人教版三年级下册数学《我们的校园》 教案
文档属性
| 名称 | 人教版三年级下册数学《我们的校园》 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 40.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2022-05-26 10:27:26 | ||
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文档简介
《我们的校园》 教学设计
教学内容：人教版教科书三年级下册第106—107页内容。
教学目标：
1、在综合应用面积、搭配、运算等相关知识解决“铺草坪”问题的过程中，培养学生的运算能力、应用意识及有序思考的习惯。
2、在借助与时间相关的知识解决“设计赛程安排”的活动中，巩固计算时间的方法，体会用表格表达信息的清晰、简洁。
3、让学生学会应用数学知识解决实际生活中的问题，培养收集、整理、分析信息的意识和能力，以及热爱学校的良好情感。
教学重点： 让学生通过收集信息、分析信息、设计方案三个方面，体验“设计校园活动”的实践活动。
教学难点： 能够准确、简洁表达自己的想法。
教学过程：
一、导入新课。
师：我们先欣赏几张图片。
大家熟悉的操场。主校的小花园。
校园是我们每个人的家，是我们生活与学习的地方，今天我们用数学的眼光解决校园里的问题。
花园里的草也有自己的名字：看这是……草坪是怎样铺好的呢？这是草坪种植园的草，分割成一块一块的，再运到需要铺草坪的地方，然后一块挨着一块的铺好，不久就长成我们看到的草坪了。
2、 提出问题，收集信息。
师：在东区我们学校将有一个新的校园，校园里准备铺设两块同样大小的草坪。作为学校的小主人，你愿意帮忙解决这个问题吗？
1、你需要了解哪些信息？
需要考虑多少钱可以修草坪？草坪有多大？草坪的价钱？
2、读一读这些信息：学校有3000元资金，准备修建东西两块同样大小的草坪，长都是28米，宽都是16米。
名称 价格（元／㎡）
白三叶 2
高羊茅 3
天堂草 4
3、分析信息：
哪个信息有疑问？谁来解答？每一块草坪铺设一种草，是什么意思？
两块同样大小的草坪，其实是什么一样？
3、 准备解决问题
1、 铺设这两块草坪，你想铺什么草呢？
两块地可以铺一种，也可以铺两种不同的，有哪些不同的铺设方案呢？
铺一种：天堂草 高羊茅 白三叶
铺两种方案： 白三叶+高羊茅 白三叶+天堂草 高羊茅+天堂草
铺设方案找全了吗？用到了学过的哪个知识？（搭配）
2、我们以两块草坪都铺白三叶为例吧，请你思考：只有3000元，怎么就能知道都铺白三叶是否合适？
合适：面积 总价 3000元够吗？
两块草坪都铺白三叶是否合适 其实，就是看两块草坪都铺白三叶花的钱
3000元够吗？把生活问题转化为数学问题！
这6种方案哪些是合适的？你们组选择哪个方案？
3.下面请小组合作完成以下工作：
（1）算一算，每一种方案的价钱。
（2）填一填：完成表格。
（3）选一选：哪种方案更合理。
四、交流汇报解决问题的方案以及选择的方案
1、这个方案是哪个组的建议，来交流一下你们的想法。
预设1：两块草坪铺同种草皮的情况 ，比花的钱。
白三叶最省钱 高羊茅 天堂草
448×2=896（平方米） 448×2=896（平方米） 448×2=896（平方米）
896×2=1792（元） 896×3=2688（元） 896×4=3584（元）
1792元＜3000元 2688元＜3000元 3584元＞3000元
3000元够 3000元够 3000元不够
估算，把896看做900，900×2=1800，大估了是1800，实际比1800还要小。
预设2：比面积 448×2=896（平方米）
3000÷2=1500（平方米） 3000÷3=1000（平方米） 3000÷4=750 （平方米）
1500＞896 1000＞896 750＜896
可以全铺白三叶 可以全铺高羊茅 不可以全铺天堂草
思考的角度不同，解决问题的方法也不同。
