人教版语文七下第三单元课题《我也追星》（教学设计）

七年级下册第三单元
综合性学习 我也追星
主备人：王宝勇 复备人：仝梅
【课标与教材分析】
1．《语文课程标准》指出：“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。”“ 语文课程还应通过优秀文化的熏陶感染，促进学生和谐发展，使他们提高思想道德修养和审美情趣，逐步形成良好的个性和健全的人格。”
2．《我也追星》是一次综合性学习活动。活动安排了三项内容：1、名人故事大家讲；2、最近我在读；3、瑕瑜互见说明人。通过本次活动，使学生对名人有一个客观的认识和了解，对初中学生中普遍存在的“追星”现象加以正确引导，树立健康、高尚的情感、态度、价值观。
【学情分析】
1．学生已经知道的：读过一些名著和名人故事，知道一些名人故事或人物传记，对明星的情况知道不少。
2．学生想知道的：怎样的人才可以称得上他是“星”？应该追什么样的“星”，应该怎么追？
3．学生能自己解决的： 搜集书报杂志上的名人故事或人物传记，可以将搜集的名星资料整理编辑成《明星风采录》或《明星小报》。
【教学目标】
知识与能力目标：
通过本次活动，让学生搜集书报杂志上的名人故事或人物传记，和本单元的学习内容结合起来，让学生认识到，语文学习的资源和运用语文的机会无处不在，无时不有，初步体验在语文学习中沟通课堂内外、课本内外、学校内外联系的乐趣，从而开发利用现实生活中的语文教育资源。
过程与方法目标：
练习查找资料，学习整理资料归纳资料
情感、态度、价值观目标：
培养学生健全的人格，良好的价值观、人生观。
【教学重点】
从个人的实际出发，寻找恰当的合作对象，确定小组活动方案，充分展示学生个性特长的光彩。
【教学难点】
开展竞赛性活动，合理安排节目，以名人为榜样，激发自己，奋发向上，使课堂寓教于乐。
【教学方法】讨论
【教学媒体】课件、查找到的资料
【课时安排】二课时
【教学过程】
一、创设情景，设场导入
　　师：子曰：“见贤思齐焉。”
　　人们也常说：“榜样的力量是无穷的。”
　　人们敬佩名人，崇拜英雄，常用以激励自己不断前进。今天我们的语文综合性学习活动就为同学们提供了一个亲近名人的机会，希望同学们敞开心怀谈明星，学明星，当明星，愿你们这节课玩得开心，学得精彩。
二、活动过程
　为了使同学们尽快进入状态，我们先进行一组热身赛，请同学们举手回答。
　１、看图说明星
　２、抢答题：名人知识知多少
　⑴　苹果砸在头上而发现万有引力的科学家是谁？（牛顿）
　⑵　曹操既是诗人、军事家，也是政治家吗？（是）
　⑶　被称为“乐圣”的是谁？（贝多芬）
　⑷　第一个测定地震的是张衡吗？（是）
　⑸　被称为“史家之绝唱，无韵之离骚”的是《资治通鉴》吗？（不是，是《史记》）
　⑹　“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”是爱国英雄岳飞的诗句吗？（不是，是文天祥的）
　⑺　“春蚕到死丝方尽”的后一句是什么？（蜡炬成灰泪始干）
　⑻　“知己知彼，百战不殆”的军事战略是我国古代哪位军事家提出来的？（孙子）
　⑼　生物进化论的创始人是达尔文还是爱迪生？（达尔文）
　⑽　被称为《命运交响曲》的是贝多芬的第几交响曲？（第五交响曲）
　⑾　“路漫漫其修远兮”后一句是什么？（吾将上下而求索）
　⑿　邓小平和贺龙谁是十大元帅之一？（贺龙）
　⒀　我国杂交水稻之父是谁？（袁隆平）
　⒁　杨振宁和邓稼先谁是诺贝尔物理学奖获得者？（杨振宁）
　⒂　说出我国明清四部长篇小说及作者。
（施耐庵《水浒传》 罗贯中《三国演义》吴承恩《西游记》 曹雪芹《红楼梦》）
３、我星我塑
二、猜一猜，这是哪颗“星”
A、1.他是我国古代伟大的思想家、教育家。
2.他55岁时率弟子周游卫、陈、楚等国。
3.他是儒家学派创始人。
4.他73岁病死后，其弟子记录其言行，成《论语》一书。
孔子
孔子，名丘，字仲尼，春秋时期鲁国人，我国古代伟大的思想家、教育家，是儒家学派的创始人。
《论语》是记录孔子及其门徒的言行的儒家经典著作之一。
B、1.他1983年7月13 生于上海。
2.他是2002年亚锦赛男子110米栏冠军。
3.他是2004年雅典奥运会男子110米栏金牌得主，并以12秒91打破了由英国人保持的世界纪录。
4.他是中国体坛2005年度风流人物之一。
四、探讨问题
⑴　大家做了这么多精彩的介绍，我想请大家思考一下怎样的人可以说他是“星”？可独立思考也可以和前后左右的同学讨论讨论。请用“我觉得 的人就是‘星’”这种句式回答。
⑵　我们应该追什么样的“星”，应该怎么追？
　讨论后总结：看来过分或盲目地“追星”，会影响到我们的学习。但是如果你能适当地调节时间，“追星”也算得上是个不错的爱好。因为在“追星”的过程中，你会对那些明星产生敬慕，从而也会不由自主地去学习他们身上的优点，例如他们敬业爱业的精神以及刻苦奋斗的优秀品质。总之一句话，“追星”有利也有弊，关键是要看你怎样适当的分配和安排时间。（请其他同学表演。视时间而定。）
在我们心目中，名人并不是，起码不应该仅仅是让人家知道名字的人，能真正称得上名人的人，一定是以自己超人一等的才华和超人一等的努力为民族、为国家做出过超人一等的奉献的人。
三、结束语
　今天这节综合性学习活动，同学们能广泛查阅资料，搜集名人的小故事、贡献等，课堂上能积极参与活动，敢于大胆展示自己，真正做到了“玩得开心，学得高兴”。同时，通过活动也使我们认识到语文学习的资源和运用语文的机会无处不在，无时不有。所以我们要善于开发利用现实生活中的语文教育资源，丰富我们的语文生活，提高我们的语文素养。
　培根说过：“知识就是力量。”
　高尔基也说：“书籍是人类进步的阶梯。”
　希望同学们将这些金石之言牢记于心，多读书，多关注名人，与名人为伴，他们会照亮你的生活，使你进步更快。最后送同学们两句话：奋斗，使人生更精彩；拼搏，使人生更有意义。
创新支点：小组讨论后搜集的名星资料整理编辑成《明星风采录》或《明星小报》。
四、作业
　A层：请以你最崇敬的名人为话题，写一篇《我也追“星”》的作文。第二节课完成。。）
B层：将搜集的名星资料整理编辑成《明星风采录》或《明星小报》。（可办专版，并进行评比
C层：运用本单元所学人物描写方法。他/她有那些方面是值得你崇拜的？在他/她的影响下，你要怎么做？
（主备人：仲宫中心中学 王宝勇老师）