岳阳楼记教学设计——王霞

《岳阳楼记》（第二课时）教学设计
一、激趣导入
??? （复习旧知，引入新课，再次体会《岳阳楼记》的语言美。）
??? 座落在江苏吴县太平山下的范氏山庄，其正殿中央有一尊铜像，铜像上方有一匾额，书曰“济世良相”。此人出则为将，为朝廷立下赫赫战功；入则为相，替国君分忧解难。这个人就是——范仲淹。他的业绩不为一般人所知晓，但他有句名言却广为传诵，那就是——先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。（生抢答。）这两句名言就出自我们刚学的课文《岳阳楼记》。
??? 昨天我们已初学了课文，对文中的字、词、句已作了疏通，同时，对作为文学家的范仲淹在语言上的功底也窥知一二。如文章多次采用一些结构相同、字数相等、读来整齐匀称的句子，即修辞上认为的对偶，大大增强了文章的表达效果。下面我说前一句，你们一起来说后一句。如“衔远山——”，（生答）“吞长江”，“浩浩汤汤——”，（生答）“横无际涯”……
??? （这一环节其实是与学生共同将课文有感情地读出来，再次体会文本的语言美，同时检测所学知识。）
??? 二、不同文体语言比较
??? （由岳阳楼图片引出科学家眼里的岳阳楼，引导学生注意说明性文体与课文散文式文体在表达方式上的异同。）
??? 《岳阳楼记》确实写得很美，值得一学；岳阳楼本身也很值得一看。岳阳楼、滕王阁、黄鹤楼被并称为江南三大名楼，虽说我们暂时没有机会目睹，但现代科技却能让我们不必远行就能一饱眼福。不过需要你们动动脑筋自己来给它们对对号。
??? （多媒体展示江南三大名楼图片，但不出示名称。）
??? （生七嘴八舌猜。只肯定了黄鹤楼，因为图中有黄鹤。）
??? 其实如若有一段文字描写能抓住岳阳楼的特征，一对照就可以不费吹灰之力判别出来了。如下面这段文字（多媒体出示）：
??? 岳阳楼分四柱、三层、盔顶的纯木结构。主楼三层，高十五米，中间以四根楠木巨柱从地到顶承荷全楼大部分重力，再用十二根宝柱作为内围，外围绕以十二根檐柱，彼此牵制，结为整体。全楼纯用木料构成，逗缝对榫(sǔn)，没用一钉一铆(mǎo)，一块砖石。楼的结构精巧，但是看起来端庄浑厚，落落大方，没有骚首弄姿的小家气，在烟波浩淼的洞庭湖上很压得住，很有气魄。
??? 如果说刚看到的图片是自然界的岳阳楼，那么这段文字其实就是科学家眼里的岳阳楼了，而我们所学的《岳阳楼记》则是文学家笔下的岳阳楼。仔细揣摩，看看二者在表达方式上的异同。
??? 明确：说明性文字注重建筑本身，以条理清楚的文字对岳阳楼进行科学的“解剖”，使读者可以借助文字以想象其“形”；散文文字视野更广阔，从深度上讲对岳阳楼的认识可能略少一些，但广度却过之，将岳阳楼放在天地的大背景中进行多层次、多角度的描写，使读者可以借助文字以想象其“神”。
??? 三、同文体构思比较
??? （与杜甫的《登岳阳楼》进行比较阅读，认识文学家笔下的岳阳楼，体会课文的构思美。）
??? 当代作家汪曾祺说岳阳楼乃唐代张说所建，可见建者无名，其后唐代著名诗人杜甫也曾登临岳阳楼，并赋诗《登岳阳楼》（多媒体出示）：
??? 昔闻洞庭水，今上岳阳楼。
??? 吴楚东南坼，乾坤日夜浮。
??? 亲朋无一字，老病有孤舟。
??? 戎马关山北，凭轩涕泗流。
??? 不过这首诗远没有范仲淹的《岳阳楼记》声名远扬。原因何在呢？请同学们就二者从形式、表达方式、结构上比较异同。
??? 明确：形式——一文一诗。结构——大体相同，即先简略叙事，接着写景，再抒情议论。思想境界——大致相同，即与民同忧乐。表达方式——诗限于篇幅，对事物的描写比较简略，感情的蓄势相对不足，文则大肆渲染，运用了多种修辞手法，使感情的抒发水到渠成，易于被读者接受。
??? 四、拓展延伸
??? （交流范仲淹的政绩或谈谈对“与民同忧乐”的看法，进而感悟作者的人格魅力，体会课文的立意美。）
??? 课文中，作者将古仁人与迁客骚人的心情对比，抒发了自己“不以物喜，不以己悲”的宽阔胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的宏伟抱负。范仲淹是这样说的，他也是这样做的。请同学们交流你所知道的或搜集到的范仲淹政绩。
??? （多媒体出示范仲淹的政绩，如范公堤等图片及置义田、设义庄等文字。）
??? 五、自主欣赏阅读
??? 请同学们课下找到汪曾祺《岳阳楼记》，将其与课文自主进行比较阅读。