第5课图画文章 教案
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文档简介
5.图画文章
一、案例背景信息：
1、模块（或章节）：第五课
2、年纪：五年级
3、所用教材版本：湘教版
4、学时数：一课时
二、教学设计：
（一）教学目标以及重难点
教学目标
1、让学生学习用图画美化文章的能力。
2、大胆想像并运用所掌握的美术知识技能进行绘画表现。
3、让学生在美术活动中感受文字魅力,提高对文字的欣赏能力
教学重点:了解图画、符号与文字之间的对应关系;
教学难点:运用所掌握的美术技能进行文配图联系。
（二）教学内容分析：
本课属于造型.表现学习领域的学习内容，知识、技能的要点为：基于学生的兴趣、需要及能力的考虑，学习通过运用图画代替文字，在活动中对文字产生感性的认识，发展创造性思维，提高动手能力，丰富生活情趣。图画配文要求学生掌握的方法，文字书写工整，图形大小适中，特征明显,图案代替了文字，
周围背景适当美化。
（三）学情分析：
小学五年级阶段的学生,随着年龄和经验的增长,身心都得到了很大的发展,思维形式由具体形象逐步向抽象思维发展,心理活动的随意性和自觉性也在增强,他们力求表现更真实、更深刻,表现能力有所加强。
（四）教学策略设计
1、教学方法设计
我设计的本科的教学目标是
（1）让学生学习用图画美化文章的能力。
（2）大胆想像并运用所掌握的美术知识技能进行绘画表现。
（3）让学生在美术活动中感受文字魅力,提高对文字的欣赏能力。
2、关于教学流程和教学活动的设计思路
设计意图：
本科的教学主要有两个侧重点：一是让学生学习用图画美化文章的能力，二是大胆想像并运用所掌握的美术知识技能进行绘画表现。利用微视频及图片等视觉素材激发学生的学习兴趣，鼓励学生自主学习，探究发现并掌握方法，同时启发思维，使图画文章求新求异求美。
3、学生和教师应用媒体的情况
本节课教师主要运用电子白板观看生活中图画配文的视频，观看文字性文章和图画文章的对比图，学习给成语配画运用电子白板，学生在电子白板上给文章配画。课拍仪用来展示学生作品。
（五）教学准备：
教师准备：图片素材、课件
学生准备：涂色工具、卡纸
三、教与学的实际过程描述：
教学过程
一、游戏导人(约2分钟)
1.出示公告、海报展示在大屏幕上。
2.提问:为什么第二张更好
3.请大家找出画中有变换的文字,将画和文章对应起来。
4.揭示课题——《图画文章》。
【设计意图：提高学生的观察能力，激发学生的好奇心，可以直接引入本课知识】
二、启发引导(约3分钟)
1.欣赏原始先民画、现代符合图案。
2、让学生找出他们的特点:
字醒目、温馨、字的趣味性强【设计意图：对比观察学习，提高学生观察发现的能力】
三、小活动(约5分钟)
教材18页活动:参照范例,选择合适的字或词用小图形准确地替代。
1.看我的心愿。
2.自己制作光阴似箭、铃儿响叮当。
3.找生上黑板画。
4.小游戏，选择成语中的名词用小图形准确替代【设计意图：学生在白板上操作提高学生的使用能力，通过小游戏让学生熟练的掌握配画的方法】
四、作品欣赏：森林音乐会。(约7分钟)
1.欣赏学生作品。
2.讨论怎么制作才能将图画文章制作好看
3.引导:(1)、文字书写工整;
(2)、图形大小适中;
(3)、特征明显,图案代替了文字;
(4)、周围背景适当美化。【设计意图：通过欣赏作品讨论掌握图画配文的方法步骤】
五、欣赏优秀图画文章作品(贺卡、书信、海报、宣传标示牌)(约13分钟)
选择合适图形替代文字和词,创作一副“图画文章”。
学生制作,教师提出作业要求,注意事项,巡视指导。(出示作业要求) 【设计意图：巩固新知，学生能够掌握多种表现形式给文章配画，提高学生的想象力及表现力】
六、展示交流(约5分钟)
1.学生展示作品。
2.评出3个最佳作品:替代文字最恰当、准确; 最美观整洁; 最有趣味性。
七、欣赏短片：(约4分钟)
古代象形文字组成的动画故事。收集了一些图画文章的文字来展示给学生们看。
【设计意图：拓展学生的视野，培养学生的兴趣】
八、作业：(约1分钟)
下去后给自己父母、老师、朋友制作一副带有图画文章的贺卡。
板书设计：
5.图画文章
文字工整
图形适中
