青岛版（六三制2017秋）五年级上学期科学第17课地表的变化教案

第17课地表的变化
课标要求
举例说明水在地表流动的过程中，塑造着地表形态。(14.2)
说出人类不合理活动对自然环境的影响，树立保护环境的意识。举例说出人类保护环境的举措，能够针对先是环境问题提出适当建议。(15.3)
学习目标（准确、清晰、可观察、可操作、可测评）
学习目标
成果性目标 知道水在地表流动的过程中塑造着地表的形态，了解地球的表面是不断变化的及其原因。
过程性目标 经历实验方案设计完善的过程，并能够根据指导正确进行实验，得出科学结论，用科学语言表述探究结果。
创造性目标 认识到人类活动对地表环境的影响，能够给出合理化的保护建议，树立保护环境意识，会用科学知识改善生活。
1、通过预习课本和比较课件图片的不同，知道水在地表流动过程中塑造着地表形态，了解地球的表面是在不断的变化的。
2、会设计简单的探究水流改变地表形态的实验，经历实验方案设计、小组交流，小组分工合作并正确进行科学实验，观察实验现象，总结实验结论。
3、了解人类活动对地表变化的影响，意识到要自觉采取行动，保护环境，会用科学知识改善生活。
评价任务（紧扣学习目标）
任务一：认真观察，大胆猜想引起地表变化的原因，汇报交流。（检测目标1）
任务二：能够设计并完善实验方案，提出注意事项，仔细观察实验现象，得出结论。（检测目标2）
任务三：根据自己搜集的资料，汇报人类活动对地表的影响，意识到保护地表环境的重要性。（检测目标3）
资源与建议
1.课前准备（学生）搜集自然力量和人为力量对地表影响的图片和资料。
2.学习过程：首先，通过图片资料，增加直观印象；接着，通过实验，验证猜想，得出结论；再次，了解人类活动对地表的影响，增强保护环境的意识。
3.本课学习重点是“了解水在地表流动的过程中塑造着地表形态”，难点是“人类活动对地表的改变有哪些影响？”
学习过程
课前准备
教科书给出导语“黄土高原过去是什么样子的”，任务卡提示大家搜集地表变化原因的资料。
任务一：认真观察，大胆猜想引起地表变化的原因，汇报交流。（检测目标1）
一、情境聚焦
1.谈话:同学们,老师带来了一段关于黄土高原的视频。请同学们认真看，对比一下黄土高原的过去和现在有什么不同。
(播放视频,学生观看。)
师:谁想说一说，通过这段视频你们发现了什么 (学生回答。)
黄土高原为什么会发生如此大的变化呢 它的将来还会有怎样的变化呢 这节课咱们就来探究地表的变化。板书课题：17.地表的变化。
方案探究（一）基础活动—:研究水流对地表产生的影响。
任务二：能够设计并完善实验方案，提出注意事项，仔细观察实验现象，得出结论。（检测目标2）
问题：水流对地表产生了哪些影响
猜测地表变化的原因。引导学生根据已有经验并结合前几课所学的火山、地震等知识进行猜想。
以小组为单位,充分交流自己搜集的资料。
汇报搜集资料成果，与全班交流讨论。
还有哪些自然因素会引起地表变化。
得出结论:水在地表流动的过程中,塑造着地表的变化。
评价标准：
能积极踊跃回答问题，声音洪亮。
能说出水在地表流动的过程中,塑造着地表的变化。
能说自然力量如板块移动、火山、地震、风化作用、搬运作用等都能对地表、地貌造成很大影响。
方案探究（二）进阶活动
教师出示两张水流影响地表形态形成的图片,引导学生仔细观察、交流。
水流会对地表产生怎样的变化 怎样验证猜想
谈话:我们的猜测有没有道理呢
2.根据猜想设计模拟实验
学生设计水流对地表产生影响的实验:在一个大托盘内盛一些沙子,学生将沙子堆成山形状，用细小的水流冲刷盘中沙子，观察水对沙子的作用。（引导学生设计并完善实验方案,并提出注意事项,让学生仔细观察实验现象,得出结论。)
实验目的：水流对地表形态的影响。
实验材料:托盘、沙子、碎石、草草皮(可以用草绳碎屑和泥沙代替)、水、喷壶。
实验过程:
