冀美版七年级下册美术 4公益招贴设计 教案（表格式）

教学设计
基本信息 名称 《公益招贴设计》
执教者 课时 1课时
所属教材目录 河北美术出版社 七年级下册 第四课
教材分析 为了使学生提高对公益招贴的鉴赏和理解，提高对公益招贴设计的欣赏水平和美术素养。创建理想的生活环境，提高人们的生活质量，创建人与人，人与自然，人与环境的和谐关系，不仅需要齐全的硬件设施等，更需要的是宣传，从人心作为出发点，这就需要公益广告设计。
学情分析 本节课要面对的教学对象是中学生七年级的学生，这一学龄学生是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，也是思想处于过度的非常阶段，结合学生的学龄特点，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，启发学生大胆地实践，引导学生积极创新，鼓励学生向同龄人学习。
教学目标 知识与能力目标 通过教学活动，让学生了解物以致用的设计思想，尝试运用不同的表现形式设计和制作。
过程与方法目标 培养学生对生活情感的表达能力，发展创新思维和审美能力。明确了教学目标。
情感态度与价值观目标 体会形式美感和设计功能的统一，提高对生活物品和自己周边环境的审美评价能力，激发美化生活保护生活环境的愿望。
教学重难点 重点 1.工艺招贴画的用途及其创造方法。
2.发展创新思维和审美能力。
难点 1.发展创新思维和审美能力。
2.激发美化生活保护生活环境的愿望。
教学策略 运用多媒体，优化课堂教学，激发学生的创作兴趣，开发其思路。在学法上要求学生善于结合实际联想感受，大胆创新，勇于展示自我。 教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对学生的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景创设，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识
教学具准备 课件、招贴画、学生搜集的图片等
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
组织教学（2分钟）二、讲授过程（12分钟）1、层层剖析2、启迪设计。四、积极参与，尝试设计（25分钟）五、展示交流，体验创意（3分钟） 同学们好，今天我们学习第四课《公益招贴设计》，下面我们先来了解一下什么是招贴画。出示定义见过广告画没有？师：(总结)对，我们在街头、店面、报刊，杂志、电视中见过许多广告画，比如，------这些广告画贴在外面的目的是什么呢？并总结出公益招贴和商招贴的区别。 观看课件：课件展示部分典型的公益招贴，引导学生欣赏公益招贴鲜明的主题和新颖的创意。1、师引导：你认为创意最新颖的如贴是哪一幅？表达了什么主题？2、一个好的表现主题，会紧紧抓住生活的脉搏，触动观者的心弦。你有哪些想表现的主题？说说看。3、师引导：一副招贴画为什么能起到这么好的宣传效果？总结出招贴的特点。 1.学生自学，了解公益招贴的设计要素，为进行公益招贴的设计创作做准备。2.学生自学《节约用水》的创意过程。那一幅优秀的公益招贴是怎样创作出来的呢？下面还是看书14页，以小组为单位自学讨论公益招贴《节约用水》的创意过程，并用简洁的语言总结出来。设计方法：1、选题2、构思3、画草稿，完善创意，确定画面效果。3、如何来设计一幅优秀的招贴？关键是创意。“创意是招贴的灵魂”，招贴的创意是图文创意的结合，创意要新、要奇，发挥想象力，可运用概括、夸张、变形的方法。（通过具体作品的分析，增加学生创意的知识与能力）选择3幅作品加以分析。师引导：我们来做一个游戏，大家看我哪的这些东西，你能产生什么联想？你的联想依据是什么？（教师出示一次性筷子、绿叶，手等） 1、结合社会和学校生活，选择适当的主题，创作一件公益招贴。