沪科版数学八年级下册 20.3 综合与实践 体重指数-教案
文档属性
| 名称 | 沪科版数学八年级下册 20.3 综合与实践 体重指数-教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 28.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 沪科版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2022-05-26 10:10:08 | ||
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文档简介
20.3 综合与实践 体重指数
一、教学目标
知识与技能
1、了解八年级（2）学生的体重状况.
2、初步掌握统计调查活动的全过程.
过程与方法
1、在收集、处理、分析数据的过程中培养学生的统计观念
2、能利用统计的方法对实际生活中出现的情况提出科学合理的建议.
情感态度与价值观
在调查方案的设计和数据收集、处理、分析的过程中发展学生的合作意识.
二、教学重、难点
重点：收集有关八年级学生体重状况的数据.
难点：从收集的结果中确定样本，保证样本的广泛性和代表性.
三、教学过程
（一）创设问题情境，引入新课
师：为促进学生积极参加体育锻炼，养成经常锻炼身体的习惯，提高自我保健能力和体质健康水平，全国各学校每年（或两年）都要从身体形态，身体机能，身体素质等方面对学生的体质健康状况进行一次综合评定.
通过上节课的学习我们了解了体重指数，能够让我们初步了解到我们的身体状况。这节课我将经历数据的收集、整理、描述和分析的整个过程，来分析我们班的学生的体重状况。
（二）讲授新课
活动一：分组数据的收集
师：收集整个班级的数据工作量比较大，所以我们分为六个小组进行收集，收集组员的身高和体重，然后根据体重指数公式计算出体重指数。
活动二：汇总全班数据
师：将全班所有同学的体重指数输入计算机中。
活动三：分析数据
师： 1、完成频数分布表，分组数出消瘦、正常、超重和肥胖的频数。
2、请大家根据频数分布表，绘制出频数分布直方图。学生绘制完成以后教师利用电子表格绘制出频数分布直方图，和学生绘制的进行对比。
活动四：得出结论
问题: 1、根据前面的分析你能得到那些信息？说说我们班学生的体重状况。
2、将我们班学生的体重状况与其他班级学生的体重状况进行比较，简要说明你的结论。
活动五：应用结论
根据我们班学生的体重状况，估计全年级学生的消瘦、正常、超重和肥胖的人数各为多少？
活动六：解决问题
查找和收集相关资料，了解引起消瘦、超重和肥胖的相关因素，并就如何保持正常体重与健康身体提出你的建议。
（三）课时小结
本节学习了主要内容：
1、让学生经历了收集、整理、描述、分析数据统计的全过程.
2、让学生根据学过的统计量，对学生的体质健康成绩做出科学、正确的判断.
3、又一次应用了样本估计总体的基本统计思想.
说明：
《标准》明确在数学学科增加“综合与实践”这一领域，以培养学生的实践与综合应用能力.
通过前面的学习，学生已经初步掌握了数据收集的方式，数据表示的方法，具有初步的数据处理能力.初步体会到了统计的广泛应用.但过去的学习和统计活动都是零碎的，是为了特定的学习目的而进行的，学生综合运用统计知识进行数据的收集、整理、描述、分析、撰写调查报告等统计的全过程，进一步增强学生的统计意识，提高学生在现实生活中综合应用统计知识解决实际问题的能力.同时该节来源于学生实际，对于各地的学生都具有较强的可操作性，在问题解决过程中，学生势必展开大量活动，具有很强实践性.
一、教学目标
知识与技能
1、了解八年级（2）学生的体重状况.
2、初步掌握统计调查活动的全过程.
过程与方法
1、在收集、处理、分析数据的过程中培养学生的统计观念
2、能利用统计的方法对实际生活中出现的情况提出科学合理的建议.
情感态度与价值观
在调查方案的设计和数据收集、处理、分析的过程中发展学生的合作意识.
二、教学重、难点
重点：收集有关八年级学生体重状况的数据.
难点：从收集的结果中确定样本，保证样本的广泛性和代表性.
三、教学过程
（一）创设问题情境，引入新课
师：为促进学生积极参加体育锻炼，养成经常锻炼身体的习惯，提高自我保健能力和体质健康水平，全国各学校每年（或两年）都要从身体形态，身体机能，身体素质等方面对学生的体质健康状况进行一次综合评定.
通过上节课的学习我们了解了体重指数，能够让我们初步了解到我们的身体状况。这节课我将经历数据的收集、整理、描述和分析的整个过程，来分析我们班的学生的体重状况。
（二）讲授新课
活动一：分组数据的收集
师：收集整个班级的数据工作量比较大，所以我们分为六个小组进行收集，收集组员的身高和体重，然后根据体重指数公式计算出体重指数。
活动二：汇总全班数据
师：将全班所有同学的体重指数输入计算机中。
活动三：分析数据
师： 1、完成频数分布表，分组数出消瘦、正常、超重和肥胖的频数。
2、请大家根据频数分布表，绘制出频数分布直方图。学生绘制完成以后教师利用电子表格绘制出频数分布直方图，和学生绘制的进行对比。
活动四：得出结论
问题: 1、根据前面的分析你能得到那些信息？说说我们班学生的体重状况。
2、将我们班学生的体重状况与其他班级学生的体重状况进行比较，简要说明你的结论。
活动五：应用结论
根据我们班学生的体重状况，估计全年级学生的消瘦、正常、超重和肥胖的人数各为多少？
活动六：解决问题
查找和收集相关资料，了解引起消瘦、超重和肥胖的相关因素，并就如何保持正常体重与健康身体提出你的建议。
（三）课时小结
本节学习了主要内容：
1、让学生经历了收集、整理、描述、分析数据统计的全过程.
2、让学生根据学过的统计量，对学生的体质健康成绩做出科学、正确的判断.
3、又一次应用了样本估计总体的基本统计思想.
说明：
《标准》明确在数学学科增加“综合与实践”这一领域，以培养学生的实践与综合应用能力.
通过前面的学习，学生已经初步掌握了数据收集的方式，数据表示的方法，具有初步的数据处理能力.初步体会到了统计的广泛应用.但过去的学习和统计活动都是零碎的，是为了特定的学习目的而进行的，学生综合运用统计知识进行数据的收集、整理、描述、分析、撰写调查报告等统计的全过程，进一步增强学生的统计意识，提高学生在现实生活中综合应用统计知识解决实际问题的能力.同时该节来源于学生实际，对于各地的学生都具有较强的可操作性，在问题解决过程中，学生势必展开大量活动，具有很强实践性.