三年级下册数学教案-4.2 认识轴对称图形 西师大版

认识轴对称图形
【教学内容】
小学数学西师版三年级下册第六单元第118页的例1、例2、例3
【教学目标】
知识与技能
1. 在观察、操作中认识轴对称图形的一些基本特征。
2. 认识轴对称轴，能在实物图案或简单平面图形中识别轴对称图形。
过程与方法
让学生在进一步的观察和操作中体会轴对称图形的基本特征。
情感态度与价值观
感受图形的对称美，激发对数学学习的积极情感。
【教学重点】
认识轴对称图形的一些基本特征。
【教学难点】
认识对称轴。
【教学关键】
通过观察、操作、交流等形式丰富学生的感性认识，逐步抽象，引导学生认识轴对称图形。
【教学准备】
教具：图形。
学具：长方形、正方形、等边三角形、平行四边形、爱心形。
【教学过程】
一、创设情境，激趣导入
师：同学们，春天来了，我带大家去春游吧。（师出示，展示春天图片）
师：你们看到了什么？生：蝴蝶
师：美吗？ 生：美
师：美在哪里？生：翅膀
师：翅膀两边？生：翅膀两边一样的。
师：很棒，那我里看看其他的。
2、生活中的对称现象
（师出示，展示图片）
请八位同学分别说出四个图形，左右两边一样或者上下两边一样。
师：这些有什么共同特征？生：左右两边一样或者上下两边一样。
师：两边一样的叫做对称，所以这些都是对称的。我们生活中的对称现象有：
师：你还知道有哪些对称的现象呢？
生：门，桌子，黑板，窗户……
师：我们彭老师和吴老师的眼镜是对称的吗？生：是
师：两只小手拿出来，是对称的吗？生：是
师：我们生活中有很多这样的对称现象，那我们以前学过的平面图形是不是也有这样的对称现象呢？
3、平面图形的对称现象
（师出示，展示图片）
请四位同学分别说出四个图形，左右两边一样或者上下两边一样。
师：这些有什么共同特征？生：这些都是对称的。
师：那我们来折一折。
4、轴对称图形
（师出示，展示图片）
要求：
1. 对折
2. 观察折痕两边的部分是否重合？
3. 观察哪些重合？
同学之间相互交流后回答。
生1：1.对折 2. 折痕两边重合 3. 左右两边都重合 生2: 1.对折 2. 折痕两边重合 3. 点和点重合
生3：1.对折 2. 折痕两边重合 3. 面和面重合
师：点和点，线和线，面和面都重合，那形状大小重合了没有啊？
生：重合了。
师：那这样的重合就叫完全重合。（板书：完全重合）
师：刚刚我们把图形怎么折的？生：对折。（板书：对折后）
师：对折后怎么样啊？生：折痕两边完全重。（板书：折痕两边）
师：这样的图形就叫做轴对称图形。（这就是我们这节课学习的内容轴对称图形（提示课题，并读课题）
师：你认为什么样的图形就是轴对称图形呢？
生：对折后折痕两边完全重合的图形叫轴对称图形。
师：等边三角形、正方形和平行四边形是轴对称图形吗？请你们折一折。
（师出示，展示图片）
师：等边三角形是轴对称图形吗？生：是轴对称图形
师：为什么？ 生：对折后折痕两边完全重合
师：正方形呢？生：是轴对称图形，因为对折后折痕两边完全重合
师：平行四边形呢？ 生：不是轴对称图形
（请一个同学到讲台展示他所对折的平行四边形）
师：对折后发现只有一部分重合，叫完全重合吗？
生：不叫完全重合
师：那我们再一起来看看什么叫轴对称图形？
生：对折后折痕两边完全重合的图形叫轴对称图形
师：所以？生：所以平行四边形就不是轴对称图形
师：你们学得很好，那我来考考你们。
5、课堂练习
1.下面哪些图形是轴对称图形？
.
生观察判断后，指名回答哪些是轴对称图形，并回答为什么？（鼓励发言的学生）
2.下面的字母和字，哪些是轴对称图形？
生观察判断后，指名回答哪些是轴对称图形，并回答为什么？（鼓励发言的学生）
3. 猜一猜，把完整的图案名称写在横线上。
出示图形的一半（如：奥运五环、农业银行、国徽、铁路、五角星等），让学生猜是什么？指名回答。
4.猜汉字。
生答后，鼓励。
5.在方格纸上画出轴对称图形
画完后，取四五个孩子的进行展示。
六、小结
通过这节课的学习，你学到了什么？
七、板书设计：
轴对称图形
对折后折痕两边 完全重合
D
B
C
A
G
F
H
E
中
祥
吉
六