以用一张纸,一面画画,另一面写要说的话.向学生解释,他们要确定游览的地方(这将帮助他们确定在明信片上画什么).
Ⅴ．Summary.
重点词汇: much，postcard，email.
重点句子:
Let's buy postcards!
This postcard has a picture of …
May I see that postcard
How much is that postcard
【作业布置】
1．观看课文动画并跟读,按照正确的语音、语调朗读并表演课文对话.
2．同伴之间说一说自己曾经去旅游的情况.
3．预习下一课.
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