Unit5 Nature and Culture Lesson2 教案（含设计意图）
文档属性
| 名称 | Unit5 Nature and Culture Lesson2 教案（含设计意图） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 33.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教（新起点） | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2022-05-26 21:29:14 | ||
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文档简介
Unit 5 Lesson2 教学设计
Teaching Context：
一．Analysis of teaching material:
本课是《新起点英语》六年级下册Unit5 Nature and Culture第二课，有关节日的复习课。学生通过听、说、读、写等活动复习有关节日的内容，并能对自己喜欢的节日进行介绍。本课共分为四个板块，分别是：A项，通过听力活动复习有关Festivals和Special Days重点词汇和功能句。B项，引导学生运用在A项所复习到的语言，来谈论更多的节日。C项，引导学生通过阅读短文来复习有关感恩节和中秋节的知识，并进行节日对比。D项，引导学生写作，介绍最喜爱的节日或特殊的日子。
二．Analysis students：
本课的授课对象为我校六年级的学生。学生经过六年的英语学习，有一定的语言基础。多数同学能够用4-5句话，进行话题表达。大部分学生养成了良好的英语学习习惯，且英语学习兴趣较为浓厚。表现为，学生喜欢上英语课，喜欢在课堂中以小组合作的方式学习或讨论，愿意在课上表达自己对某事物的观点。
Teaching Aims：
1．知识目标：
（1）通过听、说、读、写等形式的语言活动，复习前几册有关Holidays和Special Days等话题的重点词汇和功能句。
（2）能够识别和掌握词汇Thanksgiving 和roast turkey.
二．能力目标：
（1）能够听懂和读懂介绍有关holidays的语段。
（2）能够口头介绍自己最喜欢的节日。
（3）能够写一段文字介绍自己最喜欢的节日。
三．情感目标： 能够了解中西方文化的相似和不同，传播传统文化。
Key Points and Difficult Points
Key Points：
1.复习有关节日的词汇短语及相关功能句。
2.学生用一段话介绍自己最喜爱的节日。
Difficult Points：对节日的介绍。
Teaching procedure
1．Step1.Warm up
1.歌曲导入，T and ss sing an English song about holidays .T :Hi，boys and girls,today we are going to learn unit 5 lesson2.It’s about holidays.Now let's sing a song about holidays.
【设计意图】通过学生熟悉的英文歌曲导入本课主题，同时在课堂伊始创设轻松的英语学习氛围。
2.T presents some pictures about holidays .ss guess the holidays如：南瓜灯——Halloween,“福”字——Spring Festival
圣诞树—— Christmas Day T: Now I show some pictures to you ,please try to guess what festivals they are . T:What else festivals do you know What’s your favourite festival Ss回答
【设计意图】通过猜节日，帮助学生回忆并复习前几册有关Holidays和Special Days等话题的重点词汇。此外通过提问What’s your favourite holiday 为后续教学做好铺垫。
3. 教师播放录音，ss listen and number .T:Now Bill ,Ted and Tina are also talking about festivals .Please listen to the tape and number the holidays.
【设计意图】此环节通过听音标号活动对学生进行描述Holidays和Special Days话题听的输入。
4. T and ss talk about Children’s Day.
【设计意图】通过谈论儿童节的时间和庆祝方式等相关内容为下文学习感恩节和中秋节做好铺垫。
Step2. Presentation and Practice
1.用英文版歌曲《感恩的心》来导入，ss猜测接下来要了解的节日是 Thanksgiving，教授新词Thanksgiving 并简单介绍Thanksgiving is a family holiday in the USA and Canada.
【设计意图】通过音频导入，更能激发学生的兴趣。
2.T出示选择题When is Thanksgiving Ss通过阅读第一段，找出感恩节的时间。
【设计图意】由于文中描述的感恩节时间的内容相对较多，通过选择题形式，一是降低了难度，二学生能够清晰地了解到感恩节的时间。
3.T引导学生听音从Food和Activity两方面提取关于感恩节的主要信息，并给关键词划线。T从音，形，意从方面讲解 roast turkey.
【设计图意】通过听音提取关键信息，能够培养学生的学习能力。
4.讲解tell Thanksgiving stories ,介绍典型感恩小故事，讲解give thanks to their friends and families，讲解give 句型，同时对学生进行情感教育。T:We should thank our parents for giving us life;
we should thank our friends for making us warm;we should thank our teachers for teaching us knowledge.
【设计图意】在给予ss知识的同时，也要适时进行情感教育，学生能够懂得感恩。
5.T and ss从 Country Time Food Activity四方面梳理感恩节内容 .
