《柳叶儿》

课件33张PPT。柳叶儿宋 学 孟交流你所了解到的长辈的童年生活趣事等　　1、本文的作者是 ，
　　２、体裁是一篇 。 检查预习：检查预习：2、给下列加点字注音
捋下来 勒紧 兀地
攥干 一茬 凉飕飕
噌噌 微涩 逞能
剁（ ）· ····· ···（luō） （lēi） （wù） （zuàn） (chá) (sōu sōu) (cēng cēng) (sè) (chěng)
duò 细读课文，辨析字词
嚼 弹
蒙
jiáo嚼着 嚼子júe咀嚼 tán弹跳 dàn子弹 mēng 蒙蒙亮 蒙头转向 méng 蒙蔽 启蒙 měng 蒙古 学习目标体会作者童年的“苦”与“乐”。认识过去的童年，珍惜今天幸福的生活。
生动描写的方法。
饱含感情的语言。 整体感知
探究理解
积累拓展用一句话概括文章内容 这篇叙事散文是以“柳叶儿”为线索，叙写“我”在饥荒岁月里的童年趣事。作者围绕“柳叶儿”从哪几方面来写童年的？ 恋柳叶儿（１－２）
抢柳叶儿（９－11）
吃柳叶儿（１２－１４）
咏柳叶儿（15）1、 请找出文中能体现作者对柳叶儿怀有特殊感情的语句，并加以体会。探究理解因为那时的我还不懂得生活的艰难，全家面临的处境。
（但在今天看来，这种乐的滋味是何等苦涩啊。）讨论：童年的“我”为什么会感到“最乐”？
讨论交流抢柳叶儿吃，这本来是一件极苦的事，但童年的“我”却感到无穷的乐趣。乐是因为能显示自己上树爬高的本领。质疑解疑结合课后练习二，各抒己见 。 我看痴了，三叔便仰头问我：“你看什么？”我说：“一个大樱桃，鲜红鲜红，全是肉做的。”
“我”是真的这样看的。这个比喻是“我”内心的真实写照，是极端饥饿在头脑中的折射：太饿了！随时都会想到“吃”，真希望太阳是“一个大樱桃，鲜红鲜红，全是肉做的”，多么好吃啊！
表达“我”喜悦的心情。于是我拼了命直吃到肚子圆鼓溜溜的，薄薄的一层肚皮几乎撑得透明。
从中还可以体会到“我”饥饿、瘦削到何种地步。这是真实的写照，从下文奶奶的担心可以看出。
表现“我”童年生活的艰难。生动的语言描写本文语言十分生动，很有感染力，同学们还能找出类似的语句吗？融合情感 作者对“柳叶儿”具有何种感情？从文中找出些语句来体会作者的思想感情。
课文语言饱含感情，“苦中略带些涩”的滋味贯穿全文，单都包含在语言之中。中心思想本文描写了童年时代，在那严重饥荒的岁月，上树爬高、抢柳叶儿、吃柳叶儿的乐趣，抒写了对柳叶儿的特殊的感情。积累学习咏柳　　贺知章
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
欣赏：描绘了春风吹拂下柳枝的优美形态。说说你知道的咏柳的诗句 山重水复疑无路，　　　　　　　
沾衣欲湿杏花雨，　　　　　　　
　　　　　　　，一行白鹭上青天。
　　　　　　　，春风不度玉门关。
柳暗花明又一村 吹面不寒楊柳風两个黄鹂鸣翠柳羌笛何须怨杨柳
拓展延伸 　　根据你所了解到的自己的父母或长辈的童年吃的食物，与你的童年吃的食物作一对比，以“吃”为话题，口头发表自己的看法。
　　那我们对待生活应该怎样？ 　　将“拓展延伸”的内容进一步完善，整理成书面材料，写到练笔本上。 请联系现在的生活，谈谈你的体会。