特征明显
美化背景
教学反思：
本科属于造型表现设计领域，湘版美术五年级下学期教学内容.在教学过程中,虽然教具准备的很充分,教学目标基本达到,但也存在一些问题:
1、对学生的关注度不够，因为还是缺乏经验所以总是被教案牵着走。一个环节过了马上就接着另一个环节，缺乏了一个很好的过渡。感觉整个课堂有点赶，说话的语速也因此显得比较快。时间观念把握也不够，有的地方时间拖得过长，没有把握好教学节奏。在以后的教学中，要合理调控时间，驾驭课堂的能力还需锻炼，对教学方法还需摸索。
2、在学生自主探索时有些地方放手不够，总是收得太快。比如学生在汇报自己小组讨论可以结果的时候大胆让学生先说，说错或说漏再请其他学生纠正或补充完整，绝不能由于老师的急于求成而包办代说，在以后的教学中应充分相信学生，大胆放手，以便取得更好的教学效果。
3、对生成性资源利用不够。有时候学生回答不出老师想要的答案，我总会想着让学生跟着自己的目标走，比如我在他们讨论图画文章的方法时，想要他们自己讨论出结果。而学生没有答到这个点上，我总是一直追问，想下一个孩子能够说出。忽略了其实他答到了其他的点一样也可以通过我的引导答到。我想这是自己的一块短板，教学机智还有待加强。
4、教学评价性语言和评价方式略显单一 。在学生回答问题后，总能听到我对他们的及时的评价。但评价总是“真棒”“你很棒”“观察得真仔细”，其实孩子也希望听到老师对他有不一样的表扬。同时一个学生得到了满意的评价外，其实其他没有站起来回答问题的学生也希望得到鼓励和肯定。要是能在这个时候，适时把评价的权利交给学生，让他们自己也来当小老师一样参与评价，相信当时学生学习的兴趣会更浓，参与度会更高，取得的课堂效果肯定也会更好。今后，我还要在教材的研究上深钻，下大功夫，在新课程的改革的带动下，有意识的培养学生的创新精神和创造能力，努力成为一名优秀教师。
5、制作课件的水平有待提高
在本次教学中，我录制做微视频《仓颉造字》以此激发学生的学习兴趣，电子白板使用不是很充分，没有考虑到学生的用运用，在今后的课堂活动中应让学生充分体验，我们应在平时的教学实践中，充分发挥电子白板的功能，使课堂更加丰富，充实，确实提升教学质量、提高教学效率。
一、案例背景信息：
1、模块（或章节）：第五课
2、年纪：五年级
3、所用教材版本：湘教版
4、学时数：一课时
二、教学设计：
（一）教学目标以及重难点
教学目标
1、让学生学习用图画美化文章的能力。
2、大胆想像并运用所掌握的美术知识技能进行绘画表现。
3、让学生在美术活动中感受文字魅力,提高对文字的欣赏能力
教学重点:了解图画、符号与文字之间的对应关系;
教学难点:运用所掌握的美术技能进行文配图联系。
（二）教学内容分析：
本课属于造型.表现学习领域的学习内容，知识、技能的要点为：基于学生的兴趣、需要及能力的考虑，学习通过运用图画代替文字，在活动中对文字产生感性的认识，发展创造性思维，提高动手能力，丰富生活情趣。图画配文要求学生掌握的方法，文字书写工整，图形大小适中，特征明显,图案代替了文字，
周围背景适当美化。
（三）学情分析：
小学五年级阶段的学生,随着年龄和经验的增长,身心都得到了很大的发展,思维形式由具体形象逐步向抽象思维发展,心理活动的随意性和自觉性也在增强,他们力求表现更真实、更深刻,表现能力有所加强。
（四）教学策略设计
1、教学方法设计
我设计的本科的教学目标是
（1）让学生学习用图画美化文章的能力。
（2）大胆想像并运用所掌握的美术知识技能进行绘画表现。
（3）让学生在美术活动中感受文字魅力,提高对文字的欣赏能力。
2、关于教学流程和教学活动的设计思路
设计意图：
本科的教学主要有两个侧重点：一是让学生学习用图画美化文章的能力，二是大胆想像并运用所掌握的美术知识技能进行绘画表现。利用微视频及图片等视觉素材激发学生的学习兴趣，鼓励学生自主学习，探究发现并掌握方法，同时启发思维，使图画文章求新求异求美。
3、学生和教师应用媒体的情况
本节课教师主要运用电子白板观看生活中图画配文的视频，观看文字性文章和图画文章的对比图，学习给成语配画运用电子白板，学生在电子白板上给文章配画。课拍仪用来展示学生作品。
（五）教学准备：
教师准备：图片素材、课件
学生准备：涂色工具、卡纸
