Unit 1 Keeping Healthy Let's Spell 表格式教案

课题：人教版《一年级起点》五年级下学期Unit 1 Keeping Healthy Let’s Spell
教材分析
1. 本节课是人教版五年级下第一单元第四课时Let’s Spell 板块。《义务教育英语课程标准》明确指出：语言学习需要大量的输入。所以本节课通过语篇输入，让学生在真实语境中感知、模仿习得英语语言；Let’s Spell板块则结合拼读规律，显性呈现一些字母组合的发音规则。本阶段学生的读写能力是借助“自然拼读法（phonics）”过渡和发展的，可以帮助学生能够运用字母组合发音规律拼读、识记和书写单词，培养学生见词能读、听音能写的能力。2. 本节课的内容是学习元音字母组合ea在单词中的发音/e/，学生能够借助单词、图片、歌谣和故事感知字母组合ea在单词中的发音规律，并能利用这些规律拼读出含有这一字母组合的其他单词。
学情分析
本课授课对象为五年级学生。这一年段的学生已经有了良好的语音基础，虽然处于高年段，但首要任务仍在于继续激发并保持学生学习英语的兴趣。因此，在设计课堂教学活动时采用灵活多样的方法来吸引学生的注意，借助歌谣和故事的阅读强化记忆ea的发音规则，培养学生见词能读、听音能写的能力。
教学目标
知识目标：1. 能够借助单词、图片、歌谣和故事感知字母组合ea在单词中的发音规律，并能利用这些规律拼读出含有这一字母组合的其他单词。2. 能够尝试运用字母组合发音规律拼读、识记和书写单词，基本做到见词能读、听音能写。能力目标：1. 能够说唱含有字母ea的韵文，感受英语的韵律。2. 能够借助图片理解新单词的词义，并利用发音规律拼读和拼写新单词，进而培养见词能读、听音能写的能力。3. 能够借助单词和图片，阅读并且复述小故事。情感态度目标：1. 能够积极参与课堂的活动，通过小组活动增进学生之间的感情并敢于结合个人想法进行表达。 2. 能够使学生掌握一些保持健康的基本常识，增强学生的健康意识。学习策略目标：1. 直观学习策略：本堂课通过直观生动的图象，声音(音频和视频)，提高学生兴趣，提高课堂效率。2. 活动学习策略：根据学生年龄特点，创设情景，开展以“Keeping healthy”为主要载体的英语教学活动，让学生积极并主动参与。 3.合作学习策略：以“学生为本”，充分发挥小组的作用，让学生在小组内合作学习、相互帮助。通过小组内部相互纠正 发音，互相帮助，让学生成为课堂的真正主人。
教学重点及难点
教学重点：能够借助熟悉的单词、图片、歌谣和故事感知字母组合ea在单词中的发音规律，并利用这些规律拼读出含有这一字母组合的其他单词。 教学难点：能够尝试运用字母组合发音规律拼读、识记和书写单词，培养学生见词能读、听音能写的能力。
教学基本策略及设计思路
1. 本节课创设Sea不健康而想准备锻炼的情景和本单元主题keeping healthy贴近，让学生积极并主动参与，在学习语音知识的同时对本单元句子以及单词进行操练，提高学生综合语言运用的能力。2. 带有任务的趣味操练活动，调动学生的情绪，活跃课堂气氛，让学生在活动中不断的吸收、内化所学，让学生在体验中感受英语的乐趣。3. 使用多媒体播放音频、视频，带给学生视听盛宴，全方位多角度感受英语的节奏韵律美。4. 以生为本，充分发挥小组的作用，激发学生兴趣。
教学过程
教学环节 教学活动 设计意图
Step I: Lead-in 1. Chant and greetings. 2. T: Do you know “healthy” And do you know what is “unhealthy” It means “not healthy”. Today I will introduce you a new friend. He often eats candies and drink coke. He doesn’t like vegetables and doesn’t do sports. Is he healthy or unhealthy Let’s help Sea to become healthy. 通过Free talk 引出本单元的主题healthy,再引出本节课的主要单词unhealthy.介绍Sea本课主线人物，设置Sea也不健康而且很虚弱，引出本节课的学习目标。
Step II. New presentation 1. Review the sound ea /i:/2. Learn the sound ea /e/.T: Now Sea wants to keep healthy. He is ready for exercise.Look at the words: unhealthy, ready. What’s the same What’s the sound of “ea” Let’s read and find it out.2. let’s chant about “ea”3. T: Wonderful. We all know “ea” has two sounds, let’s read a rhyme and remember them.4. T: Now let’s spell the words with your fingers.br + ea + d breadsw + ea + ter sweater h + ea+ d head h + ea + vy heavythr + ea + d threadw + ea + ther weather 通过复习以前所学的ea的长音/i:/, 再引出第二种发音/e/通过创设Sea不健康而想准备锻炼的情景, 学生能在情境中自然感知发音规律进而自己探究总结其规律。学生观看视频并在有节奏的韵律中记忆ea发音，进一步强化学生对字母组合ea发音规律的感知。学生读韵文感受英文的节奏和韵律。将旧知识字母ea发长音/i:/和新知识ea发短音/e/相联系，总结归纳ea字母组合的发音。教师手指示范朗读单词，再由学生手指朗读单词。通过使用手势拼读法，既能记忆单词的音节和强化拼读规律，又能为学生见词能读打下基础。接着出示更多包含ea的单词，让学生拼读练习。
Step III. Practice 1. T: The weather is cold today. Sea puts a sweater on and goes out to exercise. Now Sea is playing games in the park.Would you like to play with him If you can read the words, please stand up and read it quickly. (or ask the groups to stand up)2. T: Sea is happy to play with you. But he is still weak. Because he has many bad habits. What are they Let’s have a look.“Sea doesn’t eat breakfast. He always eats meat. He never plays sport.”T: Now he wants to keep healthy. Can you help him Here are five tasks, if you finish one task, he will get rid of one bad habit and get more health. Let’s go.Task 1. Funny cards competitionTask 2. I say you spell!Task 3 Pick up apples!Task 4 1. Listen and circle. 2. Listen and finish the blankTask 5 Read the story.3. T: Thank you for your hard work. Now Sea is very healthy. Congratulations! Please tell me: What do you learn from Sea’s story T: Good. Let’s read a proverb and remember it.“Proverb: The first wealth is health.” 通过打地鼠游戏激发学生兴趣，提高学生参与度。设置Sea需要通过5个考验才能变得健康，激发学生的兴趣了，巩固本课的内容。通过抽拉卡片拼读ea字母组合单词，提高难度。做到见词能读。用字母卡片拼词大大提升了学生的课堂参与度，激发学生创造性，活跃学生思维，进一步巩固拼读规律。帮助Sea摘苹果，拖拽苹果给ea/i:/和ea/e/完成单词分类，达到归纳的目的，为后面的综合练习做铺垫。此环节是对学生综合运用已学语音和新授语音的考察。也是课本中的练习。目的是为了考查学生的听音能变辨和听音能写能力。拓展练习，进一步培养学生见词能读的能力以及阅读能力。小组内朗读故事，让学生用正确的语音语调来朗读，培养口语能力。通过对Sea的故事的总结和谚语的朗读，使学生知道健康的重要性。
Step IV. Summary T: OK. You did a good job. What have you learnt today Let’s share! 通过总结，再次强调ea字母组合的两种发音，再升华到本节课的情感目标，应该如何保持健康。