青岛版（五四制2017秋） 四年级下册7.25.《印刷术》教学设计

24.《印刷术》教学设计
【教学目标】
科学概念目标：
1.了解古今文字的记录方式；
2.知道印刷术的发展历程。
科学探究目标：
1. 能在制作体验活字印刷术的过程中，感受发明创新的过程以及发明创新对人类社会带来的深远影响。
科学态度目标：
1.能在好奇心的驱使下，对雕刻印章产生强烈的兴趣。
科学、技术、社会与环境目标：
1.了解先进的发明创新对人类社会带来的便利和影响。
【重 难 点】认识印刷术的历史及其重大影响，根据印刷术原理，利用土豆等体验活字印刷术。
【器材准备】
学生准备：土豆、刻刀、纸、笔、颜料。
教师准备：土豆、刻刀、纸、笔、颜料、课件。
【教学过程】
一、问题与猜测
1. 观察图片思考文字是通过什么方式记录下来的？学生会提出“印刷”。
2. 思考在古代没有印刷的时候怎么记录？学生会提到“手抄”
抛出问题：“印刷术是怎样产生的，古代人们是怎样一步一步从手抄到发明印刷术的？”
【设计意图】本环节的设计是引导学生探究文字的记录方式，通过问题引入，增强学生探究兴趣，为下面探究与实践环节做铺垫。
二、探究与实践
（一）印刷术在中国的发展及其重大影响。
1. 让学生思考以下问题：
①古代人们是怎样记录文字的？
②你知道几种印刷术？
③印刷术的发明有什么重要意义？
2. 学生带着上述问题观看文字记录的发展历程，介绍从古代手抄到调版印刷术再到活字印刷术的整个过程、各时期的历史影响及各种技术的利弊。
3. 学生观看视频后，回答上述问题，然后教师带领学生认识各时期印刷术的发展及其影响。
4. 阐述印刷术发明的重大历史意义：“印刷术的发明，是人类文明史上的光辉篇章，对人类社会的许多领域产生了深远影响。尤其在文化传播方面，印刷术产生后，大量的文字典籍可以被更方便、准确地保存下来。”
（二）体验印刷术。
1. 带领学生体验活字印刷术，每小组组长领取实验用材料，小组内先观察讨论如下问题：
①桌面上都有哪些工具。
②这些工具是用来做什么的？
③如何制作自己名字的印章？
2. 课件展示土豆、刻刀、纸、笔、颜料等工具，让学生小组汇报讨论结果，然后教师引领学生将整个操作过程进行总结并在课件中展示，将每一步操作用到的工具进行连线。让学生明确操作步骤和每一步所使用的工具。重点把“在纸上写出自己名字的反向字”这一操作先让学生写一写反向字，再用图片展示或教师现场演示，让学生理解为什么用反向字。
3.让学生根据上述操作步骤，各小组展开实验，刻制自己的名字或各小组指定一个字共同刻制，并将实验过程记录在活动手册上。
4.制作完成后各小组评选出最佳作品，在全班展示，要求学生说明制作过程及注意事项。
【设计意图】本环节的设计是引导学生了解文字记录方式的发展历程，了解印刷术在中国的发展及其重大影响。通过体验活字印刷术，感受发明制造的过程及其原理，意识到一项重大发明给人们带来的深远影响。同时也锻炼了学生动手实践和小组合作能力。
拓展与创新
了解当今先进的印刷技术。
先让学生思考知道的印刷技术，并将自己知道的记录在活动手册上，然后分享给全班同学。因学生对这一技术了解少，教师需在课件中展示当今先进的印刷技术产品，向学生简单介绍其功能及工作原理。
教师可让学生谈谈本节课的收获，并对未来的印刷技术大胆创新提出好的建议或想法。
【设计意图】本环节的设计是拓宽学生视野，通过展示当今先进的印刷技术，让学生意识到科学技术在不断发展，正是不断的发明创新才创造了现在的多彩世界，激励学生对科学学习的欲望。
板书设计：
24.印刷术
手抄 活字印刷术（毕昇）
体验活字印刷术
2