苏科版八下物理 8.4力的作用是相互的 教案

《力的作用是相互的》
一、教学目标
1. 知识与技能：
（1）通过观察和分析，认识到力的作用的相互性。
（2）通过讨论，认识到施力物体同时也是受力物体。
2．过程与方法：
从生活现象中获取知识并能用物理知识解决实际问题。
3. 情感态度与价值观：
通过“活动8.7 物体在施力的同时是否受力”培养团队合作精神，使学生沟通和表达能力得到一定的提高。
二、学情分析
学生已经学完了《力 弹力》、《重力》《摩擦力》这三节内容，学生对力有了一定的了解，有了一定的基础，在此基础上学习本节课的内容，相对来说，容易理解和接受。
三、教学重点、难点
教学重点：通过观察和分析，认识到力的作用的相互性；认识到施力物体同时也
是受力物体。
教学难点：用物体间力的作用是相互的解释生活中的一些现象。
四、教学过程
［课前导学与延伸］
一、自主共学
1、合作学习、学案导学
小组合作学习，做一做以下小实验
（1）手拉橡皮筋，橡皮筋有什么变化
（2）手用力拍桌子，手会有什么感觉，为什么会有这种感觉呢
（3）将气球吹足气捻好口，然后突然松手，观察气球会飞吗？多做几次，看看
气球会怎样飞 并思考为什么气球会飞？
想一想：
小组讨论，描述感受、思考的问题、填写学案，并通过移动终端将结果提交。
（1）手用力拉橡皮筋，橡皮筋的长度变 了，因为橡皮筋受到了 。
（2）用力拍桌子，手会感觉到 ，手有这种感觉，是因为手受到了 。
（3）将气球吹足气捻好口，然后突然松手，观察气球 （会／不会）飞，发
生这种现象是因为气球受到了 。
2、微课助学
帮助突破难点：怎么样去判定物体受到了力，为后面的学习做好铺垫。通过事例进行，知识点讲解：力作用效果是使物体发生形变或者运动状态发生改变。我们就可以根据物体是否发生形变或者运动状态是否发生改变来判定这个物体是否受到了力。这就是判定物体是否受到力的方法。
3、在线测学
出示图片（1）海绵的形状改变（2）排球的运动方向改变（3）小球自由下落的速度加快。
小结：当物体发生______或________________时，可以判断物体受到力的作用 。
［课内探究］
二、引导精学
疑难突破
1、新课导入
（1）竹蜻蜓引入力及其复习
生：力是物体对物体的作用，一个物体不能产生力的作用。
师总结：也就是说，要产生力的作用至少有两个物体，为了区分他们，我们称其中一个叫施力物体，另一个叫受力物体。
（2）体验：右手用力拍向左手，双手有何感觉？
生：疼，红肿。
说明：右手对左手有力的同时，左手对右手也有力。
那么当施力物体对受力物体施加力的作用时，施力物体是否也同时受到力的作用呢？
我们今天就来研究：力的作用是相互的？（板书）
合作提升、交流点拨、评价展示
2、新知探究——学生分小组合作交流探究
各小组利用实验盒内的实验器材选择或设计实验进行探究，验证力的作用是否是相互的。
实验一、研究磁铁1和磁铁2之间力的作用，观察实验现象？（为了便于观察，将磁铁固定与小车之上。）
实验二、手指压笔尖，手指有何感觉？手指有形变吗
实验三、两只弹簧秤对拉，观察弹簧秤的示数？
各小组交流讨论以下三点： （1）研究对象
（2）现象或感受
（3）力的种类
学生在探究的过程中，利用IPad拍摄实验过程，并填写学案上的实验报告，小组讨论以上内容，教师巡视、点拨。
实验完成后，教师请三组同学分享自己利用IPad拍摄实验视频及体验，在此基础上，教师引导学生进行分析、交流、讨论。
展示、交流之后，教师引导学生总结出结论：一个物体对另一个物体有力的作用时，另一个物体也同时对这个物体有力的作用，即力的作用是相互的。
这时再回到竹蜻蜓的体验，首尾呼应向学生解释为什么竹蜻蜓能飞起来？
应用：①学生观看一段直升机升空的视频，分析直升机为什么能向上飞行呢？
②为什么划船时浆用力向后划水，船就会前进呢？
3、小结
通过本节课的学习我们学到了哪些知识呢？
4、练习
（1）某同学用脚踢了一下足球，自己的脚却感到很疼，这一现象说明物体间力
的作用是 。
（2）坐在船上的人用力推岸时，船就会离岸而去，而岸却在原地没动。根据所
学的知识判断人对岸 作用力，岸对人 作用力(选填“有”或“没
有”)。
（3）轮船前进时受到水的阻力，施加这个力的物体是 ，受力物体
是 ，而对船施加力的物体是 。