湘艺版音乐四年级下册 第4课 《花蛤蟆》-教案

花蛤蟆
教学目标
1、能有节奏地模仿蛤蟆的叫声。
2、通过二声部的练习，能跟随老师的手势，完成简单的二声部合唱。
3、能分角色风趣而有表情地演唱《花蛤蟆》。
教学重点
二声部（“荷塘音乐会”的场景）的演唱。
教学难点
1、两个音程的音效
2、在乐句中的停顿时间和旋律部分的乐句衔接。
教学准备
多媒体课件
教学过程
一、课前互动：
听儿歌《数蛤蟆》进教室，师生谈话，谜语导入。
二、“荷塘音乐会”——即兴多声部表现
1、情境导入，初步体会“合唱”。
（1）引出“八分”节奏
这是一只比较大的蛤蟆，声音比较粗
XO XO XO XO
肚子饿的小蛤蟆是怎么叫的呢？（急切一些）
大蛤蟆和小蛤蟆的互动（出示第三条节奏）
X O X X X O X X
呱 呱呱 呱 呱呱
师：现在让我们模仿一下荷塘里热闹的场面吧。
自主选择大蛤蟆或小蛤蟆模仿，初步体会“合唱”。
师：哇！真像是一首美妙的田园交响曲呀！
2、二声部合唱
（1）第一条合唱
导语：为什么它们叫得这么欢？原来每年夏天它们都要准备一个 “荷塘音乐会”呢，让我们一起去看看吧！
快来听听它们都在唱什么？几个小节？（出示课件）
6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6
呱呱 呱呱 呱呱 呱呱 呱呱 呱呱 呱呱 呱呱
5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
呱呱 呱呱 呱呱 呱呱 呱呱 呱呱 呱呱 呱呱
师：这样唱是否显得有点单调？同学们有没有办法让这两条“呱呱”声变得更热闹、有趣一些呢？
生自由讨论、回答。
尝试学生提出的各种“合唱”，表扬学生对自然界声音的感知和创意。
师：让我们一起加入进来吧。
学生分组，分别加入绿蛤蟆队和花蛤蟆队。
出示合唱
解决两个“渐强”的意境，请看指挥。
师第一次夸，对着花蛤蟆夸高声部，绿蛤蟆夸低声部，大家学习夸自己。
（2）第二条合唱
导入：蛤蟆们听到表扬更开心了，大家你一句，我一句的，大家都争着唱起来了。
出示课件
强调重音记号“>”。怎么“争”着唱？
师第二次夸，大家先学夸自己一次，再分别夸同伴一次。
（3）第三条合唱
导入：再次听到表扬，几只蛤蟆居然得意地表演起来了！
出示课件
跟着琴声学唱，解决倚音唱法。
指导延长休止符唱法。
全体模仿表演唱这句。
（4）学习“互夸”合唱
导入：刚才老师就是这么夸大家的。
跟琴正式学唱一遍。
大家互夸同伴，再同时夸夸对方队友（合唱）。
3、情境过程：荷塘音乐会
（1）音乐会前彩排
演出快开始了，让我们串起来彩排一下吧。
（2）音乐会正式开始了——
师：哇，多美的荷塘呀！
强调坐姿、仪表、声音位置、口型、看指挥等。
音乐会正式开始。
（3）“荷塘音乐会”演出成功！大家夸夸自己！也夸夸对方吧。
三、演唱《花蛤蟆》
1、说童谣
导入：同学们演唱得这么好，老师想用一首山东童谣来奖励你们。
（1）师用山东话读童谣一遍
（2）出示歌词，学生模仿一次山东话（感兴趣可模仿一遍，否则直接用普通话读歌词）
生用普通话按节奏读词（读出强弱，强调声音的高位置）
（3）边读边用动作表现歌词吧。
2、学唱童谣
（1）师范唱。
（2）跟琴学唱歌谱。
（3）轻声把歌词对号入座。
（4）用说悄悄话的声音再学唱一遍歌词。
3、演童谣（机动，时间不够可在学会全曲后表演）
你能边唱边加上动作吗？
四、情境表演唱：分角色，二声部演唱
1、听全曲范唱
2、全班跟伴奏学唱 。
解决：休止符的停顿时间及乐句的衔接。
3、指名领唱（个别领唱与多人领唱）
4、拓展：欣赏其他形式的《花蛤蟆》合唱，感受合唱的魅力。
5、再一次合唱全曲。用合唱队员的标准要求自己。
五、小结
呱 呱 呱 呱
X X X X X X X X
呱呱 呱呱 呱呱 呱呱
呱 呱 呱 呱 呱 呱 呱 呱 呱