青岛版（五四制2017秋） 四年级下册4.16.《地表的变化》教学设计

15.《地表的变化》教学设计
【教学目标】
科学概念目标：
知道地球的表面是在不断的变化的。
科学探究目标：
运用分析、比较、推理、概括等方法，对地表改变的现象进行合理的解释。
科学态度目标：
喜欢大胆想象，能用语言表达自己的观点，进行合作学习。
科学、技术、社会与环境目标
了解人类活动对地表改变的影响，意识到要保护环境，并善于用学到的科学知识改善生活。
【重 难 点】
知道地球的表面是在不断的变化的。
【器材准备】
学生准备：喷壶、搜集地表变化的原因的资料
教师准备：课件
【教学过程】
一、导入新课
谈话：同学们，老师带来了一段关于黄土高原的视频，想看看吗？认真看。（播放视频，学生观看）通过这段视频你发现了什么？
学生描述黄土高原的形成原因。
黄土高原将来还会有怎样的变化呢？要想解决这个问题，这节课咱们就来探究地表的变化。引出课题。
【设计意图：此环节的设计目的是通过视频导入，让学生直接感知黄土高原的成因，对其产生强烈的好奇心和探究欲望，为下面的探究活动做好铺垫。】
二、探究活动
活动一：水流对地表的变化产生了哪些影响？
1. 出示河流入海口和瀑布下岩石的图片。引导学生仔细观察，说一说水流对地表变化产生影响？
学生通过仔细观察，猜测是对地表产生影响的自然因素。
【设计意图：此环节的设计目的在于让学生认真观察，大胆猜测水流对地表变化产生的影响，为后面研究活动做好铺垫。】
2. 分组实验——让水从土堆的顶部落下，观察。
思维导航：1.实验中，你观察到了什么现象？2.根据实验推想自然界中的水流对地表有什么影响？
水在地表流动的过程中塑造着地表形态。
3.谈话：哪些自然因素会引起地表变化？
学生自由回答，有风力的作用、火山爆发等引起地表变化。
出示图片，直观展示。
播放视频：自然力量对地表的影响。总结：水、风、火山、地震等自然力量都能引起地表的变化。
4. 出示有关青藏高原的资料：青藏高原是世界上海拔最高的高原，号称“世界屋脊”。科学家在青藏高原发现了一些远古时代的海洋生物化石。根据这段资料你能推测出什么？学生讨论汇报。在远古时代，青藏高原曾经是一片海洋。
5. 出示大陆板块现在的图片和约6500万年前的图片，比一比有什么发现？学生仔细观察比较，发现现在的大陆板块之间距离比以前远了，说明板块移动可以改变地表形态。
6.总结：由此可见，风力作用、火山爆发、大陆板块移动等都能引起地表形态变化。
【设计意图：此环节的设计目的是让学生学会通过研究资料，了解引起地表变化的自然因素。】
活动二：人类活动对地表的改变有哪些影响？
1.谈话：课前同学们搜集了人类活动对地表影响的资料，你能根据资料说一说人类活动对地表的改变有哪些影响吗？
2. 学生讨论，汇报人类开采矿石、修筑大型水坝、过度放牧、滥砍乱伐等活动引起地表变化。
3. 播放视频，总结人类活动对地表的影响。
三、自由活动：提出保护地表的合理化建议。
1. 我们应该怎样保护地表环境呢？
2.学生交流：该植树造林种草、停止乱砍滥伐、停止围湖造林等。
3.汇报总结。
【设计意图：此环节的设计目的是让学生学会自己搜集资料，了解人类活动对地表的影响。让学生意识到人类保护地表环境的重要性。】
四、课堂小结
说一说，这节课你有什么收获？
学生谈收获。
【设计意图：此环节的设计目的是学生学会对学过的知识进行总结。】
五、拓展活动
你想知道自己家乡的地表曾经发生过哪些变化吗？课下自己搜集资料或者调查，了解自己家乡地表的变化。
【设计意图：此环节的设计目的是在于激发学生课外探究的热情，让学生从本节课有限的探究活动中受到启发和感染，产生了新的想法和探究欲望，并将探究活动继续延伸到课外大课堂中，培养学生课外探究的意识，并让学生逐渐形成热爱自然保护环境的良好习惯。】
【板书设计】
15 地表的变化
水在地表流动的过程中塑造着地表形态。
影响地表变化的因素：自然因素和人为因素。