2022届高考语文文学类阅读复习：《小说中环境描写的作用》的教学设计

高考语文文学类阅读复习：
《小说中环境描写的作用》的教学设计

教学目标
一、知识与技能
1、掌握小说中环境描写的作用。
2、了解小说中“四位一体“的关系，并运用其解决小说阅读中的问题。
二、过程与方法
1、分组讨论并总结小说中环境描写的作用。
2、课堂练习、点评,将知识变为能力。
三、情感与价值
1、学会与别人友好合作。
2、人生中会遇到困难与挫折，应学会感受春阳之温暖，达观地看待世事,乐观地去生活。
教学重点:掌握小说中环境描写的作用。
教学难点:了解小说中“四位一体”的关系,并运用其解决小说阅读中的问题。
教学方法:分组法、研讨法、点拔法、训练法
教法课时:一课时
教学过程
一、导课
阅读小说时,我们很关注小说中的人物，但恩格斯说:典型人物生活在典型环境中离开了典型环境，典型人物也不存在，这说明小说中典型的环境描写也很重要。这书课我们就来探讨小说中环境描写的作用。
二、合作探究
探究《林教头风雪山神庙》中的环境描写的作用。
请同学们找出《林教头风雪山神庙》中有关风雪的描写并分析其作用。
(学生们分组，找出有关风雪的描写并分析其作用)
学生分析，代表发言，教师引导，师生总结并补充出以下板书：
环境描写的作用：
1.环境方面： 暗示......社会环境
渲染了......气氛
2.情节方面：开头——引出下文
中间——推动情节的发展
结尾——呼应，结构完整
全文——作为情节发展的线索
3.人物方面：烘托了......人物
表现了人物的......性格、身份、地位
4.主题方面：
揭示了......
深化了......
总结：小说中环境描写的作用应从环境、情节、人物、主题这四个方面来考虑。
三、课堂训练，知识迁移
运用刚才所学，阅读《洗碑》，分析其环境描写的作用。提几个问题，了解学生的阅读情况。
问：1.讲了什么故事？
2.罗永才洗碑前后的心情如何？
3.文章想通过罗永才的故事告诉我们什么道理？
思考：请对小说画线处景物描写的特点和作用，简要分析。（学生思考，自主完成，教师点评）
答案：
特点：描写了万物复苏、春意盎然、生机勃勃的景象。
作用：1、从环境本身，描写了生机勃勃的春日景色。
2、从情节方面，生机勃勃的景物唤醒了罗永才的生命意识，对情节发展起推动作用。
3、从人物方面，生机勃勃的春景，对罗永才有所启发，对罗永才的心理转变起关键作用。
4.从主题方面，暗示了生活有春意，人要达观地看待世事，乐观生活。
注意：
1、踩点要全，要有多角度意识，从四个方面考虑。
2、分点作答。
3、语言力求精准。
4、结合文本。
四、总结
通过这节课的学习，我们知道了分析环境描写的作用要从“人物”、“情节”、“环境”、“主题”，这四个方面去考虑。
其实要准确理解小说，关键就是要明白小说中“人物”、“情节”、“环境”、“主题”，这“四位一体”的关系，这四者是紧密联系的一个整体，动了其中的一位，其他的也要跟着动。
五、作业
1、请分析第①和第②段环境描写的作用。
2、罗永才在上山的途中遇到了山民，山民在文章中有什么作用？
教学反思
学生在答有关小说的阅读题时,往往没有思路.想个啥答个啥。针对这一现象，我就想从“小说中环境描写的作用”入手，引出学生对“四位一体”的思考，通过师生间的合作探究，让学生掌握“四位一体”的关系，并能在小说阅读中熟练运用。
上完课，听了别的老师的批评和肯定，我反思再三，从以下两个方面作一总结。
好的方面：遵循了以学生为主体，以教师为主导的教学原则，重视课堂生成，体现了新课改的精神，所选课题具有针对性和挑战性。
不足之处：
1、让学生探究“四位一体”的关系，这个课题的内涵较大，一课时太少，应需两个课时。第一课时探究出方法，第二课时再做一些相应的练习，学生就能熟练掌握。
2、课堂的举例有些随意。如林冲和航天英雄，同为英雄，但我分析得不透彻，且举例有些随意。
3、教学语言还需准确、凝练、简洁。教学语言不能随便，应从多方面培养。语言建构和语言审美应成为教师一生追寻努力的方向。