(共22张PPT)
胡适
早年胡适
1910年赴美留学，1917获哥伦比亚大学哲学博士学位。
任北大教授、校长、国民党政府驻美大使 ，在文史哲方面均有建树，对新文化运动有一定贡献。
书房
父亲胡传
母亲冯顺弟
文章标题是“我的母亲”，而前三段只有一句提及母亲，其内容似与“母亲”无关，这是为什么？
课文写了母亲哪几件事情？表现出她的什么品性？
1 每天叫我早起聆听教诲，催我上学。
谆谆教诲，严格督学。
2 母亲从不在别人面前骂我一句。
保护孩子的自尊心，教子有方。
3 我说了轻薄的话，母亲重重责罚我，又为我舔病眼。
责罚严厉，
深爱慈祥。
4 大哥的债主来讨债，母亲平静处理，不露怒色。
能忍能让，
善良宽容。
5 受嫂子的气时只是忍着，忍无可忍时，以哭解忧。
宽厚容忍，
仁慈温和。
6 听了五叔的牢骚话，毫不让步，捍卫名誉。
正直刚烈，自尊自强。
为什么用更多的笔墨写母亲与家人相处的情景？
母亲以身示范对我的耳濡目染、潜移默化的教育和影响。也就是不仅写了母亲对“我”的“言教”，更写了母亲对我的“身教”。
1．有时候她对我说父亲的种种好处，她说：“你总要踏上你老子的脚步。我一生只晓得这一个完全的人，你要学他，不要跌他的股。”她说到伤心处，往往掉下泪来。
2．我母亲只忍耐着，忍到实在不可再忍的一天，她也有她的法子。这一天的天明时，她就不起床，轻轻地哭一场。她不骂一个人，只哭她的丈夫，哭她自己苦命，留不住她丈夫来照管她。她刚哭时，声音很低，渐渐哭出声来。我醒了起来劝她，她不肯住。
3．这句话传到了我母亲耳朵里，她气得大哭，请了几位本家来，把五叔喊来，她当面质问他她给了某人什么好处。直到五叔当众认错赔罪，她才罢休。
“忍，耐也。”——《广雅》
容忍 坚忍 隐忍 残忍 不忍（不可忍、不再忍、不忍心）……
忍耐 忍心 忍受 忍让 忍痛……
忍辱负重 忍气吞声 忍无可忍 忍辱含垢
“忍，能也。从心，刃声。”
——《说文解字》
“生未能养，病未有侍，毕世勤劳未能丝毫分任，生死永诀亦未能见一面。平生惨痛，何以如此。”。《我的母亲》教学设计
浙江安吉县港口中心学校 邱岚
学习目标：
通过品读细节，感受母亲容忍的温和、隐忍的的痛苦、坚忍的慈爱、忍无可忍的刚气，体味母亲品格的深远影响，体会作者对母亲的深厚感情。
学习重难点：
以学定教，通过品读“忍”字，感受母亲的内心，体味母亲品格的深远影响。
学习过程：
一、新课导入：
（ppt出示）山风吹乱了窗纸上的松痕，吹不散我心中的人影。
这是国学大师胡适写的一句诗，他心中那个永远吹不散的人影是——母亲（出示课题《我的母亲》）。今天我们就一起来学习胡适自传中的描写母亲的部分，随着作者来品读这个每个人心中都难以忘怀的身影。
板书题目：我的母亲
二、梳理事件，初识母亲
1、这是一个复杂的大家庭，请你从文中找出母亲的各种身份。（ppt出示）
（恩师、慈母、严父、严师/寡妇、当家的后母、后母、后婆）
2、围绕这些身份文中写了母亲哪几件事？（ppt出示）
早起训话
催我上学 对欠债的大哥，从不责骂
关门惩罚 与两个嫂子，容忍相处
责罚说轻薄话 让发牢骚的五叔，当众道歉
舔我病眼
3、归类小结，切入“忍”字
无论是慈还是严都体现了母亲对我的——（ppt出示）爱
而在与家人的相处中，母亲采用最多的是一种什么方式——（ppt出示）忍
今天我们就通过探究一个“忍”字来解决同学们提出的困惑。板书：忍
过渡：母亲身份特殊，都说后母难为，你能想象母亲当时的生活环境吗？
三、了解环境，走近母亲
1、你能想象母亲当时的生活环境吗？（请生结合文章介绍）
情况一：“家中经济本不宽裕”,大哥还“吸鸦片烟、赌博” “到处欠下烟债赌债”。
情况二：嫂子之间“常常闹矛盾”，进出“板着脸，咬着牙，打骂小孩子出气”。
情况三：寡妇，“待人最仁慈，最温柔”的母亲，却还要受到五叔的侮辱。
2、介绍胡适母亲：（ppt出示）
父亲胡传续娶冯氏，冯氏时年17岁。母亲比父亲小30岁。是父亲的第三个妻子。
父亲前妻的六个儿女,也就是“我”的大哥大姐都已长大，大姐比母亲大7岁，“我”的大哥比她大2岁。
婚后第二年，生下胡适。胡适3岁时，胡传病逝。她23岁守寡，终年46岁，一直守了23年的寡。
小结：在这样的环境中，她不得不“忍”。
过渡：课文中有一句话点明了母亲与家人相处的一个“忍”字准则，请找一找。
四、品读“忍”字，走进母心
1、（ppt出示）她更事事留心，事事格外容忍。
齐读这句话，品读这句话，突出“事事”，“格外”。板书：容（忍）
2、抓住细节，品读“忍”字
能不能从课文中找出具体的细节来表现母亲“事事留心，事事格外容忍”。
学生默读完成，四人小组交流，全班交流。
3、抓细节品读过程中引导补充3点，深化“忍”意
