青岛版（六三制2017秋）五年级上学期科学第22课居室甲醛哪里来教案

第22课《居室甲醛哪里来》
【课标要求】
17.2认识生活中降低甲醛浓度技术的应用。
【教学目标】
1.通过学习并结合生活实际，对检测居室内甲醛浓度的方法表现出探究兴趣，并学会用甲醛检测剂检测居室内的甲醛浓度。
2.通过了解甲醛的特点及来源，知道甲醛是影响健康的环境因素。
3.通过了解降低居室甲醛浓度的方法，知道社会需求是科学技术发展的动力，新的技术产品可以让人类的生活环境得到改善。并能制作活性炭包降低甲醛浓度。
【评价任务】
任务一：测一测,居室内的甲醛含量超标吗？ （检测目标1）
任务二：了解居室内的甲醛从哪里来。 （检测目标2）
任务三：了解降低居室中的甲醛浓度的方法。 （检测目标3）
【资源与建议】
课前需准备：活性炭包、密封的玻璃瓶、各种板材、油漆、墙纸等装修材料以及甲醛检测试剂。
2.学习过程：首先，了解检测居室甲醛含量的不同方法并测一测居室内的甲醛含量，接着了解居室内的甲醛从哪里来？最后了解降低居室中的甲醛浓度的方法并制作活性炭包。
3.本课学习重点是“了解甲醛的特点、来源及降低其浓度的方法;知道甲醛是影响健康的环境因素。”难点是“能基于所学的知识,学会用甲醛检测剂检测居室内的甲醛浓度”结合学生的生活经验加上教师的引导将有助于突破难点。
【教学过程】
课前探究
(
《
居室甲醛哪里来
》课前预习单
搜集一些有关甲醛及装修材料等方面的资料，如甲醛的性质、用途
，
了解哪些装饰、装修材料里面含有甲醛等。
1.甲醛的性质：
2.甲醛的用途：
3.
哪些装饰、装修材料里面含有甲醛
：
)
任务一：测一测,居室内的甲醛含量超标吗？（检测目标1）
一、情境聚焦
1.谈话:白血病的发病率逐年增加,引发白血病的原因是什么 播放甲醛与白血病的相关视频。
2.引人课题:居室甲醛哪里来
方案探究：（一）基础活动
1.学习甲醛的相关资料,明确甲醛的安全范围值:居室空气中甲醛浓度应不大于0.08 毫克/立方米。
2.了解甲醛的特点与用途:甲醛是一种有刺激性气味的无色气体，常用于制作树脂、药物、炸药、燃料等,还用于房屋、家具和种子等的消毒以及生物标本的固定与防腐。
3.认识甲醛的危害:长时间处于甲醛浓度超标的环境中,会严重影响人的健康.使人出现咽喉不适或肿痛、胸闷、皮炎等症状。
4.认识甲醛检测剂和甲醛测试仪等检测工具。
5.学习甲醛测检剂的使用方法。
6.检测居室中甲醛的含量。
评价标准：（1）积极思考，主动交流（2）发言时声音洪亮；（3）阐述自己的想法时有理有据。
任务二：了解居室内的甲醛从哪里来。 （检测目标2）
方案探究：（二）进阶活动
观察刚装修的客厅和卧室的图片,思考。
装修房屋时,用到了哪些材料
你认为哪些物品中含有甲醛
(3)它们为什么含有甲醛
三、交流评价
1.交流发现。
说一说哪些物品中含有甲醛。
2.教师引导学生总结油漆、吊顶、家具、窗帘、木地板等都含有甲醛。
评价标准：（1）积极思考，认真倾听；（2）能说出居室内的甲醛从哪里来。
任务三：了解降低居室中的甲醛浓度的方法。（检测目标3）
四、拓展应用
1.思考:哪些方法可以降低居室中的甲醛浓度
2.讨论交流降低甲醛浓度的方法及其利弊。
3.师生总结:选择环保材料,勤开窗、多通风,利用活性炭吸附,以及求助专业机构进行室内空气治理等。这些方法各有利弊,人们可以根据实际情况灵活选择。
4.课件出示一些新装修房屋和装修几年后房屋的甲醛含量的数值,使学生意识到甲酷含量是可以降低的。
5.教师播放有关甲醛治理的视频。
6.设计、制作美观实用的活性炭包。
（1）设计美观实用的活性炭包。
（2）制作活性炭包。
（3）把自己制作的活性炭包放在密闭的橱柜里,检测活性炭包是否能降低甲醛浓度。
五、梳理总结
1.通过今天的学习，你有哪些收获呢？
2.你还有什么问题吗？
【检测与作业】
选一选
1.测一测,居室内的甲醛含量是否超标，( )是不正确的做法。 （检测目标1）
A.可以用甲醛检测仪器测 B.可以用甲醛试纸测一测
C.可以用眼睛看、鼻子闻、手摸一摸
2.( )不属于降低居室中甲醛浓度的做法。（检测目标3）
A.利用活性炭吸附甲醛 B.蒙头睡觉,用抹布擦拭 C. 勤开窗、常通风
3.居室内甲醛不可能来自( )。（检测目标2）
A.水、电、燃气和粮食 B.窗帘、墙纸 C.油漆、家具
4.关于甲醛的叙述中,( )是错误的。（检测目标2）
A.甲醛是一种无刺激性气味的有色气体
B.甲醛是一种有刺激性气味的无色气体
C.长时间处于甲醛浓度超标的环境中,会严重影响人的健康,使人出现咽喉不
适或肿痛、胸闷、皮炎等症状
5.( )做法不会降低居室中甲醛浓度。（检测目标3）
A.装修家居和物品,选择使用环保材料
B.装饰房屋时使用的材料含有的甲醛,会自然消失
C.求助专业机构进行室内空气治理