年级
四
学科
信息技术
教学内容
第 一 单元（章）第 一 课（节）
第 1 课时
动画是怎么动起来的
课型
新授课
单 元
课时数
1
备课时间
年 月 日
上课时间
年 月 日
三
维
目
标
教学重点
理解动画原理和制作过程
教学难点
动画制作软件的运用
教学准备
Flash cs3 pro软件（1）准备资源奔腾的马图片8张
教 学 过 程
修改与备注
【导入】
（1）同学们喜欢看动画片吗？（学生回答。）（?我们一起来欣赏“小蝌蚪找妈妈”动画片。）
（2）在播放视频过程中请同学们思考下动画片是怎么制作的呢？（学生思考。）
（3）看完这些动画，那这节课我们就一起来学习一下动画与动画制作的相关知识。
【提问】一、什么是动画?动画的基本原理是什么？
【课件】 动画：是在一定时间内连续播放一系列相关联的静止画面时，给人的视觉造成连续变化的图画。（使一幅幅图像“活”起来的过程。）
基本原理：动画与电影、电视一样，都是利用人们眼睛的视觉暂留的特性，即人的眼睛看到一幅画或一个物体后，视神经对物体的印象在1/24秒内不会消失。
【讲解】视觉暂留：也就是视觉印象会在人的眼中大约可保持0.1秒之久，只要快速的将一连串图形显示出来，然后在每一张图形中做一些小小改变（例如图形位置或是造型之类的），就会给人造成一种流畅的视觉变化效果，所以动画实质上就是一系列静态的图像。
那同学们我们一起来看一下手翻书的视频 （?播放手翻书视频演示），在这视频中通过快速翻动书本，让我们觉得这画在纸上的图像都“动”起来了，其实就是利用了视觉暂留这一特性，前一个视觉印象还没有消失而后一印象已产生并与前一印象融合在一起 ，这样就可以欺骗眼睛造成动画的效果了。同学们也可是试试以一定的速度翻完一本书，感受一下吧。
【讲解】好了，了解了动画的基本原理之后，我们要自己动手并通过计算机的帮助来制作动画的话，我们需要知道动画制作需要经过哪些步骤？来看一下动画制作的步骤。
【讲解】二、动画制作一般有以下3个步骤：
1、脚本的构思与创意
那我们看过许多好看、上座率高的动画片都是外国的吧，那为什么我们中国动画片在市场上处于竞争劣势呢，其主要原因就是创意不够，而动画的灵魂在于创造和想象，如果创作思维受到限制，作品就很难活力充沛。值得欣喜的是，中国在近两年里有了很大的好转。
2、造型、背景图片素材的创作
这个阶段主要就是画图，确定人物图片的背景，完成场景环境和背景图的设计等
3、动画的编辑与合成
就要利用动画制作软件来对那些我们画出来的图进行处理 （?请大家看一段动画制作过程的视频。)
【讲解】三、动画制作软件有很多，给大家介绍常用的四种软件，我们这学期要讲的主要是制作二维动画的软件也就是Flash。
Flash是一个功能强大、简单易学的网页动画制作软件。网页设计者使用Flash能创建漂亮的、可改变尺寸的、以及极其紧密的导航界面、技术说明以及其他奇特的效果，表现力强，能添加音频，可设置交互。广泛应用于网页、贺卡、游戏、MTV、广告、教学课件、宣传短片等。
【演示】现在我们一起来看看一些flash动画
通过观看动画片，学生思考，教师提问，课件展示，激发学生对学习动漫产生兴趣。
通过教师讲解、演示，让学生了解动画的基本原理。
通过讲解和演示，了解动画制作的步骤。
教 学 过 程
修改与备注
（?播放一些flash动画作品）
【小结】同学们我们一起来回顾一下今天学习的内容有三点：
1.动画的基本原理
2.动画的制作过程
3.常用动画制作软件简介
好了，今天的课就上到这里，请家里有电脑的同学回家自己下载Ulead GIF Animator动画制作软件，先自己学习一下软件的操作，下节课开始，我们将一起来探讨一下如何制作动画。
学生对照刚刚完成的自我评价，对存在的问题进行梳理
板
书
设
计
动画是怎么动起来的
视觉暂留
Flash
教
学
反
思
本节课的任务设计是重中之重，化繁于简，从儿童动画入手，在此基础上体验到动画制作的乐趣，打消了他们对动画制作的畏难情绪。既照顾到了落后，让大多数学生掌握了新知识，又给学习能力强的学生留下自主学习和创新的空间，
“学生练习”小窗口的设计也是本课的特色之一，有任务题目、操作提示和教师演示回放，可以让学生根据自己的实际情况一边看着题目、操作提示一边进行操作。理论讲解时，适当的视频让学生一开始就学习兴趣浓厚。把原理与制作有效地融合在一起，容易理解还不会显得枯燥；结合原理的制作又能让学生很快地上手。
