(共34张PPT)
部编版四年级语文下册第七单元
24*黄继光
黄继光简介
黄继光，四川省中江县人，1951年加
入中国人民志愿军，1952年10月20日在朝
鲜江原道金化郡上甘岭战役中担任爆破任
务，在掷完手雷，打垮敌人几个火力点
后，在身负七处伤的情况下，黄继光毅然
用胸膛堵住敌人的机枪射孔而壮烈栖牲。
写作背景
1950年，美帝国主义发动了侵略朝鲜的
战争，又把战火引到我国边境，刚建立的中
华人民共和国面临着严峻的考验，毛主席发
出了“抗美援朝，保家卫国”的号召，随即
中国人民志愿军跨过鸭绿江，与朝鲜人民并
肩作战。
1952年10月，上甘岭战役打响了，美军以6
万多重兵向上甘岭地区发动猖狂进攻，企图攻占
该地区西侧高地，为此向仅仅4平方公里的阵地
上投掷了几千枚重磅炸弹，山头被削平了1米
多，在那场残酷的战役中，为夺下597.9高地，
在这场战役中，有以为年仅21岁的志愿军战士壮
烈栖牲，他就是黄继光。
检查预习，走进文本
初读课文，要求读通读顺。
听朗读，边听边思考：课文写的是一件什么事？
(预习朗读版)
菲继光
小文四年不册
认读生字
yi
1ǚ
cui
战役
屡次
摧毁
báo
yūn
tang
冰雹
晕倒
胸膛
词语解释
【屡次】一次又一次。
【艰巨】困难而繁重。
【摧毁】用强大的力量破坏。
【匍匐】爬行。
【惊天动地】形容声音特别响亮。
【栖牲】为了正义的目的舍弃自己的生命。
发射火箭
役屡摧雹
晕膛
形近字识字：
「役（战役）
∫屡（屡次）
L没（没有）
缕（一缕）
摧（摧毁）
催（催促)
多音字：
yun
笔画：10
部首：日
连续分步
整体感知
战士们的突击，被比雨点还密的枪弹压了
回来。
战士们屡次突击，都被比雨点还密的枪弹
压了回来。
课文主要讲了在上甘岭战役中，为
了战斗的胜利，黄继光主动请战
用胸膛堵住敌人的枪口而壮烈牺牲
的事。
潜心阅读，感悟文本
阅读要求：
①用自己喜欢的方式阅读课文。
②边读边在文中勾画出描写黄继光动
作、语言的句子
神态、动作描写
黄继光愤怒地注视着敌人的火力点，他转过
身来坚定地对营参谋长说：“参谋长请把这个
任务交给我吧！”营参谋长紧握着黄继光的手，
说：“好，我相信你一定能完成这个光荣而艰巨
的任务。
语言描写
对敌人的痛恨
动作描写
黄继光带上两个战士，拿了手雷，喊了一
声：“让祖国人民听我们胜利的消息吧！”
语言描写
我们可以感受到黄继光完成任务的必
胜的信心和对祖国、人民深沉的爱。中小学教育资源及组卷应用平台
24*黄继光
教学目标：
1.能认识“役、屡、启”等6个生字，读准多音字“晕”。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，把握文章的主要内容。3.能够找出文中描写人物语言、动作的语句，感受黄继光英勇献身的精神和视死如归的英雄气概。
4.拓展阅读其他英雄人物的故事。
教学重难点能够找出文中描写人物语言、动作的语句，感受黄继光英勇献身的精神和视死如归的英雄气概。
教学准备多媒体课件。
课时安排1课时
教学过程一、资料引入，了解背景
1.播放《中国人民志愿军战歌》，让学生自由说说对这首歌的了解。2.了解抗美援朝，引入课题。（1)介绍抗美援朝。多媒体展示
1950年6月25日，以美国为首的外国侵略军发动了侵略朝鲜的战争，并妄图以朝鲜为跳板，进而侵略中国。为了抗美援朝，保家卫国，10月19日，中国人民志愿军雄赳赳，气昂昂地跨过鸭绿江，奔赴朝鲜前线；10月25日，揭开抗美援朝战争序幕。由此，10月25日成为抗美援朝纪念日。
关联文本，指名学生朗读课文第1自然段。
3.引出英雄人物，了解学习任务。（1)过渡：在这场战役中，有一位年仅21岁的志愿军战士壮烈牺牲，他就是黄继光。（板书：24*黄继光）（2)学生齐读课文中的学习提示，初步了解本课学习任务。二、初读课文，整体感知1.学生根据朗读指导，读通课文，了解课文大意。多媒体展示
朗读指导：
（1)用自己喜欢的方式认真读课文，读准字音，读通句子，遇到不理解的字词可以在书上做标记。