三、教与学的实际过程描述：
教学过程
一、游戏导人(约2分钟)
1.出示公告、海报展示在大屏幕上。
2.提问:为什么第二张更好
3.请大家找出画中有变换的文字,将画和文章对应起来。
4.揭示课题——《图画文章》。
【设计意图：提高学生的观察能力，激发学生的好奇心，可以直接引入本课知识】
二、启发引导(约3分钟)
1.欣赏原始先民画、现代符合图案。
2、让学生找出他们的特点:
字醒目、温馨、字的趣味性强【设计意图：对比观察学习，提高学生观察发现的能力】
三、小活动(约5分钟)
教材18页活动:参照范例,选择合适的字或词用小图形准确地替代。
1.看我的心愿。
2.自己制作光阴似箭、铃儿响叮当。
3.找生上黑板画。
4.小游戏，选择成语中的名词用小图形准确替代【设计意图：学生在白板上操作提高学生的使用能力，通过小游戏让学生熟练的掌握配画的方法】
四、作品欣赏：森林音乐会。(约7分钟)
1.欣赏学生作品。
2.讨论怎么制作才能将图画文章制作好看
3.引导:(1)、文字书写工整;
(2)、图形大小适中;
(3)、特征明显,图案代替了文字;
(4)、周围背景适当美化。【设计意图：通过欣赏作品讨论掌握图画配文的方法步骤】
五、欣赏优秀图画文章作品(贺卡、书信、海报、宣传标示牌)(约13分钟)
选择合适图形替代文字和词,创作一副“图画文章”。
学生制作,教师提出作业要求,注意事项,巡视指导。(出示作业要求) 【设计意图：巩固新知，学生能够掌握多种表现形式给文章配画，提高学生的想象力及表现力】
六、展示交流(约5分钟)
1.学生展示作品。
2.评出3个最佳作品:替代文字最恰当、准确; 最美观整洁; 最有趣味性。
七、欣赏短片：(约4分钟)
古代象形文字组成的动画故事。收集了一些图画文章的文字来展示给学生们看。
【设计意图：拓展学生的视野，培养学生的兴趣】
八、作业：(约1分钟)
下去后给自己父母、老师、朋友制作一副带有图画文章的贺卡。
板书设计：
5.图画文章
文字工整
图形适中
特征明显
美化背景
教学反思：
本科属于造型表现设计领域，湘版美术五年级下学期教学内容.在教学过程中,虽然教具准备的很充分,教学目标基本达到,但也存在一些问题:
1、对学生的关注度不够，因为还是缺乏经验所以总是被教案牵着走。一个环节过了马上就接着另一个环节，缺乏了一个很好的过渡。感觉整个课堂有点赶，说话的语速也因此显得比较快。时间观念把握也不够，有的地方时间拖得过长，没有把握好教学节奏。在以后的教学中，要合理调控时间，驾驭课堂的能力还需锻炼，对教学方法还需摸索。
2、在学生自主探索时有些地方放手不够，总是收得太快。比如学生在汇报自己小组讨论可以结果的时候大胆让学生先说，说错或说漏再请其他学生纠正或补充完整，绝不能由于老师的急于求成而包办代说，在以后的教学中应充分相信学生，大胆放手，以便取得更好的教学效果。
3、对生成性资源利用不够。有时候学生回答不出老师想要的答案，我总会想着让学生跟着自己的目标走，比如我在他们讨论图画文章的方法时，想要他们自己讨论出结果。而学生没有答到这个点上，我总是一直追问，想下一个孩子能够说出。忽略了其实他答到了其他的点一样也可以通过我的引导答到。我想这是自己的一块短板，教学机智还有待加强。
4、教学评价性语言和评价方式略显单一 。在学生回答问题后，总能听到我对他们的及时的评价。但评价总是“真棒”“你很棒”“观察得真仔细”，其实孩子也希望听到老师对他有不一样的表扬。同时一个学生得到了满意的评价外，其实其他没有站起来回答问题的学生也希望得到鼓励和肯定。要是能在这个时候，适时把评价的权利交给学生，让他们自己也来当小老师一样参与评价，相信当时学生学习的兴趣会更浓，参与度会更高，取得的课堂效果肯定也会更好。今后，我还要在教材的研究上深钻，下大功夫，在新课程的改革的带动下，有意识的培养学生的创新精神和创造能力，努力成为一名优秀教师。
5、制作课件的水平有待提高
在本次教学中，我录制做微视频《仓颉造字》以此激发学生的学习兴趣，电子白板使用不是很充分，没有考虑到学生的用运用，在今后的课堂活动中应让学生充分体验，我们应在平时的教学实践中，充分发挥电子白板的功能，使课堂更加丰富，充实，确实提升教学质量、提高教学效率。