青岛版（五四制2017秋） 四年级下册3.10.《夏季星空》教学设计
文档属性
| 名称 | 青岛版（五四制2017秋） 四年级下册3.10.《夏季星空》教学设计 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 100.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 青岛版（五四制2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2022-05-25 23:55:28 | ||
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文档简介
10.《夏季星空》教学设计
【教学目标】
科学概念目标：
1.知道夏季星空与春季星空不同；
2.认识银河并了解实际观测星空的科学方法；
3.认识夏季星空中的显著星座；
科学探究目标：
1.能对课前观察记录进行整理分析，并找出记录中隐藏的星空运行规律；
2.初步学会通过已知星座找寻其他星座的方法；
3.能进行中长期的观测活动；
科学态度目标：
1. 对星空的变化表现出浓厚的探究兴趣；乐于参与中长期观察活动，并能在活动中克服困难，完成预定任务；
科学、技术、社会与环境目标
1. 知道自古以来人们就在对星空进行观测，意识到人类的好奇和社会需求是星空观测技术发展的动力；意识到随着观测技术的发展，人们对宇宙的认识也越来越准确。
【重 难 点】
认识夏季星空中的显著星座；初步了解星空运行规律。
【器材准备】
学生准备：课前某一天间隔半小时观察星空的记录。
教师准备：课件、记录表。
【教学过程】
一、引入课题
1. 教师播放夏季银河视频引入课题，引导学生感受夏季银河的视觉盛宴，引发学生兴趣。
2.学生谈感受。
3.教师引导学生带着浓厚的兴趣，一起来认识夏季星空。板书课题：10.夏季星空。
二、活动过程
活动一：交流课前观察星空的发现
1. 教师提问：观察了夏季的星空，你有什么发现？然后出示任务卡，引导学生交流课前北斗七星的观察记录。
2.学生小组内交流自己的发现，并分析、整理、汇报。
3.学生总结发现：代表星的点大都随着时间的推移，围绕代表北极星的点逐渐逆时针移动的特点。
4.教师引导学生在记录中找到代表北极星的点，提出问题：观察北极星在几张记录中的位置，你有什么发现？引导他们认识到一天中北极星的位置基本不变的特点。
5. 教师引导学生总结一天中星空的运行规律：一天中，北极星的位置基本不变，其他星都以北极星为中心逆时针转到。。
活动二：认识夏季星空中的显著星座
1. 教师出示银河图及银河的传说视频，激发学生夏夜观察星空的好奇心。教师讲解：夏季夜空中，能看到一条淡淡的光带跨越整个天空，好像一条大河，那就是银河。
2. 教师引导学生观察夏季显著星座牛郎星、织女星的亮星组成，星座范围等图片，教师讲解：在银河东“岸”有一颗亮星，这颗亮星的两侧各有一颗较暗的星，3颗星呈扁担形，就是牛郎星。牛郎星位于天鹰座。在银河西“岸”有一颗特别显眼的亮星，与牛郎星隔“河”相望。在这颗亮星附近还有4颗较暗的星，它们呈梭子形。这颗亮星就是织女星。织女星位于天琴座。并引导学生学习天蝎座。
3.教师提出问题：你还了解过关于星座的神话故事或传说？
4.学生讲解有关星座的神话故事、传说等，熟悉星座中亮星的排布。
5. 展示夏季星空总星图、夏季星座诗，引导学生观察星座之间的位置关系，让学生学习通过已知星座找寻新星座位置的方法。
三、拓展活动
1. 引导学生选定一个星座，制定简单的观星计划，对它进行长期观察，做好记录。
【板书设计】
夏季星空
1. 交流课前观察星空的发现
2. 认识夏季星空中的显著星
【记录表】
【教学目标】
科学概念目标：
1.知道夏季星空与春季星空不同；
2.认识银河并了解实际观测星空的科学方法；
3.认识夏季星空中的显著星座；
科学探究目标：
1.能对课前观察记录进行整理分析，并找出记录中隐藏的星空运行规律；
2.初步学会通过已知星座找寻其他星座的方法；
3.能进行中长期的观测活动；
科学态度目标：
1. 对星空的变化表现出浓厚的探究兴趣；乐于参与中长期观察活动，并能在活动中克服困难，完成预定任务；
科学、技术、社会与环境目标
1. 知道自古以来人们就在对星空进行观测，意识到人类的好奇和社会需求是星空观测技术发展的动力；意识到随着观测技术的发展，人们对宇宙的认识也越来越准确。
【重 难 点】
认识夏季星空中的显著星座；初步了解星空运行规律。
【器材准备】
学生准备：课前某一天间隔半小时观察星空的记录。
教师准备：课件、记录表。
【教学过程】
一、引入课题
1. 教师播放夏季银河视频引入课题，引导学生感受夏季银河的视觉盛宴，引发学生兴趣。
2.学生谈感受。
3.教师引导学生带着浓厚的兴趣，一起来认识夏季星空。板书课题：10.夏季星空。
二、活动过程
活动一：交流课前观察星空的发现
1. 教师提问：观察了夏季的星空，你有什么发现？然后出示任务卡，引导学生交流课前北斗七星的观察记录。
2.学生小组内交流自己的发现，并分析、整理、汇报。
3.学生总结发现：代表星的点大都随着时间的推移，围绕代表北极星的点逐渐逆时针移动的特点。
4.教师引导学生在记录中找到代表北极星的点，提出问题：观察北极星在几张记录中的位置，你有什么发现？引导他们认识到一天中北极星的位置基本不变的特点。
5. 教师引导学生总结一天中星空的运行规律：一天中，北极星的位置基本不变，其他星都以北极星为中心逆时针转到。。
活动二：认识夏季星空中的显著星座
1. 教师出示银河图及银河的传说视频，激发学生夏夜观察星空的好奇心。教师讲解：夏季夜空中，能看到一条淡淡的光带跨越整个天空，好像一条大河，那就是银河。
2. 教师引导学生观察夏季显著星座牛郎星、织女星的亮星组成，星座范围等图片，教师讲解：在银河东“岸”有一颗亮星，这颗亮星的两侧各有一颗较暗的星，3颗星呈扁担形，就是牛郎星。牛郎星位于天鹰座。在银河西“岸”有一颗特别显眼的亮星，与牛郎星隔“河”相望。在这颗亮星附近还有4颗较暗的星，它们呈梭子形。这颗亮星就是织女星。织女星位于天琴座。并引导学生学习天蝎座。
3.教师提出问题：你还了解过关于星座的神话故事或传说？
4.学生讲解有关星座的神话故事、传说等，熟悉星座中亮星的排布。
5. 展示夏季星空总星图、夏季星座诗，引导学生观察星座之间的位置关系，让学生学习通过已知星座找寻新星座位置的方法。
三、拓展活动
1. 引导学生选定一个星座，制定简单的观星计划，对它进行长期观察，做好记录。
【板书设计】
夏季星空
1. 交流课前观察星空的发现
2. 认识夏季星空中的显著星
【记录表】