(共20张PPT)
分数的简单计算
教学目标
1、使学生会计算简单的同分母分数的加、减法。
2、在理解分数意义的基础上,使学生学会解决简单的有关分数加减法的实际问题。
3、培养学生自主学习的精神,动手操作能力和解决问题的能力。
一个西瓜,哥哥吃了 ,弟弟吃了 。兄弟俩一共吃了这个西瓜的几分之几?
2
8
1
8
情境导入,激发兴趣
你能列式解决这个问题吗?
2
8
1
8
+
大家应用以前学过的知识,
清楚地分析了数量关系,并
列出了算式。你们真棒!
一个西瓜,哥哥吃了 ,弟弟吃了 。兄弟俩一共吃了这个西瓜的几分之几?
2
8
1
8
你能列式解决这个问题吗?
2
8
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8
+
大家应用以前学过的知识,
清楚地分析了数量关系,并
列出了算式。你们真棒!
同桌合作
合作要求:
1、用涂一涂的方法进行验证(同桌两人先分工再操作)
2、你是怎么想的,和你的同桌交流一下。
一个西瓜,哥哥吃了 ,弟弟吃了 。兄弟俩一共吃了这个西瓜的几分之几?
2
8
1
8
你了解到哪些数学信息?
7
8
5
6
3
4
5
8
-
=
6
1
6
1
6
1
6
3
3
5
6
2
6
-
=
3
6
1- =
1
1
4
1
4
4个
1
4
4
4
3个
1
4
自学提示:
1.看到“1”你想到了什么呢?说一说自己的理由。
2.为什么要把“1”看成 ?
-
4
4
1
4
=
3
4
4
4
分母相同的分数减法中,得数和被减数、减数之间有什么相同和不同的地方?这样的分数减法可以怎样计算呢?
同分母分数相减,分母不变,分子相减。
3
5
3
8
4
4
1
1
1
7
7
3
3
3
8
1
8
+
=
4
8
1
-
4
8
=
4
8
1
-
5
6
=
1
6
一块巧克力,小东吃了 ,小红吃了 ,两人一共吃了几分之几?
解决问题我能行:解决问题我能行:
一块巧克力,小东吃了 ,
小红吃了 。
1
8
2
8
一杯果汁,喝了 ,杯中还有几分之几?
5
6
5
6
1
-
=
1
6
答:杯中还有 。
1
6
-
5
6
4
6
=
1
6
全课总结
请你说一说,分母相同的分数加减法,可以怎样计算?
方法:相同分母的分数相加,分母不变,分子相加。
相同分母的分数相减,分母不变,分子相减。
再见