Unit2 Last weekend Part B Let’s talk 教案
文档属性
| 名称 | Unit2 Last weekend Part B Let’s talk 教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 29.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2022-05-25 21:59:04 | ||
图片预览
文档简介
《Unit 2 Last Weekend B Let’s talk》教学设计
课题
Unit 2 Last weekend B Let’s talk
解读理念
面向全体学生，着眼于学生的全面发展，帮助学生学会学习，促进学生个性发展；尊重学生，充分调动学生学习的主动性和积极性；鼓励学生实施自主、合作、探究学习，注重培养学生的独立思考能力和综合运用语言的能力。
学情分析
六年级的学生已学过三年多的英语，学生有一定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。但由于教学内容与课时不成比例，尤其是农村孩子更缺少学习英语的氛围，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重。因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣。尽可能多的提供给学生展示自我的平台，让学生在听说读写中不断提高运用英语的综合能力，养成好的学习习惯，提高学习兴趣。
教材分析内容标准
1．掌握四会句子：I want to buy the new film magazine .What did you do last weekend Did you see a film No, I had a cold .I stayed at home all weekend and slept.并能在实际情境中运用。
2.能听说认读单词：magazine、better、faster.
3.能够完成Let's try部分听录音选出正确答案。
4.运用所学语言，就生活中的话题进行交流。
5.合理安排周末活动，做有意义的事情。
教学目标
情感态度价值观目标
合理安排周末活动，做有意义的事情。能力目标运用所学语言，就生活中的话题进行交流。
知识目标
1．掌握四会句子：
I want to buy the new film magazine .
What did you do last weekend
Did you see a film
No, I had a cold .I stayed at home all weekend and slept.
并能在实际情境中运用。
2.能听说认读单词：magazine、better、faster.
3.能够完成Let's try部分听录音选出正确答案。
教学资源
1.人教版六年级下册教材
2.课件
教学重点
掌握四会句型, 流利朗读Let's talk 部分中对话.
教学难点
magazine的发音。方法解读教学方法情景式、对话式教学
教学过程：
导入新课
（1）创设情境，复习What did you do Last weekend 及所学词组。
（2）Pair work：How was your weekend What did you do last weekend
(1)播放本单元歌曲 ：Last weekend
(2)组织小组调查活动（1）听歌曲回答What did you do last weekend/night
（2）小组汇报调查情况。
Presentation
1.通过创设情景，教学重点词汇：magazine、better、faster.及重点句子：I want to buy the new film magazine .What did you do last weekend Did you see a film No, I had a cold .I stayed at home all weekend and slept.
2.Let’s try:带着问题听录音。
3.Let’s talk:设计七个问题，通过小组交流探讨解决问题，从而理解对话内容。
4.小组交流，解决疑惑。
5.随堂检测：
评测练习按要求写出下列单词
1.read（过去式）------2.have（过去式）-----3.sleep（过去式）-----4.fast（比较级）------5.well（比较级）-----
选择最佳答案。
( ) 1.What ____ you do last weekend
A do B does C did
( ) 2. What ____ you usually do on the weekend
A. are B. do C. did
( ) 3. I played the piano ____.
A. tomorrow B. last weekend C. every day
( ) 4. Did Lucy ____ the noodles yesterday
A. cooking B. cook C. cooked
播放ppt 中的录音。教师播放录音。教师播放录音。解答疑问。
播放ppt学生模音，小组内交流，表演。
听录音选择，跟读录音材料。听录音，小组交流。划句子，标序号。说出问题答案，并讲解为什么。说出答案并拼写。
教师寄语
做一些力所能及的家务或有意义的事情，过一个愉快的周末。
进行课堂小结，对学生提出希望。
作业：
1.分角色表演对话。
2.记录家人上周末活动
板书设计Unit 2 Last weekend B Let’s talk
What did you do last weekend
I...Did you... Yes, I did.No, I didn’t.
Was it ... Yes, it was. No, it wasn’t.
magazine fast—faster
didn’t=did not
well/good—better
本课教学亮点
1.注重情景的创设。
精彩的课堂一定是以丰富的学生活动作为载体贯穿其中。在教学中我注重以小组活动引领教学，让学生在小组对话中感悟、体验、交流，习得语言，同时培养学生自主合作能力。通过设计TF boys之间的对话、粉丝与TF boys的交流，带着问题读课文，小组探讨、交流问题等丰富的活动引导学生在活动中体验，在活动中感悟，在活动培养学生综合运用语言的能力，同时激发了学生的兴趣、调动了学生的积极性。Story time是本课的拓展延伸，通过学习，更加明确怎样度过愉快的周末，使每个周末都快乐、有意义，较好的达成了情感态度价值观目标。2.给学生尽可能多的提供展示平台，并及时有效的评价。本节课通过两人对话、三人采访、四人一组交流探讨，让每一位学生都有机会展示自我的机会，让每一个孩子都参与到课堂教学中来；
二是让不同水平的学生口语水平都得到了提高。“罗森塔尔效应”告诉我们，鼓励和信心的教育作用是不可忽视的。所以课堂上我注意认真倾听学生的发言，对学生的活动作出及时的评价，给予学生适当地肯定和鼓励；拿起表扬的武器，帮助学生维持积极的情绪，树立我能行的信心。
二、今后教学中应注意的问题
1.围绕学生的兴趣点及感兴趣的话题进行教学设计。
2.搭建活动平台，提供展示自我的机会。
3.给学生充足的时间去展示、交流。
4.教学过程中不失时机的进行情感教育
课题
Unit 2 Last weekend B Let’s talk
解读理念
面向全体学生，着眼于学生的全面发展，帮助学生学会学习，促进学生个性发展；尊重学生，充分调动学生学习的主动性和积极性；鼓励学生实施自主、合作、探究学习，注重培养学生的独立思考能力和综合运用语言的能力。
学情分析
六年级的学生已学过三年多的英语，学生有一定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。但由于教学内容与课时不成比例，尤其是农村孩子更缺少学习英语的氛围，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重。因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣。尽可能多的提供给学生展示自我的平台，让学生在听说读写中不断提高运用英语的综合能力，养成好的学习习惯，提高学习兴趣。
教材分析内容标准
1．掌握四会句子：I want to buy the new film magazine .What did you do last weekend Did you see a film No, I had a cold .I stayed at home all weekend and slept.并能在实际情境中运用。
2.能听说认读单词：magazine、better、faster.
