Unit 5 My Clothes A Let's Learn 教案 （含反思）
文档属性
| 名称 | Unit 5 My Clothes A Let's Learn 教案 （含反思） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 146.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2022-05-26 09:07:37 | ||
图片预览
文档简介
四年级下册Unit 5 My Clothes A Learn教学设计
【教学内容】：
四年级下册Unit 5 My Clothes A Learn
【教学目标】：
1、学习各种衣物名称，能够听、说、认读clothes、skirt , dress ,hat, pants；并能够简单描述自己喜爱的衣物的性质，如：red dress、yellow skirt.
2.学会区分所用句型I like that/those ...
3.能够听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：Put on your shirt . Take off your hat .
4.学生能够提高运用语言知识的能力，并学会付诸于生活实际。
5.学生能够意识到在不同的场合有不同的装扮，学会合理搭配【教学重点】
听说认读单词：clothes、skirt , dress ,hat, pants.
【教学难点】
正确区分和运用句型I like that/those...的用法。
【教学准备】：PPT课件、自己的录音、魔法盒、学生画的小衣服、小组合作的材料、练习题
【教学过程】：
一、Warm—up
1.Magic Time：出示魔术师刘谦拿着魔法棒的图片，看看魔法棒中的每个颜色能够变出什么？red apple、yellow banana、brown shoes、blue glasses复习颜色和名词的搭配。
2.I’m a singer:承接上面的内容自编一首单词、短语、句子层层递进的歌曲。并初步了解that与those的用法。
Red, red, red, that's a red apple.
Brown, brown, those are brown shoes.
I like that red apple,
I like those brown shoes.
二、Presentation
让我们先欣赏一段小模特时装秀视频，然后和同学们交流两个问题：
A. --- Do you want to take part in the fashion show？
---- Yes,I do.
B.--- What should you prepare for the fashion show
--- Clothes.
从而引出clothes这个话题。
1.clothes:在教授clothes这个单词时，注意元音字母o的发音，解读字母音节，模仿录音跟读。接下来让我们去clothes shop去挑选参加时装秀的衣服吧！
2.dress:到了服装商店后，首先挑选了漂亮的长裙，引出dress.出示图片，比划长裙，我也指了指自己穿的长裙，同学们对dress的印象更加深刻了。教授此单词时，注意元音字母e的发音，应录音跟读。同时我为了及时巩固所学单词和颜色的搭配，进行小组之间的competition: white dress、green dress等。但是注意dress是单数，出示所用句型I like that red dress.3.skirt:出示动画，将长裙用剪子剪成了短裙skirt.形象生动地比较出了一长一短，记忆深刻。联系girl和bird的读音，对ir找出规律，skirt这个单词就更加容易听、说、认读了。同时进行了小组之间的competition：black skirt、yellow skirt等。并联系句型I like that yellow dress展开学习。
4.hat：出示帽子的图片直接引出hat.此单词较简单，但应注意a的发音，结合cat, apple让学生进一步摸索发音规律。之后又出示了不同颜色的帽子，由同学们自己选择和交流I like that blue hat.等。
5.pants: 由非常搞笑的ant图片和单词引出复数ants,再出示pants的图片和单词，渗透语音。为了使同学们明确pants是复数，我和大家共同指示了自己的两条腿和两条裤腿，所用句型就不能是that，而是those了。运用I like those black pants 交流自己喜欢的裤子。6.新授小结：明确that 和those 的用法。I like that red dress/skirt/hat. I like those pants/clothes.
三、Practice
1.Let’s learn.听录音，跟读;Let’s do.听录音，边做动作边说。
2.Show your clothes.听指令，展示出自己手中的小衣服，
I say, you do.
3.自编Chant：
Dress, dress, red dress.
Skirt, skirt, green skirt.
Hat, hat, yellow hat.
Pants, pants, blue pants.
Clothes, clothes,cool ,cool ,cool.