【设计图意】ss 能清晰了解感恩节模块，为复述感恩节做好铺垫
6.ss try to retell the text .T:Practice with your partners.try to retell Thanksgiving .
【设计图意】此环节为检测学生学习感恩节情况而设立，教师可对学生掌握不太好的内容再次进行强调。
1.歌曲明月几时有导入，SS猜测接下来要了解的节日是 Mid-Autumn Festival.
【设计意图】通过音频导入，更能激发学生的兴趣。
2.Ss listen to the tape and fill in the chart .T and ss check the answers.,T着重讲解mooncake. Mooncakes are round like the full moon .
【设计意图】第一遍听音填写Mid-Autumn Festival 国家，时间和食物的关键词，内容相对简单。
3.SS再次听音，完成表格T and ss check the answers.
【设计意图】第二遍听音，填写Mid-Autumn Festival活动的关键词，从第一遍听音到第二遍听音所设计的任务，由易到难，符合学生的认知过程。
4.讲解get together with their families to have a big dinner 相当于 have a big dinner with their families.讲解enjoy looking at the round moon，强调enjoy 用法。
【设计意图】为后面两个节日对比环节做好铺垫，避免ss认为词不同意思就不同的想法。讲解enjoy 句型，学生能够在学习中融会贯通。
5.利用思维导图帮助学生整理归纳Mid-Autumn Day相关知识。
【设计意图】利用思维导图，有利于形成学生对中秋节的完整记忆。
6.借助李白的《静夜思 》 讲解Some people cannot go back home,but they can look at the moon and think about their families.
【设计意图】巧妙地运用学科的关联性，ss能更加深刻地理解句子的涵义。
7.ss compare the two festivals.
【设计意图】通过对比，SS能更加清晰地了解两个节日的相同点和不同点，形成深刻记忆。
Step4.Consolidation
1.Ss talk about favourite holiday in their group.
【设计意图】此环节设置是说的形式进行输出为下面写的环节做好准备.
2.请学生独立完成书写My Favourite Holiday任务。教师巡视，观察学生书写，并及时帮助指导。
【设计意图】设立情境，在听读和说的基础上学生进行书写，写是输出环节，设计AB两项内容让每个不同层级学生都能得到锻炼。
3.Ss展示书写，师生共同评价T：Who can show your writing
Step4.Summary
1.T:We should try our best to take Chinese traditional festivals to the world and let more and more people know China. We should learn more western culture . Let’s share our culture together.
【设计意图】注重了学生文化意识的培养。
Teaching Context：
一．Analysis of teaching material:
本课是《新起点英语》六年级下册Unit5 Nature and Culture第二课，有关节日的复习课。学生通过听、说、读、写等活动复习有关节日的内容，并能对自己喜欢的节日进行介绍。本课共分为四个板块，分别是：A项，通过听力活动复习有关Festivals和Special Days重点词汇和功能句。B项，引导学生运用在A项所复习到的语言，来谈论更多的节日。C项，引导学生通过阅读短文来复习有关感恩节和中秋节的知识，并进行节日对比。D项，引导学生写作，介绍最喜爱的节日或特殊的日子。
二．Analysis students：
本课的授课对象为我校六年级的学生。学生经过六年的英语学习，有一定的语言基础。多数同学能够用4-5句话，进行话题表达。大部分学生养成了良好的英语学习习惯，且英语学习兴趣较为浓厚。表现为，学生喜欢上英语课，喜欢在课堂中以小组合作的方式学习或讨论，愿意在课上表达自己对某事物的观点。
Teaching Aims：
1．知识目标：
（1）通过听、说、读、写等形式的语言活动，复习前几册有关Holidays和Special Days等话题的重点词汇和功能句。
（2）能够识别和掌握词汇Thanksgiving 和roast turkey.
二．能力目标：
（1）能够听懂和读懂介绍有关holidays的语段。
（2）能够口头介绍自己最喜欢的节日。
（3）能够写一段文字介绍自己最喜欢的节日。
三．情感目标： 能够了解中西方文化的相似和不同，传播传统文化。
Key Points and Difficult Points
Key Points：
1.复习有关节日的词汇短语及相关功能句。
2.学生用一段话介绍自己最喜爱的节日。
Difficult Points：对节日的介绍。
Teaching procedure
1．Step1.Warm up
1.歌曲导入，T and ss sing an English song about holidays .T :Hi，boys and girls,today we are going to learn unit 5 lesson2.It’s about holidays.Now let's sing a song about holidays.
