人教版语文七年级下册第三单元复习课件2课时

课件13张PPT。第三单元复习设计七年级下第三单元复习一、基础知识：
1.根据拼音写汉字，给加鞠点字注音
妇rǔ 皆知 义愤填yīng 鞠躬尽cuì
pán 石 鲜（ ）为人知 锲（ ）而不舍
jiǒng 乎不同 筹（ ）划 深邃（ ） hè 然
chóu 划 群蚁排yá 彷徨（ ）呕心 血
仰mù（ ）当之无kuì

2.下列各组词语书写准确无误的一项是（ ）
A．马革果尸 妇儒皆知 心会神凝 彷徨 B．感情震荡 燕然勒功 零乱不堪 徙劳
C．一拍即合 当之无愧 惹人注目 磐石 D．和爱可亲 死而后己 无瑕顾及 滑稽C 孺 膺 瘁
磐
迵 赫
筹 衙
慕 愧Xiǎ n qiè
chóu suì
huáng lì3.根据语句内容，选择恰当的一项（ ）
今天在此追悼李公朴、闻一多先生，时局极端险恶， 。但此时此地，有何话可说? 我谨以最虔诚的信念，向殉难者献誓：心未死， ，和平可期 ，杀人者 必覆灭。
A．人民无比沉痛 志不绝 争取民主
B．人心异常悲愤 意志紧 民主自由
C．人生生活痛苦 斗志昂 民主有望
D．人心异常悲愤 志不绝 民主有望D4．下列说法中与课文内容不符的一项是( )。
A.《闻一多先生的说和做》选自《人民日报》，作者臧克家，是我国现代著名诗人，主要作品有《烙印》《桔红》等。
B.贝多芬是德国作曲家、钢琴家，也是世界著名的音乐家，其代表作有《田园交响曲》《命运交响曲》。
C.莫泊桑在着力刻画四位著名作家形象时，插入一些抒情和议论，其作用是让渎者更深刻地认识四位作家，有助于提示人物的性格特征。
D.《孙权劝学》节选自南宋政治家、史学家司马光编的《资治通鉴》。D5．用下列哪一句话概括《福楼拜家的星期天》更合适( )
A．近朱者赤，近墨者黑 B.物以类聚，人以群分
C．谈笑有鸿儒，往来无白丁 D．曲高和寡
6.下列句子中加点成语使用有误的一项是（ ）
A. 虽然你现在只是涓涓细流，然而只要锲而不舍，终会拥抱大海。
B. 二战中日军恶贯满盈，家喻户晓。C. 纵然马革裹尸，魂归狼烟，这是豪壮的选择。
D. 奥本海默是一个拔尖的人物，锋芒毕露。
7.下列句子没有语病的一句是（　　）（２分）
　A．能否刻苦钻研是提高学习成绩的关键。 B．增加质量是语文教学改革的当务之急。
　C．我们没有理由不珍惜今天的幸福生活。D．当外国友人来杭州时，受到了杭州人民的热烈欢迎。BBC8.填空：
①故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。
②歧王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。
③锲而不舍，
④鞠躬尽瘁，
9. 仿照例句将句子补充完整：
例：他诚然孤独，可是有“永恒”为伴。
他也许______ __，但有______的烦恼。金石可镂死而后已事业上有成就 家庭马上相逢无纸笔，凭君传语报平安正是江南好风景，落花时节又逢君。二、现代文阅读：
（一）
①奥本海默和邓稼先分别是美国和中国原子弹设计的领导人，各是两国的功臣，可是他们的性格和为人却截然不同——甚至可以说他们走向了两个相反的极端。
②奥本海默是一个拔尖人物，锋芒毕露。他二十几岁的时候在德国哥廷根镇做波恩的研究生。波恩在他晚年所写的传记中说研究生奥本海默常常在别人做学术报告时（包括波恩做学术报告时）打断报告……我认识奥本海默时他已四十多岁了，已经是妇孺皆知的人物了，打断别人的报告，使演讲者难堪的事仍然时有发生。不过比起以前要少一些。佩服他，仰慕他的人很多，不喜欢他的人也不少。
③邓稼先则是一个最不要引人注目的人物。和他谈话几分钟，就看出他是忠厚平实的人。他真诚坦白，从不骄人。他没有小心眼儿，一生喜欢“纯”字所代表的品格。在我所认识的知识分子当中，包括中国人和外国人，他是最有中国农民的朴实气质的人。
④我想邓稼先的气质和品格是他所以能成功地领导各阶层许许多多工作者，为中华民族作了历史性贡献的原因，人们知道他没有私心，人们绝对相信他。
……
⑤邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。邓稼先是中国共产党的理想党员。
⑥我以为邓稼先如果是美国人，不可能成功地领导美国原子弹工程；奥本海默如果是中国人，也不可能成功地领导中国原子弹工程。当初选聘他们的人，钱三强和葛罗夫斯，可谓真正有知人之明，而且对中国社会、美国社会各有深入的认识。10.邓稼先和奥本海默相同的地方是（用文中的原话回答）：

