部编版语文三年级下册 第六单元 语文园地 课件（共20张ppt）

(共20张PPT)
语文园地
三年级语文下册
在习作中，我们要有意识地用上平时积累的语言。
交流平台
他没精打采地坐在那里，一句话也不说。
我积累了“没精打采”这个词，觉得用在这里很合适。
读例句，运用联系上下文的方法，试着说说“没精打采”是什么意思。
试用“没精打采”造句。
交流平台
黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。
清晨到来了，我们看见太阳从遥远的天边升起，就像一个刚刚点燃的火球。
这是我仿写的句子。
运用比喻的修辞方法仿说句子。
1.准备一个摘抄本，用于积累。积累的内容包括比较好的词语、比较好的句子和段落。
2.积累的词语或成语，可以把词语解释写下来并造句，并思考一下这个词语可以用在什么语言环境中。
3.积累的句子或段落可以抄写下来，并概括这个句子或段落好在什么地方，可以表达什么样的情感，可以用于哪些写作中等。
4.在写作中，积累的词语可以直接运用，句段则可以仿写，也可以直接引用。
积累运用的小方法
词句段运用
以问句作为文章的开头有什么好处？
更容易调动读者的阅读兴趣和好奇心；提示下文内容。
词句段运用
1.“你可知道，大海深处是怎样的吗？”这是《海底世界》的开头。请你也用类似的开头说一段话，向别人介绍一种事物。
词句段运用
1.“你可知道，大海深处是怎样的吗？”这是《海底世界》的开头。请你也用类似的开头说一段话，向别人介绍一种事物。
你可知道，那座山上的石头有多么奇妙吗？……
你是否听说过……
词句段运用
点拨：第一句首先需要明确描写的对象是“石头”，其次需要明确要体现出的石头的特征是“奇妙”，可以从石头的形状来写，也可以从石头的分布来写，还有大小、颜色等方面。
点拨：你是否听说过，那座山坡有多么奇妙吗？漫山遍野的几百种野花，有的能食用，有的能药用，还有的能观赏。
词句段运用
寻物启事
昨天下午放学后，我把一件蓝色外套落在了操场上。如有拾到者，请与我联系，非常感谢！
三年级（1）班 李晓宇
5月20日
2.读读下面的寻物启事，注意格式，照样子写一写。
词句段运用
寻物启事
昨天下午放学，我把一件蓝色外套落在了操场上。如有拾到者，请与我联系，非常感谢！
三年级（1）班 李晓宇
5月20日
第一部分，标题。
写法有两种：一种是只写“寻物启事”四个字；一种是把要寻找的东西的名称也写上，如“寻书启事”“寻衣启事”。
第二部分，正文。
写明丢失的东西、东西有什么特征、丢失的时间和地点、联系人及方式等。
第三部分，署名和日期。写清楚失主的地址、姓名或单位名称、日期。
词句段运用
假设你丢了自己的公交卡，请写一则寻物启事。
第二课时
内
术
斗
止
露
醒
慧
蘑
合体字
独体字
笔画较多的字，要把笔画写得短小些，缩小笔画间距。
笔画较少的字，
要把笔画写开一些。
书写提示
书写提示
首笔竖在竖中线，第二笔短横在横中线上侧，末笔横长而平。
里面的“人”的末笔捺改点。
横笔在竖中线上方，竖笔在横中线上。
前两笔点在左上格。
书写提示
上扁下大。
上部头扁小，下部大。
左右宽窄相当，顶部和底部左右旁都齐平。
上部“彗”窄长，下部“心”宽扁。
日积月累
兵来将挡，水来土掩。
不入虎穴，焉得虎子。
眼见为实，耳听为虚。
近朱者赤，近墨者黑。
bīnɡ
yān
chì
jiànɡ
练习朗读，读准字音。同桌互读，互相纠正。
日积月累
兵来将挡，水来土掩：敌人来了派将士抵挡，大水来了用土去掩盖。比喻不管对方使用什么计策、手段，都有办法对付。也比喻针对具体情况采取相应对策。
不入虎穴，焉得虎子：不进老虎洞，怎能捉到小老虎。比喻不亲历艰险就不能取得成功。现也比喻不经过艰苦的实践就不能取得真知。
日积月累
眼见为实，耳听为虚：耳朵听到的不如眼睛看到的，亲身感受比传闻可靠。
近朱者赤，近墨者黑：靠近朱砂易染成红色，靠近墨就会变黑。比喻人常常因环境的影响而改变其习性。
拓展延伸
一言既出，驷马难追。
十年树木，百年树人。
千里之堤，溃于蚁穴。
己所不欲，勿施于人。