人教新目标(Go for it)版Unit 3 Could you please clean your room？Section A (3a－3c) 1教案

第二课时　Section A (3a－3c)
主备内容 Section A(3a－3c)
教学目标 【知识目标】Important words：throw，neither，shirtImportant phrases：throw down，sit down，come over，take the dog for a walk，all the time，in surprise，as soon asImportant sentences：1．The minute I sat down in front of the TV，my mom came over.2．Could you please take the dog for a walk 3．“What happened？” she asked in surprise.【能力目标】1．学生们能够礼貌地使用目标语言“Could you/I/we do sth.？”请求得到许可。2．学生们能够从阅读文章中学习一些关键词汇和表达。【情感目标】1．鼓励学生们与妈妈分担家务“Could you/I/we do sth.”请求得到许可。2．让学生们学会礼貌并爱上做家务。
教学重难点 重点：让学生们学会并运用句型“Could you/I/we do sth.”请求得到许可。难点：引导学生们养成良好的生活习惯。
教法学法 主题教学法；交际学习法。
INCLUDEPICTURE"教学环节.TIF" INCLUDEPICTURE "E:\\PPT 进行时\\测控8英语人教教用下\\教案·8英语人教（下）--测控\\教学环节.TIF" \* MERGEFORMATINET
INCLUDEPICTURE"自学互研.TIF" INCLUDEPICTURE "E:\\PPT 进行时\\测控8英语人教教用下\\教案·8英语人教（下）--测控\\自学互研.TIF" \* MERGEFORMATINET
Step 1　自主学习
【新词自查】
根据句意及首字母提示完成单词。
1．We mustn't throw__ rubbish here and there in the park.
2．Tom didn't finish his homework.Neither__ did I.
3．I bought a new shirt__ for my father on Father's Day.
Step 2　情景导入
T：In my class，some students often do chores at home，but some students don't like to do them at all.So what chores do you like to do？And what chores do you hate to do？Why？Please tell me your reasons.
S：…
设计意图：通过谈论学生喜欢或不喜欢做的家务活及其原因，导入新课，引导学生使用目标语言谈论自己喜欢或不喜欢做的家务活。
INCLUDEPICTURE"导学达标.TIF" INCLUDEPICTURE "E:\\PPT 进行时\\测控8英语人教教用下\\教案·8英语人教（下）--测控\\导学达标.TIF" \* MERGEFORMATINET
Step 3　完成教材3a－3c的任务
【操作案例】
1．学生自读3a中的故事，讨论并回答问题。
(1)Why was Nancy's mom angry with her
(2)Did they solve the problem？How
2．学生再读课文，完成3b的任务，并大声朗读画线的句子。
3．学生完成3c的任务，并将造的句子书写在黑板上，教师统一订正。学生朗读句子。
设计意图：通过南希的故事让学生受到教育，并让学生掌握有关家务活动的动词短语的意义，并在口语的交际活动中灵活使用。
INCLUDEPICTURE"问题探究.TIF" INCLUDEPICTURE "E:\\PPT 进行时\\测控8英语人教教用下\\教案·8英语人教（下）--测控\\问题探究.TIF" \* MERGEFORMATINET
【知识点拨】
1．The minute I sat down in front of the TV，my mom came over.
同义句：My mom came over as soon as I sat down in front of the TV.我一在电视机前坐下来，我妈妈就走过来了。
the minute意为“一……就……”，引导时间状语。通常情况下主从句时态要一致。但主句用一般将来时，从句则用一般现在时表将来，即“主将从现”。
例句：I'll give the note to her the minute she comes back.她一回来我就把便条给她。
2．I'm just as tired as you are!
as…as…意为“与……一样……”，用于同级比较。第一个as为副词，后接形容词或副词原级；第二个as为连词，引导比较状语从句。as…as…的否定形式为not as/so…as…意为“……不如……”。
例句：I am 14.Tom is 14，too.我14岁，汤姆也14岁。合为一句：I'm as old as Tom.我和汤姆一样大。
INCLUDEPICTURE"当堂评价.TIF" INCLUDEPICTURE "E:\\PPT 进行时\\测控8英语人教教用下\\教案·8英语人教（下）--测控\\当堂评价.TIF" \* MERGEFORMATINET
Step 4　板书设计
Section A(3a－3c)
Important words：throw，neither，shirt
Important phrases：throw down，sit down，come over，take the dog for a walk，all the time，in surprise，as soon as
Important sentences：
1．The minute I sat down in front of the TV，my mom came over.
2．Could you please take the dog for a walk
3．“What happened？” she asked in surprise.
Step 5　完成《名师测控》学生用书。
INCLUDEPICTURE"教学反思.TIF" INCLUDEPICTURE "E:\\PPT 进行时\\测控8英语人教教用下\\教案·8英语人教（下）--测控\\教学反思.TIF" \* MERGEFORMATINET
本课时的三个连续的问题引入家务话题，自然过渡到课本内容，衔接自然。通过与学生谈论有关做家务的话题，自然导入新课。引导学生从插图中获取适当信息。同时，通过设置问题“Did they solve the problem？How？”激发学生的阅读欲望。