设计要求:a.主题明确b.构思新颖c.构图简洁(突出主体形象) d.形式感强(绘画造型简练,色彩明快)教师出示课件A.作业设计单（造型设计；设计说明；名称、创意、色彩；设计师签名）B.设计流程提示等，让学生有目的、有步骤地进行设计。学生分组设计，每组一张大约八开的白纸和数张草稿纸。本课高潮是在学生展示自己的设计作品这一阶段，每组由本组的发言人介绍设计思路和创意。学生展示作品，介绍设计思路和创意。本课在学生展示自己的设计作品这一阶段，每组由本组的发言人介绍设计思路和创意。 学生观看，并回答问题。学生通过观看课件，教师讲解，使学生理解要进行公益招贴设计、要了解的知识。 学生踊跃发言学生自主探究 学生讨论，回答问题。思考讨论 提出问题并解决学生积极练习 学生展示作品，介绍设计思路和创意。 调动学生的学习兴趣。学生理解要进行公益招贴设计、运用视觉造型的方法，生动地表达出来。谈主题，讲创意，相互交流，加深对主题和创意的理解，捉高学生的分析能力和表达能力。通过深层、多角度的联系和组合在一起造成的不同心理反应，选择其中代表最有意义的形象，创造出全新的图形来。通过一系列有趣的游戏活动，训练学生的创造性思维。作业设计单分工明确，便于小组内的同学分工合作完成设计，又使设计展示更加规范化。设计流程图的出现，让学生体会到了专业设计中的设计进程，更加清晰地让学生展开设计。运用所学的知识，维护社会的良知和公共的利益，同时培养学生的创新精神，开发学生的创意思维。
课堂小结2分钟 同学们，你们看，其实设计并不神秘，今天我们就体验了一把当设计师的快乐，用我们的智慧设计了公益招贴，进行了公益宣传。其实，生活中设计无处不在，如果我们走出校园，创造的空间会更大，同学们还能体验到更多设计的快乐，插上想像的翅膀，在设计的天空中自由翱翔吧！
布置作业（1分钟） 试着以环保为主题设计一幅招贴设计作品，形式不限。
板书设计 公益招贴设计一、公益招贴定义二、公益招贴的设计要素三、公益招贴的设计步骤
教学反思 1.在教学设计上，着重体现了学生作为学习主体的教学理念，互动式的教学模式，最大限度地激发了学生学习的积极性和主动性，教师把问题更多地留给学生，引导学生收集招贴资料，赏析作品，感悟设计，层层剖析，理解题意，完成创作。2.直观式、互动式教学方法使抽象的知识具象化，繁杂的知识简单化，有助于学生对知识的理解和掌握。3、中学生对和自身有关的事物非常感兴趣，好奇心强。 情景导入受到学习者的欢迎，取得良好的教学效果。4、学生能活学活用。学生能把老师讲授的四类配色法及色彩语言，根据自身的喜好和个性灵活的结合起来来搭配服装，学会了色彩应用于服装的一般规律，并做到了活学活用。5、给学生一个展示的舞台，让学生享受成功。在这节课上，每个学生都是优秀的设计师，让他们的个性得到了释放。还充分展示了他们自己，让学生享受了成功的快乐。释放个性，战胜自我。教学效果优良。6、多种方式结合，让学习者在快乐中学会知识。在多种教学方式的结合下，课堂气氛活跃、轻松。我在课上设置的视频教学、PPT、动感音乐等多种方法让学生感受到了轻松、愉悦和新鲜感，在最短的时间内起到了学习的最好效果。学习者轻松、愉悦的掌握了各知识点。动感音乐引发了他们自信、朝气的个性，让学生们在视觉和听觉中享受他们的成功。多种媒体和情景结合，让学生在快乐中学到了知识、掌握了知识，增强了学生对生活的热爱，效果显著。不足点：在教师应该参与与学生的互动，这样，更能和学生融为一体，引发学生高昂的热情。在学生自我介绍，显得十分单调。这和我事先没检查有一定关系，但从另一个角度看也反映了追求一种个性化，却找不到什么是适合自己的。在绘画这一块，应该结合学生的年龄、身份及活动场合着重讲。是否应该配合一种场景来分析会更好，这是非常值得我反思和实践的。
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