①扩写一段话（ppt出示）
我母亲只装做没有听到。有时候，她实在忍不住了，便悄悄走出后门去，或到左邻立大嫂家去坐一会儿，或走后门到后邻度嫂家去闲谈。她从不和两个嫂子吵一句嘴。
品读：装做、实在、从不。
扩写：（想到 ，想到 ，想到 ，）我母亲只装做没有听到。有时候，她实在忍不住了，便悄悄走出后门去，或到左邻立大嫂家去坐一会儿 ，或走后门到后邻度嫂家去闲谈。她从不和两个嫂子吵一句嘴。
通过扩写品味出母亲内心的纠结、痛苦、隐忍。
②比较课内三次哭（ppt出示）
1．有时候她对我说父亲的种种好处，她说：“你总要踏上你老子的脚步。我一生只晓得这一个完全的人，你要学他，不要跌他的股。”她说到伤心处，往往掉下泪来。（对儿子，内心伤心、期盼、勉励，动情之泪，）（板书：慈、严）
2．我母亲只忍耐着，忍到实在不可再忍的一天，她也有她的法子。这一天的天明时，她就不起床，轻轻地哭一场。她不骂一个人，只哭她的丈夫，哭她自己苦命，留不住她丈夫来照管她。她刚哭时，声音很低，渐渐哭出声来。我醒了起来劝她，她不肯住。（对两个嫂子，内心痛苦、无奈、忍耐，方法之泪）
3．这句话传到了我母亲耳朵里，她气得大哭，请了几位本家来，把五叔喊来，她当面质问他她给了某人什么好处。直到五叔当众认错赔罪，她才罢休。（对浪人五叔，忍无可忍，绝不再忍的刚气，委屈之泪）
品读，比较异同：对象不同，目的不同，情感不同。
哭与流泪的比较，体会母亲的坚忍。
补充课外一段哭（ppt出示）
我十一岁的时候，二哥和三哥都在家，有一天我母亲问他们道：“穈今年十一岁了，你老子叫他念书，你们看看他念书念得出吗？”二哥不曾开口，三哥冷笑道：“哼，念书！”二哥始终没有说什么。我母亲忍气坐了一会，回到房里才敢掉眼泪。她不敢得罪他们，因为一家的财政权全在二哥的手里，我若出门求学是要靠他供给学费的。所以她只能掉眼泪，终不敢哭。
③说文解“忍” （ppt出示）
我们还可以用“忍”组哪些词？
容忍 坚忍 隐忍 残忍 不忍（不可忍、不再忍、不忍心）……
忍耐 忍心 忍受 忍让 忍痛……
忍辱负重 忍气吞声 忍无可忍 忍辱含垢……
小结：“忍，耐也。”——《广雅》
但在说文解字中有一种更奇怪的解释：（ppt出示）“忍，能也。从心，刃声。” ——《说文解字》
如何理解说文解字中的这句话？结合课文，你觉得有道理吗？谈谈你的看法。
小结：百忍成金，处理好了心与刀的距离后，才能有所获得，母亲在不断地容忍、忍耐中成为了一个仁慈、温和、刚气的合格的当家后母后婆。
过渡：百忍成金，其实在母亲的心目中唯一的希望是什么？（儿子胡适）希望儿子胡适成金成才。
板书：胡适
五、以心感心，影响深远
1、胡适到底有没有如母亲所愿成才呢？我们来读一读最后一段。你能从字里行间看出胡适成才了吗？（ppt出示）
我在我母亲的教训之下度过了少年时代，受了她的极大极深的影响。我十四岁就离开她了，在这广漠的人海里独自混了二十多年，没有一个人管束过我。如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人——我都得感谢我的慈母。（生齐读）
2、作者成就、经历介绍。（ppt出示）
1904年赴上海求学。 1910年赴美国留学。1914年获文学学士学位后，入哥伦比亚大学读哲学。1917年回国，任北京大学教授。曾任驻美国大使、北京大学校长一生取得35个博士学位（包括名誉博士），现代诗人、文学家、历史学家、哲学家。
胡适成就卓著，做人方面呢？
（ppt出示）我在我母亲的教训之下度过了少年时代，受了她的极大极深的影响。我十四岁就离开她了，在这广漠的人海里独自混了二十多年，没有一个人管束过我。如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人——我都得感谢我的慈母。（生齐读）
引导体味“混”，“如果……如果……如果……”
小结：胡适受母亲的熏陶，如入芷兰之室，与之化矣。百忍成金，百忍成兰，成为了像兰一样的谦谦君子。
板书形成“兰”字
3、感恩情怀，怀念终身
胡适自离开母亲到上海求学后，一直未与母亲见面；胡适在美国留学，也只是与母亲书信往来；回国第二年买了房子，相接母亲到北京同住，母亲瞒着病情，不想拖累儿子，没有答应，于当年去世，时年46岁。没有见到母亲最后一面，终身遗憾，在回家奔丧途中胡适写下了《先母行述》：（ppt出示）“生未能养，病未有侍，毕世勤劳未能丝毫分任，生死永诀亦未能见一面。平生惨痛，何以如此。（节选）”。
小结：在母亲去逝12年后的一个深夜，年届40的胡适，整理自传，回忆起自己母亲，怀着感激和思念之情写下了《我的母亲》。感激怀念之情是文章的灵魂。
五、展示体会，感谢母恩
学生体会展示结束本课。