年级
四
学科
信息技术
教学内容
第 一 单元（章）第 一 课（节）
第 2 课时
动画是怎么动起来的
课型
新授课
单 元
课时数
1
备课时间
年 月 日
上课时间
年 月 日
三
维
目
标
教学重点
理解动画原理和制作过程
教学难点
动画制作软件的运用
教学准备
Flash cs3 pro软件（1）准备资源奔腾的马图片8张
教 学 过 程
修改与备注
一、情景导入
同学们一定很喜欢在网上看FLASH动画，老师也下载了一些，我们一起来欣赏几个精彩的动画。（播放几个FLASH动画）
这些动画是怎么制作的呢？如果我们自己也会制作动画该有多好呀！从今天开始我们就一起学习动画的制作。
二、讲授新课
1．启动FLASH CS3，对其界面及基本操作进行简单介绍。
（1）FLASH的特点
FLASH 是一个功能强大、简单易学的动画制作工具。用FLASH制作的动画不但占用的空间小，而且动画品质高，无论怎样放大、缩小，都不会影响画面质量。
FLASH动画的迷人之处还在于我们可以通过单击按钮、选择菜单来控制动画播放，甚至可以制作成小游戏。正是这些优点，使得FLASH在网络上非常流行。
（2）启动FLASH CS3
执行“开始─程序─Adobe flash CS3”命令。
（3）FLASH CS3编辑窗口介绍
包括菜单栏、常用工具栏、控制工具栏（动画播放的控制工具栏）、绘图工具栏（放置了各种绘图及编辑工具）、辅助选项、图层区、时间轴（可以设置动画的播放状况）、面板（可以用来进行各种设置）、场景（可以直接在这里绘图或摆放一些图片、文字、按钮、动画等，并进行编辑）等。
2．文档属性设置及场景、时间轴的概念。
打开并运行一个FLASH动画源文件，分析FLASH动画的创建方法。
场景（好比是舞台）：动画表现的场所。
时间轴（好比是剧本）：包括层编辑区和时间线，是动画制作的最重要的区域，编辑动画的工作台，加工动画的流水线。
要制作一个动画，就好比是在导演一出戏，需要找好演员（制作好元件），置于后台（放在库里），然后演员走上舞台（把元件放在场景上），让演员照着剧本演出（在时间轴上）设置开始、结束时的状态，生成动画。
3.演示制作“奔腾的马”动画的过程。
现在我们一起用FLASH CS3来制作一个简单的动画。
教师边演示边讲解，学生跟着教师制作“奔腾的马”动画。
教师应注意讲清每一个步骤的意义，同时结合实际制作来讲解基本概念，将抽象的概念结合具体的实践操作进行讲解，学生更容易理解。
制作“奔腾的马”操作中的注意点：
步骤3：在时间轴中的“图层1”的第一帧中出现一个实心的黑点，这就是“关键帧”。
步骤4：点击文件菜单下的导入到舞台。
步骤5：选择插入图片的位置。
步骤6：在弹出的对话框内选择是。
步骤7：提醒学生记住FLASH源文件和FLASH影片的扩展名分别为fla和swf。
4.总结制作步骤。
教师以清晰、简明的步骤熟练的重做一遍，同时概括出三大步骤：第一步，在一段动画的起始帧插入关键帧，在起始帧的场景中编辑对象；第二步，在结束帧中插入关键帧，在结束场景中编辑对像；第三步，选择开始帧，创建补间动画。
三、学生自主练习
学生根据教师刚才的演示，协作完成动画“奔腾的马”，相互讨论各制作步骤的意义，并概括总结出动画制作的主要步骤。
四、课堂小结
教师总结本课教学内容，点评学生制作过程中遇到的问题。
简单认识Flash动画制作软件，了解其界面和功能
培养学生的自主学习能力，培养学生的语言表达与交流能力，培养学生懂得欣赏他人作品，培养学生的创新思想，力求完善的求学态度。
结合“范例”，通过了解动画制作中的两个重要概念：“帧”和“舞台”，来探究理解动画“动”起来的奥妙。
教师根据学生教学评价表完成情况，评估总体教学目
教 学 过 程
修改与备注
请学生说出动画制作的三大步骤。
五、巩固练习
书中的试一试。
标的达成度，有重点，有针对性的对本节课的主要内容做一个回顾和总结
板
书
设
计
动画是怎么动起来的
第一步，在一段动画的起始帧插入关键帧；
第二步，导入到舞台；
第三步，选择图片。
教
学
反
思
本节课的最终达成率虽然还是比较令人满意的，但由于堂课的容量大，时间较紧凑，学生之间的交流与协作仍不充分。评价方式还可大胆地放手，让评价的形式更加多样化，尤其是学生互评可能开展的更好。