1.用沙子、碎石等在托盘上堆起土堆、平原、峡谷、草地等地表模型,便于展开模拟。
2.用喷壶洒水,观察草皮、沙子、碎石和水的运动变化。
实验结果:
水流可以产生冲刷、搬运和沉和积作用,改变地表形态。
注意事项:
1.实验用的沙子要提前用水浸润潮湿，一方面便于做成不同模型,另一方面防止喷洒的水会被沙子完全吸收,影响实验效果
2.用喷壶给不同模型洒水时应)主意洒水的高度、水流的大小须保持一致。
3.提示学生及时记录观察到的理象,保持实验场所的卫生。
3学生动手实验,探究水流对地表产生影响。教师巡视指导。
交流评价
除了水流能改变地表形态，还有哪些自然因素会引起地表变化 (学生自由回答。教师出示图片,进行展示。)
教师出示有关青藏高原的资料:青藏高原是世界上海拔最高的高原，号称“世界屋脊”。科学家在青藏高原发现了一些远古时代的海洋生物化石。根据这段资料，你们能推测出什么
学生讨论汇报。)
教师出示现在和约 6500 万年前的大陆板块图片,让学生对比,寻找发现。学生仔细观察比较,会发现板块移动可以改变地表形态。
引导学生总结地表变化的自然原因。
谈话:通过以上研究,谁能总结一下地表变化的主要原因是什么
拓展应用
任务三：根据自己搜集的资料，汇报人类活动对地表的影响，意识到保护地表环境的重要性。（检测目标3）
人类活动对地表变化的影响。
师:我们学习了自然因索对地表变化的影响，那同学们猜一猜，有没有什么人为因案
可以引起地表变化
生:有。
师:课件中给出了几组影响地表变化的人为因素，分别是采石、修建人工水坝、开采钻矿。
2.人类活动对地表的改变有哪些影响
生:采石会改变山的原貌,对植被也会有一定破坏。
生:我通过课前查资料得知，修建人工大坝会使大坝上游的河流水位升高，可能会淹没农田、房屋。大坝附近的地质活动也可能受到影响,地震出现的频次可能增加。
师:人类活动在改变地表时带来了很多负面影响。就像本课开头讲的，千沟万壑的黄高原在几千年前也是一片葱翠、生机盎然的景象。只是人类过度砍伐树木导致水土流失,最终使树木丛生的黄土高原呈现出今天的样子。
生:我们应当学会保护地表环境。
生:我们可以保护地表的树木,让其少被砍伐一些。
生:我们还可以退耕还林,退耕还湖。生:在风大的地方种植防风林。
师:同学们说得很好，能够意识到应当保护我们的地表环境,并说出切实可行的措施,你
真棒!
评价标准：
能结合生活中听到的看到的，说出人类活动对地表变化的影响；
能结合自己搜集的信息，说出保护地球环境的措施
（3）表述语言清晰、条理、正确。
五、梳理总结
师:最后，请同学们说一说本节课的收获有哪些。
生:我学到了地球表面是在不断变化的。影响地表变化的因素有自然因素，还有人为
素。
生:我知道了影响地表变化的自然因素有风吹日晒、水流冲击、地震等，人为因素有采采矿、修建人工水坝等。
生:我学到了应当保护地表环境,禁止过度开采、过度放牧、围湖造田。
师:这一节课同学们能学到这么多,你们真厉害!让我们用学到的知识方法共同为保护地表贡献力量吧!课下请同学们调查家乡的地表曾经发生过哪些变化。
检测与作业
一、填一填。
在地表流动的过程中塑造着地表形态。
是世界最高的高原，号称“世界屋脊”。科学家在这个地方发现了远古时代的海洋生物化石，推测说明这个地区亿万年前是。
3.保护地表的措施有 、 、 等。
·辨一辨
4.2008 年5 月,四川汶川发生地震后,有的河流变成了湖泊。（ ）
5.坚硬的岩石裸露在地表,受到自然界力量,也会发生改变。 （ ）
6. 地震、火山喷发、风化等都能对地表地貌造成很大的改变。 （ ）
7.黄土高原水土流失,跟人类没关系,只能顺其自然。
8.人类因生存需要,就应开采矿产、兴建水电工程、围海围湖造田等。（ ）
学后反思
1.通过这一课的探究，我获得的知识和感悟？
2.结合生活实际，针对身边的一些地表环境问题，我有怎样的解决办法？