湘艺版音乐四年级下册 第5课 （简谱） （演唱）摇船调(1)-教案

《摇船调》教学设计
教材分析：
这是一首流行在台湾的客家人民喜爱的民间歌曲。歌曲采用了问答对歌的形式。采用4/4拍，旋律流畅、优美。歌曲加入了3小节的衬词和1小节重复句，更增强了歌曲浓郁的民歌风格，节奏明快、紧凑，体现了客家儿童爽朗、活泼的性格特征。
学情分析：
本节课的目的是把歌唱准确，然后才是把歌唱美，根据本班学生特点可以采用划拍识谱唱、画旋律线唱的方法解决难点。
教学目标：
1、通过学习歌曲《摇船调》体会问答式歌曲的特点。
2、了解台湾民歌，并解决歌曲中出现的反复跳跃记号。
3、通过创编歌词，提高学生的想象能力和表达能力。
4、能通过学习本首歌曲，培养学生热爱祖国的思想感情。
四、教学准备：
电子琴 课件
五、教学过程：
（一）创设情境，在游戏中走近台湾。
1、猜谜式节奏练习：
x x x x.
师：上课之前，我们一起先玩个游戏怎么样？ 你们来模仿老师拍出的节奏，看谁模仿的最准确！
师：下面我在这个节奏上面来问谜语，你们能不能按照这个节奏来回答我？什么圆圆？
2、创编猜谜歌：x x x x. xx xx x x.
师：现在增加难度，“什么圆圆在河边？”“什么圆圆在眼前？”“什么圆圆街呀街上卖呀？”“什么圆圆在呀在半天哟？”
过渡：同学们，你们真的是太棒了。今天这节课，老师要带领大家到美丽的宝岛-------台湾去观光游玩，听，客家的小朋友为了欢迎我们的到来，特意唱起了我们刚刚创编的猜谜歌。
（二）听赏体验，在音乐中感受歌曲。
1、初听猜谜部分，欣赏台湾风情：（课件展示台湾风情，配摇船调前半段音乐）
师简单介绍客家文化
师：同学们，我们来到了客家寨，了解了客家文化，听赏了客家的猜谜歌，那么，这首歌曲的情绪是怎样的？ 这首歌曲的速度是怎样的？
2、二次聆听：
师：再听歌曲，听完后请同学们告诉老师歌曲里是怎么回答刚才的4个问题的？ （课件出示视频范唱）
3、三次聆听：
师：请同学们继续听这首歌曲，听完后告诉老师，这首歌曲歌词的特点是一句问一句答，还是一段问完之后，整段回答？
复习对唱。
（三）自主感受，在学习中表现歌曲。
1、学唱猜谜部分
师：像这种猜谜式的对歌是客家小朋友非常喜欢的台湾民歌，想不想学唱这首台湾民歌呀？
（1）用“la”模唱歌曲。注意轻轻的模唱。
（2）采用听唱法学唱歌谱。（课件出示歌谱）
（3）接下来请同学们用默唱法、轻唱法跟唱歌词。
（4）找找找歌谱里的相同之处和不同之处。比较“在河边”“在眼前哪”。
（5）完整准确演唱歌曲。
2、学唱衬词部分
过渡：离开客家寨我们要到阿里山去游玩，瞧，阿里山的帅小伙在划船，让我们也加入，和他们一起划，好不好？谁会做划船的动作？教教大家。（学生做划船的动作）
（1）老师组织学生按节奏划船，“嗨哟 嗨哟” “嗨呀啰的嗨哟”“嗨啰嗨 快划船哪” “嗨啰嗨 在眼前”（课件出示节奏谱）声势动作后，一起读谱 。
（2）（课件出示第四乐句歌谱）用学生教唱加教师教唱法学唱歌谱，采用听唱法学唱歌词。
过渡：不知不觉到阿里山了，阿里山的姑娘要邀请我们和她们一起歌唱《摇船调》这首歌，有没有信心？ 跟录音一起唱《摇船调》
（3）我们今天学唱的这首歌曲叫什么名字？（《摇船调》）板书课题。）
（4）认识反复跳跃记号。观看微课。
（四）歌曲处理，在比较中体会歌曲 。
师：知道了歌曲的演唱顺序，那么刚才在唱的时候，觉得哪句歌词心里没有把握，在忐忑不安？ 出示三个 “在眼前”，以学生教唱为主，适时老师教唱。
师：请同学们找一找，这三个“在眼前”分别在第几小节？唱谱、唱词均用画旋律线的方法对比。
师：相信通过刚才的练习，我们一定能把歌词唱得更准确，有没有信心？唱的时候轻轻的唱还是大声的唱？
师：这一遍比刚才唱得好多了，但是声音上我们还有一点点没有做到， 那么在声音上以及歌曲的表现上应该怎样做呢？
师生交流速度和情绪的变化，老师指导学生有表现力的演唱。
师：此时此刻，我们就好像来到了美丽的水乡，傍晚的夕阳映照在水面，散发着迷人的光芒，让我们用自己最美的声音和最喜欢的动作，一起来表演《摇船调》好吗？ （歌表演）
（五）合作延伸，在编创中拓展歌曲。
1、创编歌词。
师：根据歌词一问一答的特点，观察身边的事物，和你的同伴一起创编新的歌词，注意要保留原歌词中的衬词。
2、指导学生跟着伴奏演唱创编的新歌词。
3、听赏对歌《刘三姐》。
师：请同学们听一听，这首歌曲和我们刚才学唱的歌有哪些相同和不同之处。（课件展示）
4、师生交流。
师：细心的同学已经发现，这也是一首对唱歌曲。但演唱方式上有变化（有伴唱）
5、讨论并设计方案表演方案。
师：我们今天学习的歌曲是否也可以加入新的形式，表现快乐对歌的情景呢？
学生讨论。
师示范表演。（播放伴奏，老师加入回声和轮唱。）
回声：
方案一 ：
圆圆----- 天哟----
“什么圆圆在呀在半天哟？”“什么圆圆在河边？”
圆圆----- 天哟----
“什么圆圆街呀街上卖呀？” “什么圆圆在眼前？”
方案二 ：
在河边----
“什么圆圆在呀在半天哟？”“什么圆圆在河边？”
在眼前----
“什么圆圆街呀街上卖呀？” “什么圆圆在眼前？”
轮唱：
“嗨呀啰的嗨哟 ，嗨呀啰的嗨哟，嗨啰嗨啰嗨，在眼在眼前”
“嗨呀啰的嗨哟 ，嗨呀啰的嗨哟，嗨啰嗨，在眼前”
指导学生用这种形式表演。
6、教师评价。
7、将声势动作、回声、轮唱等参与方式相结合，综合性地表现歌曲。
（六）课堂小结：
师:今天我们一起学习了台湾民歌《摇船调》，感受了创编带来的快乐，希望同学们在今后的学习中，更加喜爱我们国家的民歌，主动参与音乐活动，在实践创作中感悟音乐的魅力，让快乐的音乐再次伴随我们快乐地出发吧！