4.Magic Box:
闭上眼睛，从魔法盒里抽出你喜欢的衣服，并用I like that / those...描述.
四、Consolidation
1.Group Work:选择两件你最喜欢的衣服涂上你喜欢的颜色，并在小组内交流。Hello, my name is ___,I like that ___, And I like those ______.
2.Fashion Show真实模特秀：同学们自愿举手报名参加模特走秀，穿戴不同，色彩不同。有戴黄色帽子的，有穿短裙的，有穿长裙的，有穿绿色裤子的等等。走出自信，走出自我！
3.展示不同场合的图片，引起我们的共鸣：We should wear suitable clothes on different occasions.(我们应该在不同的场合穿合适的衣服。 )
Dress nicely, dress suitably, dress comfortably！
五、Homework
Describe your favourite clothes to your friends.
【课堂检测】一、图片与相应的单词连线。
Shoes hat skirt pants
二、单项选择1. I like that red ___.
A. hat B. pants C. glasses
2. I like those blue ___.
A. dress B. pants C. skirt
通过本节课的不断磨练，我的反思如下：
一、上课的特色性和丰富
1.整堂课的思路明确，设定的教学目标符合学生的认知、有利于提高学生的能力。
2.导入环节以魔术的游戏让同学们眼前一亮，使其为接下来的颜色和 名词搭配做铺垫。
3.呈现时以大家感兴趣的时装模特秀入手，引出话题需要准备衣服。我设计的主情景贯穿整个课堂，每个单词的教授都丰富有趣并且通过做动作，明确地区分了pants复数的运用。
4.在练习时我让同学们将所学知识用于实际，所以选择涂一涂， 描述一下的小组合作方式，花样练习，培养了合作能力，又记忆清晰。
5.在延伸的活动中渗透了情感教育，和实际生活相互联系。
二、需要改进的地方
1.评价方式虽然很全面，但是小组评价中可以试图发挥小组员互评的方式，达到学会自主学习的转变。
2.Group Work的时间有点长，导致接下来的时间却紧张，所以我的时间安排上还不是特别恰当。
【教学内容】：
四年级下册Unit 5 My Clothes A Learn
【教学目标】：
1、学习各种衣物名称，能够听、说、认读clothes、skirt , dress ,hat, pants；并能够简单描述自己喜爱的衣物的性质，如：red dress、yellow skirt.
2.学会区分所用句型I like that/those ...
3.能够听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：Put on your shirt . Take off your hat .
4.学生能够提高运用语言知识的能力，并学会付诸于生活实际。
5.学生能够意识到在不同的场合有不同的装扮，学会合理搭配【教学重点】
听说认读单词：clothes、skirt , dress ,hat, pants.
【教学难点】
正确区分和运用句型I like that/those...的用法。
【教学准备】：PPT课件、自己的录音、魔法盒、学生画的小衣服、小组合作的材料、练习题
【教学过程】：
一、Warm—up
1.Magic Time：出示魔术师刘谦拿着魔法棒的图片，看看魔法棒中的每个颜色能够变出什么？red apple、yellow banana、brown shoes、blue glasses复习颜色和名词的搭配。
2.I’m a singer:承接上面的内容自编一首单词、短语、句子层层递进的歌曲。并初步了解that与those的用法。
Red, red, red, that's a red apple.
Brown, brown, those are brown shoes.
I like that red apple,
I like those brown shoes.
二、Presentation
让我们先欣赏一段小模特时装秀视频，然后和同学们交流两个问题：
A. --- Do you want to take part in the fashion show？
---- Yes,I do.
B.--- What should you prepare for the fashion show
--- Clothes.