【设计意图】通过学生熟悉的英文歌曲导入本课主题，同时在课堂伊始创设轻松的英语学习氛围。
2.T presents some pictures about holidays .ss guess the holidays如：南瓜灯——Halloween,“福”字——Spring Festival
圣诞树—— Christmas Day T: Now I show some pictures to you ,please try to guess what festivals they are . T:What else festivals do you know What’s your favourite festival Ss回答
【设计意图】通过猜节日，帮助学生回忆并复习前几册有关Holidays和Special Days等话题的重点词汇。此外通过提问What’s your favourite holiday 为后续教学做好铺垫。
3. 教师播放录音，ss listen and number .T:Now Bill ,Ted and Tina are also talking about festivals .Please listen to the tape and number the holidays.
【设计意图】此环节通过听音标号活动对学生进行描述Holidays和Special Days话题听的输入。
4. T and ss talk about Children’s Day.
【设计意图】通过谈论儿童节的时间和庆祝方式等相关内容为下文学习感恩节和中秋节做好铺垫。
Step2. Presentation and Practice
1.用英文版歌曲《感恩的心》来导入，ss猜测接下来要了解的节日是 Thanksgiving，教授新词Thanksgiving 并简单介绍Thanksgiving is a family holiday in the USA and Canada.
【设计意图】通过音频导入，更能激发学生的兴趣。
2.T出示选择题When is Thanksgiving Ss通过阅读第一段，找出感恩节的时间。
【设计图意】由于文中描述的感恩节时间的内容相对较多，通过选择题形式，一是降低了难度，二学生能够清晰地了解到感恩节的时间。
3.T引导学生听音从Food和Activity两方面提取关于感恩节的主要信息，并给关键词划线。T从音，形，意从方面讲解 roast turkey.
【设计图意】通过听音提取关键信息，能够培养学生的学习能力。
4.讲解tell Thanksgiving stories ,介绍典型感恩小故事，讲解give thanks to their friends and families，讲解give 句型，同时对学生进行情感教育。T:We should thank our parents for giving us life;
we should thank our friends for making us warm;we should thank our teachers for teaching us knowledge.
【设计图意】在给予ss知识的同时，也要适时进行情感教育，学生能够懂得感恩。
5.T and ss从 Country Time Food Activity四方面梳理感恩节内容 .
【设计图意】ss 能清晰了解感恩节模块，为复述感恩节做好铺垫
6.ss try to retell the text .T:Practice with your partners.try to retell Thanksgiving .
【设计图意】此环节为检测学生学习感恩节情况而设立，教师可对学生掌握不太好的内容再次进行强调。
1.歌曲明月几时有导入，SS猜测接下来要了解的节日是 Mid-Autumn Festival.
【设计意图】通过音频导入，更能激发学生的兴趣。
2.Ss listen to the tape and fill in the chart .T and ss check the answers.,T着重讲解mooncake. Mooncakes are round like the full moon .
【设计意图】第一遍听音填写Mid-Autumn Festival 国家，时间和食物的关键词，内容相对简单。
3.SS再次听音，完成表格T and ss check the answers.
【设计意图】第二遍听音，填写Mid-Autumn Festival活动的关键词，从第一遍听音到第二遍听音所设计的任务，由易到难，符合学生的认知过程。
4.讲解get together with their families to have a big dinner 相当于 have a big dinner with their families.讲解enjoy looking at the round moon，强调enjoy 用法。
【设计意图】为后面两个节日对比环节做好铺垫，避免ss认为词不同意思就不同的想法。讲解enjoy 句型，学生能够在学习中融会贯通。
5.利用思维导图帮助学生整理归纳Mid-Autumn Day相关知识。
【设计意图】利用思维导图，有利于形成学生对中秋节的完整记忆。
6.借助李白的《静夜思 》 讲解Some people cannot go back home,but they can look at the moon and think about their families.
【设计意图】巧妙地运用学科的关联性，ss能更加深刻地理解句子的涵义。
7.ss compare the two festivals.
【设计意图】通过对比，SS能更加清晰地了解两个节日的相同点和不同点，形成深刻记忆。
Step4.Consolidation
1.Ss talk about favourite holiday in their group.
【设计意图】此环节设置是说的形式进行输出为下面写的环节做好准备.
2.请学生独立完成书写My Favourite Holiday任务。教师巡视，观察学生书写，并及时帮助指导。
【设计意图】设立情境，在听读和说的基础上学生进行书写，写是输出环节，设计AB两项内容让每个不同层级学生都能得到锻炼。
3.Ss展示书写，师生共同评价T：Who can show your writing
Step4.Summary
1.T:We should try our best to take Chinese traditional festivals to the world and let more and more people know China. We should learn more western culture . Let’s share our culture together.
【设计意图】注重了学生文化意识的培养。