Unit3 Daily Life Story Time 教案
文档属性
| 名称 | Unit3 Daily Life Story Time 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 30.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教（新起点） | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2022-05-26 21:28:08 | ||
图片预览
文档简介
教学设计
人教版2011课标版 六年级下册
Unit 3 Story Time
1.教学目标
教学目标
1.引导学生读懂本单元的故事，按照故事内容回答B项问题，并表演小故事。
2.引导学生通过学习小故事，懂得遵守安全守则、提高自身本领的重要性。
2.学情分析
本课是的教学对象是小学六年级学生，已经有了一定的英语知识基础，对应于有了较浓厚的学习兴趣。综合考虑学情，本故事采用多种方法阅读：小组读、大声齐读、默读、细读等方法来突出重点，在真实的语言环境中习得知识，运用知识，结尾处自读、复述故事和小组合作上台表演，真是再现故事情节，生动有趣，体现了英语教学大纲中的在学中玩演。小练笔的出现更是让学生利用真知表达自己的真情实感，学以致用，受益匪浅。真正做到“随风潜入夜，润物细无声”的教学效果。
3.重点难点
重点：理解故事含义，帮助学生掌握于都的方法，回答B项问题。
难点：在理解思考的过程中培养学生的阅读能力和语言的输出技能，从而进行复述、表演小故事。
4、教学过程
第一学时
教学活动
活动1.pre-reading
Step1.Free talk
(1) T:Do you like reading stories
Which story do you like best
(2) 教师给出三个提示，并播放毛和老鼠的视频，并 通过观看视频，请学生回答问题：
Who will come to our story
学生观看视频，回答问题：
S:The cat and the mice.
活动2.while-reading
Step2.
1. 教师利用PPT整体呈现故事，学生观看视频，请学生思考：
T：What do you think of the story
S:It’s fun.
2.教师呈现第一和第二幅图，请学生在小组内阅读故事 内容，并填空。
3.教师出示第三幅图，请学生观察图片并询问：
The mother mouth left.how were the little mice feeling
学生观察图片后回答：
S:The little mice were feeling sad.
4.教师出示猫图片，请学生描述。
T:What does the cat look like
S:Hungry/big/strong/fat.
5.教师指导学生观察第五幅图并齐读此段。回答问题：
T:What was the cat going to do
S:The cat was going to catch the poor little mice.
T:If you were the mice,what did you do next
S:I tried to run fast.
S:I called help!Help! Help!
T:Would they be safe or be eaten Guess!
S:I think they would be eaten.because the cat is so big and hungry.the cat would catch them.
S:I think they would be safe.
6.教师出示图片6和7，请学生观察图片，默读并回答问题：
T：Does the cat eat the mice in the end
学生默读后回答：
S:No,he doesn’t.
7.教师请学生再次大声朗读图6，回答：
T:What did the mother mouse do
S:She stood up and barkered like a dog: woof!Woof!Woof!
请学生跟读并模仿朗读。
8.学习第7幅图，教师指导朗读。请学生模仿。
9.教师请学生再次观看视频，并为故事拟一个合适的题目。
10.教师请学生自读故事，并回答填写B项问题。
活动3.post-reading
1. 教师请学生复述故事内容。
学生根据板书内容，对故事进行复述。
2. 请学生表演故事。
学生以小组为单位，尝试分角色表演故事。
3. 学完故事后，你认为这个故事怎么样？写个小练笔。
4. 为学生推荐好看的英文绘本书籍。
人教版2011课标版 六年级下册
Unit 3 Story Time
1.教学目标
教学目标
1.引导学生读懂本单元的故事，按照故事内容回答B项问题，并表演小故事。
2.引导学生通过学习小故事，懂得遵守安全守则、提高自身本领的重要性。
2.学情分析
本课是的教学对象是小学六年级学生，已经有了一定的英语知识基础，对应于有了较浓厚的学习兴趣。综合考虑学情，本故事采用多种方法阅读：小组读、大声齐读、默读、细读等方法来突出重点，在真实的语言环境中习得知识，运用知识，结尾处自读、复述故事和小组合作上台表演，真是再现故事情节，生动有趣，体现了英语教学大纲中的在学中玩演。小练笔的出现更是让学生利用真知表达自己的真情实感，学以致用，受益匪浅。真正做到“随风潜入夜，润物细无声”的教学效果。
3.重点难点
重点：理解故事含义，帮助学生掌握于都的方法，回答B项问题。
难点：在理解思考的过程中培养学生的阅读能力和语言的输出技能，从而进行复述、表演小故事。
4、教学过程
第一学时
教学活动
活动1.pre-reading
Step1.Free talk
(1) T:Do you like reading stories
Which story do you like best
(2) 教师给出三个提示，并播放毛和老鼠的视频，并 通过观看视频，请学生回答问题：
Who will come to our story
学生观看视频，回答问题：
S:The cat and the mice.
活动2.while-reading
Step2.
1. 教师利用PPT整体呈现故事，学生观看视频，请学生思考：
T：What do you think of the story
S:It’s fun.
2.教师呈现第一和第二幅图，请学生在小组内阅读故事 内容，并填空。
3.教师出示第三幅图，请学生观察图片并询问：
The mother mouth left.how were the little mice feeling
学生观察图片后回答：
S:The little mice were feeling sad.
4.教师出示猫图片，请学生描述。
T:What does the cat look like
S:Hungry/big/strong/fat.
5.教师指导学生观察第五幅图并齐读此段。回答问题：
T:What was the cat going to do
S:The cat was going to catch the poor little mice.
T:If you were the mice,what did you do next
S:I tried to run fast.
S:I called help!Help! Help!
T:Would they be safe or be eaten Guess!
S:I think they would be eaten.because the cat is so big and hungry.the cat would catch them.
S:I think they would be safe.
6.教师出示图片6和7，请学生观察图片，默读并回答问题：
T：Does the cat eat the mice in the end
学生默读后回答：
S:No,he doesn’t.
7.教师请学生再次大声朗读图6，回答：
T:What did the mother mouse do
S:She stood up and barkered like a dog: woof!Woof!Woof!
请学生跟读并模仿朗读。
8.学习第7幅图，教师指导朗读。请学生模仿。
9.教师请学生再次观看视频，并为故事拟一个合适的题目。
10.教师请学生自读故事，并回答填写B项问题。
活动3.post-reading
1. 教师请学生复述故事内容。
学生根据板书内容，对故事进行复述。
2. 请学生表演故事。
学生以小组为单位，尝试分角色表演故事。
3. 学完故事后，你认为这个故事怎么样？写个小练笔。
4. 为学生推荐好看的英文绘本书籍。