预设3：两块草坪铺不同种草皮的情况
白三叶+高羊茅 白三叶+天堂草 高羊茅+天堂草
448×2=896（元） 448×2=896（元） 448×3=1344（元）
448×3=1344（元） 448×4=1792（元） 448×4=1792（元）
896＋1344=2240（元） 896＋1792=2688（元） 1344＋1792=3136（元）
2240＜3000 2688＜3000 3136＞3000
那这两种方案为什么没有组选呢？
2、优化方案呈现方式
这是大家在选择铺设方案时不同的呈现方式：计算的方式和列表的方式，如果你向校长推荐时，你准备采有哪种方式？
列表，简洁一目了然，今后大家还有许多地方用到它。
想不想看看你们组选择方案效果示意图？
感谢大家对学校工作的建议，新学校的美丽，也有大家的一份功劳！
五、回顾与反思：梳理解决问题的过程
1. 回顾在解决问题的过程中，我们用到了哪些数学知识？
计算、面积、搭配、比大小 。
看来，这些数学知识的作用真大，我们一定要好好学好数学呦！
2. 回忆我们是怎样解决铺草坪这件事的？
先思考什么？——需要了解哪些信息？
又思考什么？——有哪些解决问题的方案？
接下来我们做了什么？——把生活问题转化为数学问题，3000元够吗？
计算方案的价钱，——选择方案
六、合作探究，设计“赛程安排”
（一）铺草坪的问题解决了，教室里的同学也遇到了一些问题，我们一起来看。
1、出示信息：
2、我们要做一件什么事？你知道了哪些信息？
三年级有4个班，先分组比赛，胜者再进行比赛是什么意思？一共要比赛几场？
（二）小组合作完成：
1、想一想、说一说：怎样安排比赛的时间和地点？
2、 写一写：把比赛的赛程清晰的表示出来。
（三）小组分享与交流
班级 时间 地点
三（1）--- 三（2） 15:10—15:300 东草坪
三（3）--- 三（4） 15:10—15:300 西草坪
胜 者 15；40—16:00 东草坪
颁 奖 16:10—16:20 东草坪
这些赛程的安排方式，你们喜欢哪一种？表格。更清楚！
七、今天我们解决了铺设草坪和安排比赛赛程两个问题，经历了这些解决问题的过程，对我们的生活有什么帮助呢？
八、全课总结：
数学在生活中无处不在，用数学的力量一定会解决生活中更多的的问题，使我们的生活更美好!
教学内容：人教版教科书三年级下册第106—107页内容。
教学目标：
1、在综合应用面积、搭配、运算等相关知识解决“铺草坪”问题的过程中，培养学生的运算能力、应用意识及有序思考的习惯。
2、在借助与时间相关的知识解决“设计赛程安排”的活动中，巩固计算时间的方法，体会用表格表达信息的清晰、简洁。
3、让学生学会应用数学知识解决实际生活中的问题，培养收集、整理、分析信息的意识和能力，以及热爱学校的良好情感。
教学重点： 让学生通过收集信息、分析信息、设计方案三个方面，体验“设计校园活动”的实践活动。
教学难点： 能够准确、简洁表达自己的想法。
教学过程：
一、导入新课。
师：我们先欣赏几张图片。
大家熟悉的操场。主校的小花园。
校园是我们每个人的家，是我们生活与学习的地方，今天我们用数学的眼光解决校园里的问题。
花园里的草也有自己的名字：看这是……草坪是怎样铺好的呢？这是草坪种植园的草，分割成一块一块的，再运到需要铺草坪的地方，然后一块挨着一块的铺好，不久就长成我们看到的草坪了。
2、 提出问题，收集信息。
师：在东区我们学校将有一个新的校园，校园里准备铺设两块同样大小的草坪。作为学校的小主人，你愿意帮忙解决这个问题吗？
1、你需要了解哪些信息？
需要考虑多少钱可以修草坪？草坪有多大？草坪的价钱？
2、读一读这些信息：学校有3000元资金，准备修建东西两块同样大小的草坪，长都是28米，宽都是16米。
名称 价格（元／㎡）
白三叶 2
高羊茅 3
天堂草 4
3、分析信息：
哪个信息有疑问？谁来解答？每一块草坪铺设一种草，是什么意思？
两块同样大小的草坪，其实是什么一样？
3、 准备解决问题
1、 铺设这两块草坪，你想铺什么草呢？