（2)思考课文的主要内容。
2.学生理解难词词义。
（1)学生交流不理解的字词，教师相机点拨。预设：①“阵地战”指的是敌我双方依靠相对固定的阵地，通过周密组织的进攻与防守，进行战斗。特点是阵地坚固、火力凶猛。除此之外，军事上还有运动战、游击战等战术。②“597. 9高地”中的“高地”指的是地势高的地方，军事上特指地势较高，能够俯视、控制四周的地方。“597. 9高地”是位于上甘岭西南的防御阵地，以高地本身的海拔来命名，“597. 9高地”的海拔就是597. 9米。点拨：“匍匐前进”是一个军事用语，指的是把躯体贴近地面，以手臂和腿的攀爬力量，使身体整体前进的运动方法。“屡次”是指一次又一次。
（2)教师追问，通过对比句子使学生理解词义。追问：大家对比下面两句话，“屡次”说明了什么？多媒体展示
战士们的突击，被比雨点还密的枪弹压了回来。战士们屡次突击，都被比雨点还密的枪弹压了回来。点拨：“屡次”说明多次突击都没有成功，说明了任务的艰巨。
学生自由发言，教师引导学生使用小标题概括课文的主要内容。
（1)学生自由发言，概括课文的主要内容。（2)引导学生回顾本学期第六单元学习的概括课文主要内容的方法。预设：列出小标题的方法。（3)给课文划分部分，概括各部分的主要内容。提问：按照事情的发展顺序，本文可以分成哪几个部分？用小标题概括出来。预设：第1~4自然段：接到命令，进攻受阻；第5~11自然段：主动请战，勇堵枪口：第12自然段：壮烈牺牲，攻下高地。
（4)请学生根据小标题简要复述课文的主要内容。预设：1952年10月，上甘岭战役在朝鲜战场打响了，这是最激烈的阵地战。黄继光所在的营接到要在黎明之前夺下597. 9高地的命令。战士们屡次突击都被压了回来，为尽快摧毁火力点，黄继光主动请战，他匍匐前进，用胸膛堵住敌人的枪口，战士们最终占领了597. 9高地。
三、研读文本，感受人物品质
1.出示学生任务一，明确学习步骤。
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任务一
一画：默读课文第5~11自然段，用横线画出描写黄继光语言的语句，用波浪线画出描写黄继光动作的语句。
二思：从中你感受到了什么？在空白处写下自己的感受。
三说：先在小组内交流勾画的语句和批注，然后小组派代表进行汇报。
2.学生交流分享描写语言的句子，教师指导感受黄继光的坚定信念。（1)学生分享。（教师板书：语言）预设：“黄继光愤怒地注视着敌人的火力点，他转过身来坚定地对营参谋长说：“参谋长，请把这个任务交给我吧！＇”据此我能感受到他的坚定信念。
（2)教师提问：黄继光的“愤怒”来自哪里？“坚定”来自哪里？预设：“愤怒”来自对敌人的恨；“坚定”来自对革命事业的忠诚。为了战斗的胜利，他不惜付出一切代价。
（3)师生合作表演第5自然段的内容，教师扮演营参谋长，学生扮演黄继光。
（4)教师引导学生感受黄继光的坚定信念。①引导学生联系上下文，感受夺取高地的时间之紧迫、任务之艰巨。
提问：联系上文说一说，黄继光是在什么情况下请求任务的？预设：黄继光所在的营已经持续战斗了四天四夜；东方升起了启明星，如果不快点摧这个火力点，在黎明前就攻不下597. 9高地的主峰，已经夺得的那些山头就会全部丢失。
②介绍黄继光参加战争之前的故事。
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自从路上了去钥鲜的路途，黄继光就立下了“不立功不下战场”的誓言。在营参谋长同意了他的请求后，他就把母亲写给他的最后一封家书交给了营参谋长，他这是抱着必死的决心来完成任务啊！
③学生读黄继光说的第二句话，感受黄继光的坚定信念。
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黄继光带上两个战士，拿了手雷，喊了一声：“让祖国人民听我们胜利的消息吧！”
