2021-2022学年人教版八年级下册物理 10.1浮力教案（表格式）
文档属性
| 名称 | 2021-2022学年人教版八年级下册物理 10.1浮力教案（表格式） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 76.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 物理 | ||
| 更新时间 | 2022-05-26 00:38:57 | ||
图片预览
文档简介
课题名称：浮 力
姓名 工作单位
年级学科 八年级下册 教材版本 人教版
一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）
《浮力》一节课是人教版八年级下册第十章第一节的学习内容，是力学一块的内容。前面已经学习了第七章力，第八章运动和力，第九章压强。已经知道了力可以改变物体的运动状态，掌握了二力平衡的条件，第九章液体压强的知识也已经为分析浮力产生的原因创造了条件，而控制变量法在探究摩擦力的影响因素和探究压强大小的影响因素中也已经掌握，因此，从知识结构上看，学生已经具备了学习探究浮力的知识基础。
二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并细化为本节课的具体要求，目标要明晰、具体、可操作，并说明本课题的重难点）
1. 知道一切物体在液体或气体中都受到浮力。浮力的方向是竖直向上的。 2. 会用弹簧秤法测浮力。 3. 知道浮力产生的原因是液体上下表面的压力差。 4. 知道物体的浮沉是由重力和浮力决定的。会判断物体浮沉。 5. 会对物体进行简单的受力分析，并知道漂浮的物体浮力大小等于物重。
三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）
经过一年多的物理学习,学生己具有了一定的物理知识、掌握了一定的学习物理方法，对浮力现象在生活中比较熟悉，易产生兴趣。教学中注意地养学生对物理的兴趣,充分发挥演示实验的作用，迎合他们好奇、好动、好强的心理特点,调动他们学习的积极性和主动性。
四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标，画出流程图）
●自主预习 阅读课本第50、51、52面，完成下列填空： （1）浸在液体中的物体所受浮力的大小可能与 液体的密度 、 物体的密度 、 固体浸入液体中的体积 、 固体浸入液体的深度 ； （2）对于多因素（多变量）的问题，常可以采用 控制变量 的办法，把多因素的问题变成多个单因素的问题，分别加以研究，最后再综合解决； （3）物体在液体中所受浮力的大小，跟它浸在液体中的 体积 有关、跟 液体的密度 有关。 ●小组讨论 各小组同学分工合作，完成下列实验： （1）把弹簧测力计下悬挂的物体浸没在一种液体中，并分别停要液体内不同的深度处，观察弹簧测力计的读数是否不同。 （2）把一个柱状固体竖直悬挂在弹簧测力计下，当物体浸在液体中的体积逐渐增大时，弹簧测力计的读数是否变化？若有变化，如何变化？说明什么问题？ （3）将悬挂在弹簧测力计下的物体分别浸没在清水和盐水中，观察弹簧测力计读数是否变化。若有变化，如何变化？说明什么问题？ ●教师点拨 在上述探究实验中，若要研究浮力的大小与某一个因素（变量）的关系时，须保证其它因素（变量）不变，只改变这个因素（变量），从而得出浮力的大小与这个因素的关系。 ●跟踪训练 1.用弹簧测力计测出一个物体重为4N，然后将该物体浸没在水中，这时弹簧测力计的示数变为3N，则该物体在水中受到的浮力是（D） A．7N B．4N C．3N D．1N 2.在“探究浮力的大小跟哪些因素有关”时，同学们提出了如下的猜想： A：可能与物体浸没在液体中的深度有关； B：可能与物体的密度有关； C：可能与物体的体积有关； D：可能与物体浸在中液体的体积有关； E：可能与液体的密度有关。 为了验证上述猜想，小明利用下列器材做了如图17所示的实验。 器材：体积相等的铁块、铜块，弹簧测力计，一杯水，一杯盐水，细绳。 （1）分析比较实验③④，可以验证猜想 D 是正确的；分析比较实验④⑤，可以验证猜想 A 是错误的（选填“A、B、C、D、E”）。 （2）分析比较实验①⑤与②⑥，可以验证猜想 B 是错误的（选填 “A、B、C、D、E”）。 （3）分析比较实验 ⑥⑦ 可得：浸在液体中的物体所受浮力的大小与液体的密度有关。 （4）该实验探究主要运用的科学探究方法是：控制变量法。
五、教学策略选择与信息技术融合的设计（针对学习流程，设计教与学的方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）
教师活动 预设学生活动 设计意图
布置自主学习内容 学生看书自学 体现学生的自主学习、主体性
进行提问 学生回答 体现学生的自主学习、主体性
教师订正，并进行实验验证 学生仔细听讲，要求提出问题 体现学生的自主学习、主体性
教师小结 学生仔细听讲，要求提出问题 体现学生的自主学习、主体性
六、教学板书（本节课的教学板书）
