人教新目标(Go for it)版Unit 11 How was your school trip-Section A（3a~3b）1教案

第二课时　Section A (2a－2d)
主备内容 Section A (2a－2d)
教学目标 【知识目标】Important words：anything，grow，farm，pick，excellent，countrysideImportant phrases：in the countryside，take them home，go fishing，at nightImportant sentences：1．What did the farmer say 2．Did you learn anything 3．Were they good 4．The farmer showed Carol around the farm.5．It was so much fun.【能力目标】能运用一般过去时描述过去的事情。【情感目标】学会客观地表达对事物的看法，培养乐观向上的性格。
教学重难点 重点：一般过去时的判断及运用。难点：正确运用一般过去时。
教法学法 情景教学法，任务型教学法，听说课的“3P”教学模式。
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INCLUDEPICTURE"自学互研.TIF" INCLUDEPICTURE "F:\\2020春下 PDF\\11.12\\测控7英语人教教用下\\教案\\自学互研.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "E:\\0贾书舟\\测控7英语人教教用下\\教案\\自学互研.TIF" \* MERGEFORMATINET
Step 1　自主学习
【新词自查】
根据句意及首字母提示填写单词。
1．He is an excellent__ student in our school.He often gets good grades(分数) in the exam.
2．The children picked__ some oranges on the farm last weekend.
3．The old people like living in the countryside__ because it is quiet(安静的)．
4．I am very tired，so I don't like to do anything__ at all.
5．My parents grow__ lots of vegetables in the garden.
Step 2　情景导入
【参考案例】
Teacher：Good morning，boys and girls.Glad to see you again.Did you have fun last night？Can you tell us what you did last night at home
Student 1：I did my homework and helped my mother clean the room.
Student 2：I watched TV and washed my clothes.
设计意图：从学生的日常生活入手，让学生来表述日常活动。在表述的过程中复习巩固了所学的一般过去时态。
INCLUDEPICTURE"导学达标.TIF" INCLUDEPICTURE "F:\\2020春下 PDF\\11.12\\测控7英语人教教用下\\教案\\导学达标.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "E:\\0贾书舟\\测控7英语人教教用下\\教案\\导学达标.TIF" \* MERGEFORMATINET
Step 3　完成教材2a－2c的任务
【操作案例】
1．认真听录音，完成2a的任务。
2．再听一遍录音，完成2b的任务。
3．谈论Carol的农场之旅，完成2c的任务。并要求多个小组上台展示。
设计意图：通过对所学习的目标语言进行听、说、读、写训练，让学生了解并初步掌握一般过去时的运用，锻炼了学生的语言综合运用能力，巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。
Step 4　完成教材2d的任务
【操作案例】
1．学生自读对话，回答下列问题。
(1)How was Eric's school trip
(2)Who did Eric visit in the countryside
(3)What did Eric do in the countryside
2．分角色朗读2d中的对话内容，解释重点短语和句子并让多个小组上台展示。然后让学生大声朗读对话内容。
设计意图：将对话问题化，既能锻炼学生的思维能力又能加深学生对课文的理解。
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知识点拨
1．feed…to中的feed是及物动词，其后接饲料或食物名词作宾语，to为介词，其后一般接动物或小孩等名词表示对象，其词组意思是“把……喂给……吃”。
2．feed…on 中的feed也是及物动词，其后接人或动物名词作宾语，on后接食物或饲料名词，其词组表示“用……喂……”。on可与with替换。
3．feed on 中的feed为不及物动词，意思是“食；吃”，与介词on连用构成及物动词词组，其词组意思是“以……为食”，其主语主要用来指动物，也可用于指婴儿，其宾语通常是食物或饲料名词。
INCLUDEPICTURE"当堂评价.TIF" INCLUDEPICTURE "F:\\2020春下 PDF\\11.12\\测控7英语人教教用下\\教案\\当堂评价.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "E:\\0贾书舟\\测控7英语人教教用下\\教案\\当堂评价.TIF" \* MERGEFORMATINET
Step 5　板书设计
Section A (2a－2d)
Important words：anything，grow，farm，pick，excellent，countryside
Important phrases：in the countryside，take them home，go fishing，at night
Important sentences：
1．What did the farmer say
2．Did you learn anything
3．Were they good
4．The farmer showed Carol around the farm.
5．It was so much fun.
。
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通过对所学习的目标语言进行听、说、读、写训练，让学生了解并初步掌握一般过去时的用法，锻炼了学生语言综合运用能力，巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。