从而引出clothes这个话题。
1.clothes:在教授clothes这个单词时，注意元音字母o的发音，解读字母音节，模仿录音跟读。接下来让我们去clothes shop去挑选参加时装秀的衣服吧！
2.dress:到了服装商店后，首先挑选了漂亮的长裙，引出dress.出示图片，比划长裙，我也指了指自己穿的长裙，同学们对dress的印象更加深刻了。教授此单词时，注意元音字母e的发音，应录音跟读。同时我为了及时巩固所学单词和颜色的搭配，进行小组之间的competition: white dress、green dress等。但是注意dress是单数，出示所用句型I like that red dress.3.skirt:出示动画，将长裙用剪子剪成了短裙skirt.形象生动地比较出了一长一短，记忆深刻。联系girl和bird的读音，对ir找出规律，skirt这个单词就更加容易听、说、认读了。同时进行了小组之间的competition：black skirt、yellow skirt等。并联系句型I like that yellow dress展开学习。
4.hat：出示帽子的图片直接引出hat.此单词较简单，但应注意a的发音，结合cat, apple让学生进一步摸索发音规律。之后又出示了不同颜色的帽子，由同学们自己选择和交流I like that blue hat.等。
5.pants: 由非常搞笑的ant图片和单词引出复数ants,再出示pants的图片和单词，渗透语音。为了使同学们明确pants是复数，我和大家共同指示了自己的两条腿和两条裤腿，所用句型就不能是that，而是those了。运用I like those black pants 交流自己喜欢的裤子。6.新授小结：明确that 和those 的用法。I like that red dress/skirt/hat. I like those pants/clothes.
三、Practice
1.Let’s learn.听录音，跟读;Let’s do.听录音，边做动作边说。
2.Show your clothes.听指令，展示出自己手中的小衣服，
I say, you do.
3.自编Chant：
Dress, dress, red dress.
Skirt, skirt, green skirt.
Hat, hat, yellow hat.
Pants, pants, blue pants.
Clothes, clothes,cool ,cool ,cool.
4.Magic Box:
闭上眼睛，从魔法盒里抽出你喜欢的衣服，并用I like that / those...描述.
四、Consolidation
1.Group Work:选择两件你最喜欢的衣服涂上你喜欢的颜色，并在小组内交流。Hello, my name is ___,I like that ___, And I like those ______.
2.Fashion Show真实模特秀：同学们自愿举手报名参加模特走秀，穿戴不同，色彩不同。有戴黄色帽子的，有穿短裙的，有穿长裙的，有穿绿色裤子的等等。走出自信，走出自我！
3.展示不同场合的图片，引起我们的共鸣：We should wear suitable clothes on different occasions.(我们应该在不同的场合穿合适的衣服。 )
Dress nicely, dress suitably, dress comfortably！
五、Homework
Describe your favourite clothes to your friends.
【课堂检测】一、图片与相应的单词连线。
Shoes hat skirt pants
二、单项选择1. I like that red ___.
A. hat B. pants C. glasses
2. I like those blue ___.
A. dress B. pants C. skirt
通过本节课的不断磨练，我的反思如下：
一、上课的特色性和丰富
1.整堂课的思路明确，设定的教学目标符合学生的认知、有利于提高学生的能力。
2.导入环节以魔术的游戏让同学们眼前一亮，使其为接下来的颜色和 名词搭配做铺垫。
3.呈现时以大家感兴趣的时装模特秀入手，引出话题需要准备衣服。我设计的主情景贯穿整个课堂，每个单词的教授都丰富有趣并且通过做动作，明确地区分了pants复数的运用。
4.在练习时我让同学们将所学知识用于实际，所以选择涂一涂， 描述一下的小组合作方式，花样练习，培养了合作能力，又记忆清晰。
5.在延伸的活动中渗透了情感教育，和实际生活相互联系。
二、需要改进的地方
1.评价方式虽然很全面，但是小组评价中可以试图发挥小组员互评的方式，达到学会自主学习的转变。
2.Group Work的时间有点长，导致接下来的时间却紧张，所以我的时间安排上还不是特别恰当。