浮力 一、 一切浸入液体中的物体都要受到液体对它竖直向上的浮力。 二、浮力产生的原因 原因：＞ 而根据同一直线上二力的合成，=-，这就是浮力。 板书：实质：=-，方向竖直向上。 总结说明：浸入液体中的物体，上下表面受到的压力差就是浮力。浮力的方向是竖直向上的。 三、物体的浮沉
姓名 工作单位
年级学科 八年级下册 教材版本 人教版
一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）
《浮力》一节课是人教版八年级下册第十章第一节的学习内容，是力学一块的内容。前面已经学习了第七章力，第八章运动和力，第九章压强。已经知道了力可以改变物体的运动状态，掌握了二力平衡的条件，第九章液体压强的知识也已经为分析浮力产生的原因创造了条件，而控制变量法在探究摩擦力的影响因素和探究压强大小的影响因素中也已经掌握，因此，从知识结构上看，学生已经具备了学习探究浮力的知识基础。
二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并细化为本节课的具体要求，目标要明晰、具体、可操作，并说明本课题的重难点）
1. 知道一切物体在液体或气体中都受到浮力。浮力的方向是竖直向上的。 2. 会用弹簧秤法测浮力。 3. 知道浮力产生的原因是液体上下表面的压力差。 4. 知道物体的浮沉是由重力和浮力决定的。会判断物体浮沉。 5. 会对物体进行简单的受力分析，并知道漂浮的物体浮力大小等于物重。
三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）
经过一年多的物理学习,学生己具有了一定的物理知识、掌握了一定的学习物理方法，对浮力现象在生活中比较熟悉，易产生兴趣。教学中注意地养学生对物理的兴趣,充分发挥演示实验的作用，迎合他们好奇、好动、好强的心理特点,调动他们学习的积极性和主动性。
四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标，画出流程图）
●自主预习 阅读课本第50、51、52面，完成下列填空： （1）浸在液体中的物体所受浮力的大小可能与 液体的密度 、 物体的密度 、 固体浸入液体中的体积 、 固体浸入液体的深度 ； （2）对于多因素（多变量）的问题，常可以采用 控制变量 的办法，把多因素的问题变成多个单因素的问题，分别加以研究，最后再综合解决； （3）物体在液体中所受浮力的大小，跟它浸在液体中的 体积 有关、跟 液体的密度 有关。 ●小组讨论 各小组同学分工合作，完成下列实验： （1）把弹簧测力计下悬挂的物体浸没在一种液体中，并分别停要液体内不同的深度处，观察弹簧测力计的读数是否不同。 （2）把一个柱状固体竖直悬挂在弹簧测力计下，当物体浸在液体中的体积逐渐增大时，弹簧测力计的读数是否变化？若有变化，如何变化？说明什么问题？ （3）将悬挂在弹簧测力计下的物体分别浸没在清水和盐水中，观察弹簧测力计读数是否变化。若有变化，如何变化？说明什么问题？ ●教师点拨 在上述探究实验中，若要研究浮力的大小与某一个因素（变量）的关系时，须保证其它因素（变量）不变，只改变这个因素（变量），从而得出浮力的大小与这个因素的关系。 ●跟踪训练 1.用弹簧测力计测出一个物体重为4N，然后将该物体浸没在水中，这时弹簧测力计的示数变为3N，则该物体在水中受到的浮力是（D） A．7N B．4N C．3N D．1N 2.在“探究浮力的大小跟哪些因素有关”时，同学们提出了如下的猜想： A：可能与物体浸没在液体中的深度有关； B：可能与物体的密度有关； C：可能与物体的体积有关； D：可能与物体浸在中液体的体积有关； E：可能与液体的密度有关。 为了验证上述猜想，小明利用下列器材做了如图17所示的实验。 器材：体积相等的铁块、铜块，弹簧测力计，一杯水，一杯盐水，细绳。 （1）分析比较实验③④，可以验证猜想 D 是正确的；分析比较实验④⑤，可以验证猜想 A 是错误的（选填“A、B、C、D、E”）。 （2）分析比较实验①⑤与②⑥，可以验证猜想 B 是错误的（选填 “A、B、C、D、E”）。 （3）分析比较实验 ⑥⑦ 可得：浸在液体中的物体所受浮力的大小与液体的密度有关。 （4）该实验探究主要运用的科学探究方法是：控制变量法。
五、教学策略选择与信息技术融合的设计（针对学习流程，设计教与学的方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）
教师活动 预设学生活动 设计意图
布置自主学习内容 学生看书自学 体现学生的自主学习、主体性
进行提问 学生回答 体现学生的自主学习、主体性
教师订正，并进行实验验证 学生仔细听讲，要求提出问题 体现学生的自主学习、主体性
教师小结 学生仔细听讲，要求提出问题 体现学生的自主学习、主体性
六、教学板书（本节课的教学板书）
浮力 一、 一切浸入液体中的物体都要受到液体对它竖直向上的浮力。 二、浮力产生的原因 原因：＞ 而根据同一直线上二力的合成，=-，这就是浮力。 板书：实质：=-，方向竖直向上。 总结说明：浸入液体中的物体，上下表面受到的压力差就是浮力。浮力的方向是竖直向上的。 三、物体的浮沉