湘艺版音乐四年级下册 第4课 （演唱）花蛤蟆-教案

花蛤蟆 四年级下册
教学目标：
1、能有节奏地模仿蛤蟆的叫声。能跟随老师的手势，完成简单的二声部演唱。
2、能够有表情分角色的演唱《花蛤蟆》。
教学重点：
1、即兴多声部（“花蛤蟆闹塘”的场景）
教学难点：
1、6和5两个音程的音效。
2、旋律部分的乐句衔接。
教学准备： 多媒体课件
教学过程：
花蛤蟆闹塘——即兴多声部
1、情境导入：夏夜池塘
节奏明快的热身活动——
师：同学们，炎热的夏天已经来临了，到了夏天晚上，树枝上、荷叶旁、草丛里会有很多小昆虫会发出他们非常有意思的声音，你们知道都有些什么小昆虫吗？生：跳蚤、蝉、蛐蛐、蚊子......
2、即兴组织“夏夜”音效的多声部小活动。
师：还有一种是夏天大家最讨厌的？（生：蚊子）蚊子怎么叫的？（生集体模仿）大家刚发出的都是嗡嗡的声音，蚊子可不是嗡嗡的，而是嗯~~，（用音叉）这只蚊子好像就在你耳朵边上，所以声音要轻一点。你们再试试！（生模仿）
注:师对比示范，稳定学生的la音
师：很多蚊子成群的时候就成了蚊子阵，有时候往这边飞，有时候往那边飞，它们飞到哪边，哪边的声音就大一点。请大家根据我的手势，用自己的声音来模仿蚊子飞到这边飞到那边的情形。
3、情境素材：小蛤蟆的歌（一定要有效果）
师：除了这些小昆虫，夏夜的池塘里还有一位常客，大家刚刚有提到的...跟青蛙长得很像，但是皮肤是非常粗造的，黄褐色，体型稍稍大一些(生：蟾蜍、蛤蟆)对，蟾蜍它的俗名就叫蛤蟆，蛤蟆是怎么叫的呢？(生集体模仿)同学们都知道是“呱呱”，听听老师这的一只蛤蟆是这么叫的。（用音叉找la）你们听它的音高，这是一只大蛤蟆，他的声音比较高——“呱呱呱呱”（A调的la）你们记住它的音高了吗？
注:生集体模仿，教师及时调整音准，低了还是高了？仔细倾听）
师：大蛤蟆的声音真准，这里还有一群小蛤蟆，他们的声音要低一些，是这样叫的“呱呱呱呱”（A调的sol）
注:师组织学生完成二声部旋律片段，注意时刻倾听学生的声音，音准在这里要稳定。如果学生声部有问题，可请一个学生（唱sol）与老师（唱la）合作。
师：大蛤蟆都跟着小蛤蟆跑了，我要听到大蛤蟆的声音一直是6666，小蛤蟆才是5555。
二、《花蛤蟆》
1、读童谣：花蛤蟆满坑跳
-----念童谣
师：现在你们要用你们刚刚“呱呱”的声音引出一只可爱的小蛤蟆，看你们能不能把他引出来？
注:师示范时加一些简单的动作辅助记忆，歌词暂不出示。
师：嘿，郭老师刚刚念的是一只什么样的蛤蟆？你们从我念的童谣里听到了什么？生：大粗腰 眼睛大 跳得高.....老师刚读得有模有样，下面请你们来有节奏的念读《花蛤蟆》生：......
注:师再示范，生再模仿，指导学生读童谣时，突出强调角色的形象和音色兼具。
第一遍：节奏准确，声音好听
师：你们这群蛤蟆太斯文了，看看郭老师这只是怎么样子的？
第二遍：音色，音量
师：我希望同学们在音乐课上读童谣就要跟唱歌一样好听，这一遍注意自己的音色，控制好音量。开始轻一点....
第三遍：活泼劲
师：我觉得你们模仿的腰不够粗，眼睛还不够赛灯泡,蹦的还不够高，现在你们的声音非常活泼，但是不要把好听的声音忘记了.....纠错.....现在大家把自己就想成一只最可爱的声音最好听的蛤蟆！看我的手势，控制好自己的力度。
第四遍：带动作读童谣
师：我发现大家会看我的手势了，郭老师每次念的时候总情不自禁的想加些动作，这样才有意思，要不大家一起来试试!但是一定要记住，不管你加上什么动作，声音还是要好听，千万不能变成一只野蛮的蛤蟆！
-----呱呱和念童谣
师：老师觉得，在刚才的花蛤蟆的童谣当中，如果没有蛤蟆的“呱呱”声，总觉得少了些什么？还记得前面我的模仿得两群蛤蟆吗？
注:复习“呱呱”二声部，随时用钢琴调控音准然后再加入ppt中。
唱童谣：花蛤蟆的歌（一定要有效果）
师:现在郭老师和大家一起来合作，呱呱的部分交给两边的同学，彩色的部分交给林老师，看看会有什么变化。
注:师生合作时，教师用手势指挥“呱呱”二声部，声音要轻巧。
师：大家发现郭老师把念的《花蛤蟆》变成唱的了，你们也来试试。请同学们注意模仿老师钢琴的声音和表情。
（跟琴模唱一遍---纠错---老师用琴带唱一遍---完整唱一遍---个别纠错）
注:生完整唱的时候，开口就要到位，老师的钢琴是有表情的，生唱完师加入最后一句“嘿~~呀，蹦着还会叫！”
加花演唱：活泼的花蛤蟆
师：郭老师觉得在刚才的花蛤蟆当中，就听到一种66665555的叫声，老师听得有些烦躁了，我还想加几种更有意思的，你们觉得可以吗？
①呱.呱.呱.呱.呱呱呱呱呱
注:学生练习三遍
第一遍 熟悉各自“呱”的音高
第二遍 整齐，活泼的音色
第三遍 注意控制两声部的音量和对比
②呱..呱呱....呱..呱呱...嘿~~~~
师：这一种很简单又有意思，郭老师觉得是像一群吃饱了的蛤蟆，他会有点摇晃，他吃饱了想出来溜达溜达。你们听....
注:教师用身体、手势等幽默的辅助表演。
三、情境表演唱：分角色分声部完整演唱
第一遍：各元素拼贴演唱
师：现在把这两种新的“呱呱”声放进去《花蛤蟆》里。请大家先好好看一看，黑色的部分就是最开始学的“呱呱”，绿色的是刚刚新学的，中间这一句“呱呱呱呱真会叫”给郭老师来唱。
注:钢琴给音提示，完整演唱第一遍，教师在学生中指挥。
第二遍：纠错——钢琴伴奏演唱 （看情况是否先听老师弹一遍）
师：有几个地方特别注意.....既要活泼声音又要好听，注意听老师的钢琴，有的地方强，有的地方弱，把蛤蟆蹦起来的那个劲唱出来，下面这一遍老师用钢琴给大家伴奏。
第三遍：再次强调表现力，加动作。
师：这一遍大家可以把动作加上，可以模仿老师之前的动作，你也可以自己设计，动作可以夸张，但是注意声音一定要有强弱的对比、要美。
第四遍：请同学上台，侧对ppt，台上台下合作演唱。
注:（表演完，及时点评学生的表现，可带上动作再来一遍最为结束）
四、小结
师：同学们可真是一群快乐的蛤蟆，你们的歌声把夏夜的池塘装点得更加生动了，今天非常高兴的和同学们一起合作了《花蛤蟆》，谢谢同学们。