3.能够完成Let's try部分听录音选出正确答案。
4.运用所学语言，就生活中的话题进行交流。
5.合理安排周末活动，做有意义的事情。
教学目标
情感态度价值观目标
合理安排周末活动，做有意义的事情。能力目标运用所学语言，就生活中的话题进行交流。
知识目标
1．掌握四会句子：
I want to buy the new film magazine .
What did you do last weekend
Did you see a film
No, I had a cold .I stayed at home all weekend and slept.
并能在实际情境中运用。
2.能听说认读单词：magazine、better、faster.
3.能够完成Let's try部分听录音选出正确答案。
教学资源
1.人教版六年级下册教材
2.课件
教学重点
掌握四会句型, 流利朗读Let's talk 部分中对话.
教学难点
magazine的发音。方法解读教学方法情景式、对话式教学
教学过程：
导入新课
（1）创设情境，复习What did you do Last weekend 及所学词组。
（2）Pair work：How was your weekend What did you do last weekend
(1)播放本单元歌曲 ：Last weekend
(2)组织小组调查活动（1）听歌曲回答What did you do last weekend/night
（2）小组汇报调查情况。
Presentation
1.通过创设情景，教学重点词汇：magazine、better、faster.及重点句子：I want to buy the new film magazine .What did you do last weekend Did you see a film No, I had a cold .I stayed at home all weekend and slept.
2.Let’s try:带着问题听录音。
3.Let’s talk:设计七个问题，通过小组交流探讨解决问题，从而理解对话内容。
4.小组交流，解决疑惑。
5.随堂检测：
评测练习按要求写出下列单词
1.read（过去式）------2.have（过去式）-----3.sleep（过去式）-----4.fast（比较级）------5.well（比较级）-----
选择最佳答案。
( ) 1.What ____ you do last weekend
A do B does C did
( ) 2. What ____ you usually do on the weekend
A. are B. do C. did
( ) 3. I played the piano ____.
A. tomorrow B. last weekend C. every day
( ) 4. Did Lucy ____ the noodles yesterday
A. cooking B. cook C. cooked
播放ppt 中的录音。教师播放录音。教师播放录音。解答疑问。
播放ppt学生模音，小组内交流，表演。
听录音选择，跟读录音材料。听录音，小组交流。划句子，标序号。说出问题答案，并讲解为什么。说出答案并拼写。
教师寄语
做一些力所能及的家务或有意义的事情，过一个愉快的周末。
进行课堂小结，对学生提出希望。
作业：
1.分角色表演对话。
2.记录家人上周末活动
板书设计Unit 2 Last weekend B Let’s talk
What did you do last weekend
I...Did you... Yes, I did.No, I didn’t.
Was it ... Yes, it was. No, it wasn’t.
magazine fast—faster
didn’t=did not
well/good—better
本课教学亮点
1.注重情景的创设。
精彩的课堂一定是以丰富的学生活动作为载体贯穿其中。在教学中我注重以小组活动引领教学，让学生在小组对话中感悟、体验、交流，习得语言，同时培养学生自主合作能力。通过设计TF boys之间的对话、粉丝与TF boys的交流，带着问题读课文，小组探讨、交流问题等丰富的活动引导学生在活动中体验，在活动中感悟，在活动培养学生综合运用语言的能力，同时激发了学生的兴趣、调动了学生的积极性。Story time是本课的拓展延伸，通过学习，更加明确怎样度过愉快的周末，使每个周末都快乐、有意义，较好的达成了情感态度价值观目标。2.给学生尽可能多的提供展示平台，并及时有效的评价。本节课通过两人对话、三人采访、四人一组交流探讨，让每一位学生都有机会展示自我的机会，让每一个孩子都参与到课堂教学中来；
二是让不同水平的学生口语水平都得到了提高。“罗森塔尔效应”告诉我们，鼓励和信心的教育作用是不可忽视的。所以课堂上我注意认真倾听学生的发言，对学生的活动作出及时的评价，给予学生适当地肯定和鼓励；拿起表扬的武器，帮助学生维持积极的情绪，树立我能行的信心。
二、今后教学中应注意的问题
1.围绕学生的兴趣点及感兴趣的话题进行教学设计。
2.搭建活动平台，提供展示自我的机会。
3.给学生充足的时间去展示、交流。
4.教学过程中不失时机的进行情感教育