11.文章表现了奥本海默 的性格和为人；表现了邓稼先 性格和为人。
12.邓稼先和奥本海默的性格和为人截然不同的原因除了他们自身的因素外，重要的是因为 。
13.文章主要运用了 的写法，这样写的作用是
分别是美国和中国原子弹设计的领导人，各是两国的功臣。锋芒毕露忠厚平实，真诚坦白，从不骄人中美两国的文化、社会背景不同。对比突出邓稼先的性格品质和奉献精神，自然而然地得出
“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高
奉献精神的儿子”“邓稼先是中国共产党的理想党员”
的结论
（二）
闻一多先生还有另外一个方面，——作为革命家的方面。
这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。
作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生“说”了。起先，小声说，只有昆明的青年听得到；后来，声音越来越大，他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主!
他在给我的信上说：“此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快!”）
他“说”了，跟着的是“做”。这不再是“做了再说”或“做了也不一定说”了。现在，他“说”了就“做”。言论与行动完全一致，这是人格的写照，而且是以生命作为代价的。
1944年10月12日，他给了我一封信，最后一行说：“另函寄上油印物二张，代表我最近的工作之一，请传观。”
这是为争取民主，反对独裁，他起稿的一张政治宣传单！
在李公朴同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知凶多吉少，而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：你们站出来！你们站出来！
他“说”了。说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！
他“说”了：“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。”
他“做”了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。他终于以宝贵的生命，实证了他的“言”和“行”。
闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。
他，是口的巨人。他，是行的高标。14.选文一、二两段起什么作用?

15.概括选文所写的三件事。(每件不超过8个字)


16“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。”这句话表明了闻一多先生 的精神。(用一成语填写)(1分)
17．在文中划出与“而且是以生命作为代价的”一句相照应的句子。
18.文善于用典型的语言和神态表现人物性格，请从选文中选出相应的语句。


19.选文的主要内容是什么?(1分)

20.最后一节在文中起什么作用?(1分)
总结全文，表达了作者的崇敬之情。 起过渡或引出下文的作用
.起稿政治宣传单 进行群众大会演说 参加游行示威队视死如归他终于以宝贵的生命，实证了他的“言”和“行”。你们站出来！你们站出来！（语言）昂首挺胸，长须飘飘（神态）　记述闻一多先生作为革命家方面“说”了就“做”的特点。三、文言文阅读
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。26.解释文中加点词：
当涂（ ）辞（ ）以（ ）孰（ ）
及（ ）
吴下阿蒙（ ）
27.翻译划线句子：
①孤岂欲卿治经为博士邪！

②士别三日，即更刮目相待

28．孙权指导吕蒙读书的方法是 目的：
29．本文主要通过 来刻画人物，表现人物鲜明的性格：孙权是
吕蒙是
30．鲁肃的话表现了他 的感情，也从侧面写出了 文末 “ ”更进一步表现了吕蒙才略的惊人长进。但当涉猎见往事耳对话对部下既严格要求，又能循循善诱，耐心教育知错能改，有军人的坦诚对吕蒙佩服、赞叹吕蒙才略大有长进结友而别掌权 推托 用 谁
到……的时候 吴地的阿蒙我难道想让你研究儒家经典成为博士吗？志士离别三日就要用新的眼光看待四、作文:
31.题目：我梦见了 　　　　　　
要求：①填上名人的名字 ②字数不少于600字。