青岛版（六三制2017秋）五年级上学期科学第19课《材料的漂浮能力》教案

第19课材料的漂浮能力
【课标要求】
1.2不同的材料有不同的特性。
1.5有些材料的形状或大小改变以后，它的特性可以不变。
【教学目标】
1.通过观察实验认识知道漂浮材料是用什么材料制成的，改变物体形状，是否还能漂浮。
2.通过实验观察了解到，不同漂浮材料漂浮能力不一样。
3.通过阅读资料卡，交流讨论，了解漂浮材料在日常生活中的应用。
4.通过拓展实验，用下沉的材料制作能在水中漂浮的物品。
教学重难点：
重难点：水中漂浮物体是用什么材料做成的，不同漂浮材料的漂浮能力一样吗。
【评价任务】
任务一： 水中漂浮物体是用什么材料做成的？（检测目标1）
任务二：不同漂浮材料的漂浮能力一样吗？（检测目标2）
任务三：人们利用材料的漂浮能力可以做什么？（检测目标3）
4. 任务四：用下沉的材料制作能在水中漂浮的物品。（检测目标4）
【资源与建议】
1.自然状态下，有些材料在水中具有漂浮能力，而且它们的漂浮能力与形状无关，这样的材料属于漂浮材料。课前需准备：易拉罐、木条、小石块、泡沫板、沙子、橡皮泥制作的小船、铁丝、水槽、水等。
2.学习过程：首先，说说哪些材料可以漂浮，？接着不同漂浮材料的漂浮能力一样吗？最后探究人们利用材料的漂浮能力可以做什么？并进行检测与拓展活动。
3.通过完成任务，突破重点。
【教学过程】
课前探究
(
《材料的漂浮能力》课前预习单
我知道的漂浮材料有
………
..
改变物体形状，我发现
…………
..
)任务一：水中漂浮物体是用什么材料做成的？（检测目标1）
一、情境聚焦
1把空易拉罐、木条、石块、铁丝、橡皮泥小船、泡沫板等物体放入水中。
2.观察：哪些物体漂浮在水中？漂浮在水中的物体是用什么材料制成的？
3.揭题：今天我们就来探究材料的漂浮。板书课题：19.材料的漂浮能力
4.小组汇报交流。
5.任意改变这些物体的形状，它们还能漂浮吗？
（1）小组活动，把木条、橡皮泥小船、泡沫板掰成小块放入水中，观察实验现象。
（2）小组汇报交流。
任务二：不同漂浮材料的漂浮能力一样吗？（检测目标2）
二、方案探究：
（一）基础活动漂浮材料的漂浮能力是否一样。
1.明确实验要求：用天平称量好两份同样质量的沙子，向水槽倒入适量的水，将大小、形状完全一样的泡沫板和木板放入水中，分别用药匙向两块板上添加沙子。
2. 观察实验现象，填写实验记录。
3.通过以上实验与操作，交流我们的发现。
木板出先沉入水中。大小、形状完全一样的泡沫板的漂浮能力比木板强。
（二）进阶活动。
任务三：人们利用材料的漂浮能力可以做什么？（检测目标3）
1.人们利用材料的漂浮能力可以做什么呢？
2.小组交流。
3.阅读资料卡，了解泡沫救生圈的相关知识。
三、交流评价
评价标准：（1）分工明确、人人参与；（2）实验过程中认真观察并记录；（3）能够知道不同漂浮材料漂浮能力不一样 。
任务四：用下沉的材料制作能在水中漂浮的物品。（检测目标4）
四、拓展应用
生活中还有哪些在水中下沉的材料？用这样的材料制作的物品能浮在水中吗？
小组交流：选用哪种在水中下沉的材料？制作什么样的物品能在水中漂浮？
3.设计实验方案。
一些沉入水中的物体是可以通过改变它们的形状实现漂浮的。
五、梳理总结
1.通过今天的学习，你有哪些收获呢？
2.你还有什么问题吗？生活中漂浮材料为我们的生活提供了哪些便捷和帮助？感兴趣的同学下课后可以继续研究。
【检测与作业】
一、填空题（检测目标1、2）
1.（ ）状态下，有些材料在水中具有漂浮能力，而且它们的漂浮能力与（ ）无关。这样的材料是（ ）材料。
2.（ ）（ ）等是漂浮材料。
二、辨一辨（检测目标1、2、3）
1. 木船、泡沫救生圈是人们利用了材料的漂浮的能力（ ）
2. 金属材料在水中往往会沉下去。（ ）
3. 木头、塑料是在水中漂浮材料。（ ）
4. 有的新技术材料也可以漂浮在水上。（ ）