两块地可以铺一种，也可以铺两种不同的，有哪些不同的铺设方案呢？
铺一种：天堂草 高羊茅 白三叶
铺两种方案： 白三叶+高羊茅 白三叶+天堂草 高羊茅+天堂草
铺设方案找全了吗？用到了学过的哪个知识？（搭配）
2、我们以两块草坪都铺白三叶为例吧，请你思考：只有3000元，怎么就能知道都铺白三叶是否合适？
合适：面积 总价 3000元够吗？
两块草坪都铺白三叶是否合适 其实，就是看两块草坪都铺白三叶花的钱
3000元够吗？把生活问题转化为数学问题！
这6种方案哪些是合适的？你们组选择哪个方案？
3.下面请小组合作完成以下工作：
（1）算一算，每一种方案的价钱。
（2）填一填：完成表格。
（3）选一选：哪种方案更合理。
四、交流汇报解决问题的方案以及选择的方案
1、这个方案是哪个组的建议，来交流一下你们的想法。
预设1：两块草坪铺同种草皮的情况 ，比花的钱。
白三叶最省钱 高羊茅 天堂草
448×2=896（平方米） 448×2=896（平方米） 448×2=896（平方米）
896×2=1792（元） 896×3=2688（元） 896×4=3584（元）
1792元＜3000元 2688元＜3000元 3584元＞3000元
3000元够 3000元够 3000元不够
估算，把896看做900，900×2=1800，大估了是1800，实际比1800还要小。
预设2：比面积 448×2=896（平方米）
3000÷2=1500（平方米） 3000÷3=1000（平方米） 3000÷4=750 （平方米）
1500＞896 1000＞896 750＜896
可以全铺白三叶 可以全铺高羊茅 不可以全铺天堂草
思考的角度不同，解决问题的方法也不同。
预设3：两块草坪铺不同种草皮的情况
白三叶+高羊茅 白三叶+天堂草 高羊茅+天堂草
448×2=896（元） 448×2=896（元） 448×3=1344（元）
448×3=1344（元） 448×4=1792（元） 448×4=1792（元）
896＋1344=2240（元） 896＋1792=2688（元） 1344＋1792=3136（元）
2240＜3000 2688＜3000 3136＞3000
那这两种方案为什么没有组选呢？
2、优化方案呈现方式
这是大家在选择铺设方案时不同的呈现方式：计算的方式和列表的方式，如果你向校长推荐时，你准备采有哪种方式？
列表，简洁一目了然，今后大家还有许多地方用到它。
想不想看看你们组选择方案效果示意图？
感谢大家对学校工作的建议，新学校的美丽，也有大家的一份功劳！
五、回顾与反思：梳理解决问题的过程
1. 回顾在解决问题的过程中，我们用到了哪些数学知识？
计算、面积、搭配、比大小 。
看来，这些数学知识的作用真大，我们一定要好好学好数学呦！
2. 回忆我们是怎样解决铺草坪这件事的？
先思考什么？——需要了解哪些信息？
又思考什么？——有哪些解决问题的方案？
接下来我们做了什么？——把生活问题转化为数学问题，3000元够吗？
计算方案的价钱，——选择方案
六、合作探究，设计“赛程安排”
（一）铺草坪的问题解决了，教室里的同学也遇到了一些问题，我们一起来看。
1、出示信息：
2、我们要做一件什么事？你知道了哪些信息？
三年级有4个班，先分组比赛，胜者再进行比赛是什么意思？一共要比赛几场？
（二）小组合作完成：
1、想一想、说一说：怎样安排比赛的时间和地点？
2、 写一写：把比赛的赛程清晰的表示出来。
（三）小组分享与交流
班级 时间 地点
三（1）--- 三（2） 15:10—15:300 东草坪
三（3）--- 三（4） 15:10—15:300 西草坪
胜 者 15；40—16:00 东草坪
颁 奖 16:10—16:20 东草坪
这些赛程的安排方式，你们喜欢哪一种？表格。更清楚！
七、今天我们解决了铺设草坪和安排比赛赛程两个问题，经历了这些解决问题的过程，对我们的生活有什么帮助呢？
八、全课总结：
数学在生活中无处不在，用数学的力量一定会解决生活中更多的的问题，使我们的生活更美好!