第18课《紫藤萝瀑布》课件（24张PPT）

(共24张PPT)
紫藤萝瀑布
作者：宗璞
01
破题导入 作者简介
单击此处添加文本具体内容，简明扼要的阐述您的观点。
点明写作对象
比喻 写出紫藤萝生长茂盛的特点
暗含生命无休无止
概括文章的内容
暗示文章主旨
题解
紫藤萝瀑布
宗璞：当代女作家，原名冯钟璞。祖籍河南，生于北京，乃著名哲学家冯友兰先生之女，幼承家学，南开大学外文系毕业，后曾就职于中国文联及编辑部工作。又多年从事外国文学研究，吸取了中国传统文化与西方文化之精粹，学养深厚，气韵独特。本文写于1982年。
作者简介
宗璞一家人在“文革”中深受迫害，“焦虑和悲痛”一直笼罩在她心头。在“文革”结束的1982年，作者的细弟又身患绝症，作者异常悲痛，徘徊庭院中，见一棵盛开的藤萝，睹物释怀，由花儿的从衰到盛感悟到生命的永恒，于是在其弟病逝前写成此文，表达对生命的感悟。
写作背景
02
初读课文 划分层次
检查预习 划分层次
字词通关
嚷（ ） 穗（ ） 舱（ ） 绽（ ）
凑（ ） 酿（ ） 迸（ ）溅 挑（ ）逗
伫（ ）立 伶仃（ ）
盘虬（ ）卧龙 忍俊不禁（ ）
仙露琼 （ ）浆
字词通关
伫立：
忍俊不禁：
伶仃：
仙露琼浆：
蜂围蝶阵：
盘虬卧龙 ：
长时间地站立。
忍不住笑。
孤独，没有依靠。
仙人喝的饮料和美酒。多指鲜美的酒 。
这里形容蜂蝶数量多。
盘曲的长角的小龙，卧着的龙。
形容枝干弯弯曲曲， 苍劲有力。
又比喻隐藏的人才。
初读课文 划分层次
1本文写了哪些内容？
2 本文作者告诉人们一个怎样的道理
初读课文 划分层次
第一部分：1-6段赏花
第二部分：7-9段忆花
第三部分：10-11段悟花
03
精读课文 深层探究
人物形象 主题
第一部分
独立成段，设置悬念
侧面烘托紫藤萝引人驻足的美丽
1 第1段有什么作用？
2第2段是从哪些方面描写紫藤萝瀑布的？表现了紫藤萝花的什么特点？
整体形状、色彩等方面描写紫藤萝瀑布
茂盛
第一部分
整体到局部
层层深入 符合人们的认知习惯和规律
3第2-6段是按照什么顺序写紫藤萝花的？这样写有什么好处？
1怎样理解第7段中作者“精神的宁静和生的喜悦”？
花瀑表现出的生命力使作者渐渐从对生死的焦虑和弟弟病情的痛楚中解脱出来，变得平和宁静
劫难后对生命新的认识
第二部分
2第8段中“香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我”一句运用了哪种修辞手法？有何作用？
通感
把嗅觉用到视觉形象表现出来
梦幻：把香气给“我”的感觉
第二部分
3第8段中插叙十多年前家门外的紫藤萝的遭遇，有什么作用？
与现在花开得茂盛形成对比
突出了花历经磨难后重新表现出的盎然生机
为下文的感受做铺垫
第二部分
如何理解“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”这句话？
点明主旨，由花及人
要正视困难和挫折，不向命运低头
豁达的胸襟
第三部分
04
探究写法 当堂检测
托物言志，情感含蓄
修辞巧妙，语言优美
探究写法
生命的历程并不完全是美好的，当你遇到挫折、不幸、苦难时，你是怎么对待的？
拓展延伸
本文是一篇哲理散文，通过富有象征意义的紫藤萝花来表达对人生的感悟。作者由花儿的由衰到盛，联想到人生所遭遇到的各种挫折与不幸，继而想到生命的美好与永恒。
课堂小结
留心观察一下你身边的东西，如：小草、小鸟、小鸡、树木等等，你受到哪些启发，有哪些感悟，写下来（300字左右）。
写法借鉴
板书设计
紫藤萝瀑布
看花（1-6）
忆花（7-9）
悟花（10-11）
花瀑
花穗
花朵
形象上
颜色上
神态上
赏花的感受
忆花的劫难
颂花的生机
对 比
生命的长河是无止境的。
谢谢聆听