小结：这一声呐喊，（板书：喊）不仅体现了黄继光完成任务的决心，还包含着他对人民、对祖国深沉的爱。
学生交流分享描写动作的句子，教师引导学生感受黄继光的顽强精神。
（1)学生分享。（教师板书：动作）预设：“他们冒着浓烟，冒着烈火，匍匐前进。”“他用尽全身的力气，更加顽强地向前爬，还有二十米，十米·····近了，更近了。”从中我能感受到他的顽强精神。
（2)提问：“匍匐”、数字和省略号能让人感受到什么？预设：猛烈的炮火使得他冲向火力点越来越艰难；黄继光身负重伤，每爬一步都需要
惊人的毅力。（教师板书：爬）
（3)引导学生思考叹号在句子中的作用，朗读体会黄继光的顽强精神。多媒体展示
啊！黄继光突然站起来了！在暴风雨一样的子弹中站起来了！提问：句子使用了三个叹号，能产生怎样的效果？预设：黄继光在身负重伤的情况下站起来了，展现了他惊人的勇气与顽强的精神。
聚焦句子中的动词，让学生体会黄继光视死如归的决心，了解多音字“晕”。
千年的木头:
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营参谋长正在着急，只见黄继光又站起来了！他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸腔堵住了敌人的枪口。
①提问：句子中的哪些动词能体现出黄继光视死如归的决心？表现出他什么样的品质？预设：“站”“张”“扑”“堵”这些动词都表现了黄继光视死如归的决心，表现出他不怕牺牲的品质。
（教师板书：站 张 扑 堵 视死如归 不怕牺牲）
②点拨：第10自然段有一个多音字需要我们留意，“晕”，这个字在课文中读yūn,表示昏迷。它还有一个读音yùn,一般表示日光或月光通过云层时因折射作用而在太阳或月亮周围形成的光圈。“晕（yùn)”可组词“晕车”“日晕”。
（5)阅读补充资料，引导学生深入理解黄继光视死如归的精神。
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这是怎样的毅力支撑着他那奋力一扑啊！黄继光牺牲后，战士们在打扫战场时，发现他的手还牢牢抓住周围的麻袋，结实、宽阔的胸膛还紧紧堵着敌人的枪口。腿已被打断，身后是一道十多米长的血印。
点拨：正是战场上那一喊、一爬、一站、一张、一扑、一堵，让我们看到了一个英勇无畏、视死如归的英雄形象。
四、阅读链接，拓展延伸
1.拓展学习其他英雄的故事。过渡：像黄继光这样，为了祖国和人民英勇献身的烈士还有很多。比如：抗美援朝中为了不暴露目标，忍受烈火焚烧的邱少云；解放战争时期手托炸药包，炸毁敌人碉堡的董存瑞；抗日战争时期英勇跳崖的狼牙山五壮士；等等。正是因为有了这些英雄烈士，我们的祖国才会日益强大。其实这样的爱国精神不仅表现在战场上，也存在于科学界。2.回顾课文学习提示，出示学习任务二。
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学习任务二（1)默读“阅读链接”中的《祖国，我终于回来了》，用笔画出感触最深的语句。（2)思考：从中你感受到钱学森是一位怎样的科学家？
预设：为了回国，钱学森面对美国当局的迫害没有屈服，他不断提出要求：我要离开美国，回到祖国去。他坚持斗争了五年，最终成功返回祖国。从中我可以感受到钱学森是一位对祖国有着真挚、强烈的爱的科学家。
3.总结升华。总结：除了这些英雄人物，当代也有很多为社会奉献的人们。如钟南山院士，还有荣获“七一勋章”的时代楷模－孙景坤、张桂梅、黄文秀等，他们都有一个共同的名字－英雄。正是这些英雄的存在，才使我们的中国力量得以传承。课后大家可以搜集资料，阅读更多英雄的故事，感受、学习他们的伟大精神。
板书设计
24* 黄继光
语言 喊
动作 爬 站 张 扑 堵
视死如归 不怕牺牲
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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