13 寒号鸟
第二课时
教案
一、学情分析
本文是一篇运用对比手法写的童话。叙述了喜鹊和寒号鸟对待做窝的不同态度和不同结果，说明了好逸恶劳、得过且过是没有好结果的。要引导学生正确地评判故事中的角色，从寒号鸟可悲的下场，懂得只顾眼前，得过且过是不行的，应该像喜鹊那样看得远。着眼未来，从现在做起。
第二课时着重通过图文结合，引导学生理清课文顺序，感受寒号鸟和喜鹊的形象，练习生活实际，体悟道理。
二、教学目标
1.有感情地朗读课文，理清课文的顺序，感受喜鹊与寒号鸟的形象。
2.联系生活实际，体会故事寓意。会用“得”字短语。
三、重点难点
【教学重点】
理解喜鹊与寒号鸟的对话，对比两者的态度与结局，感悟寓意。
【教学难点】
掌握“得”字短语，积累运用。
四、教学过程
（一）字词导入
1.读拼音写汉字：出示词语和拼音，让学生填空。
2.出示生字词，让学生读一读，选择其中一两个词语说话。
3.内容回顾：《寒号鸟》这个故事的主人公是谁？主要讲了一个怎样的故事呢？帮助学生复习课文故事内容。
（二）感悟道理
1.了解住所：朗读课文，让学生明白寒号鸟住在石崖缝，喜鹊住在大杨树，并思考：它们在这样的地方过冬保暖吗？
2.时间梳理：天气一下子变冷了吗？让学生找出相关的段落和语句。
3.对比体会：天气变冷需要一段时间，在这段时间里，寒号鸟和喜鹊分别在做什么？这带来了怎样的影响？
明确：分别按照人物、时间的线索理清课文。
4.交流讨论：寒号鸟弄丢了自己的性命仅仅是和天气太冷有关吗？让学生找出相关语句，说说寒号鸟和喜鹊对做窝这件事的态度，它们的性格分别是怎样的？
明确：过冬前不同的行为反映出不同的性格与生活态度，导致不同的结果。
5.感受形象：
（1）出示喜鹊对寒号鸟说的话，让学生感受这是一只勤劳踏实、积极行动、目光长远、热心肠和关心他人的喜鹊。
指导朗读：第一次对话要读出催促、劝告的语气；第二次对话要读出真诚、焦急的语气。
（2）出示寒号鸟对喜鹊说的话，让学生感受到这是一只懒惰贪玩、只顾眼前、得过且过和固执己见的寒号鸟。
朗读指导：读出懒洋洋、不以为意的语气。
6.思考体会：寒号鸟第一次哀号后，它有抓紧做窝吗？第二次哀号决定做窝，可它还有机会吗？
出示课文第五、八自然段，要读出相应的语气。
明确：要积极行动，一拖再拖会酿成祸害。
7.感悟寓意：寒号鸟和喜鹊的不同生活态度及其带来的不同的结果，这让你懂得了什么道理呢？
在生活中，我们不能像寒号鸟那样得过且过，而要像喜鹊看得远，做得早，积极又勤劳。美好的生活要靠辛勤劳动来创造，以侥幸心理对待生活，懒惰散漫就什么也得不到。
8.联系生活：你在生活中见过喜鹊或寒号鸟这样的人吗？让学生说说这些人的故事。
举例小明的故事。
（三）知识积累
1.课堂互动：
（1）小组分角色朗读课文，注意语气，读出情感。
（2）分角色扮演，演一演《寒号鸟》的故事。
2.说话练习：
出示课文第六自然段，让学生思考：假如你是喜鹊，你会怎样劝说寒号鸟？
3.故事想象：
出示寒号鸟的两种结局，让学生任选一种情况说一说。
4.“得”字短语：“得”字后面的内容是对“得”字前面内容的补充。让学生进行“得”字短语填空练习并拓展。
（四）课堂小结
我的收获：
1.要像喜鹊那样积极行动，踏实勤劳才能创造美好生活；不能像寒号鸟那样懒惰、得过且过，否则会给自己带来危害。
2.“得”字短语：“得”字后面的内容是对“得”字前面内容的补充。
3.我的收获还有__________________________。
（五）随堂小测
1.根据课文内容回答问题。
“傻喜鹊，不要吵。太阳高照，正好睡觉。”
“傻喜鹊，别啰嗦。天气暖和，得过且过。”
这是寒号鸟对喜鹊说的话，为什么寒号鸟会觉得喜鹊傻呢？你觉得喜鹊傻吗？
示例：因为寒号鸟觉得只有天冷的时候才需要做窝，不需要提前做好窝，所以觉得喜鹊傻。其实，喜鹊不傻，提前做窝是聪明之举，因为有备无患。
（六）板书设计
（七）完成作业
1.把《寒号鸟》这个故事复述给家人听。
2.课后搜集感兴趣的民间故事阅读并分享。
第 2 页13 寒号鸟
第二课时
学案
班级： 课时： 课型：______
一、学习目标
1.角色朗读，理清课文的顺序，感受民间故事的魅力。
2.联系生活实际，加深对故事寓意的理解。
二、学习重难点
【学习重点】
理解喜鹊与寒号鸟的对话，对比两者的态度与结局，感悟寓意。
【学习难点】
掌握“得”字短语，积累运用。
三、预习检测
1.喜鹊和寒号鸟之间一共有几次对话呢？寒号鸟和喜鹊分别住在什么地方？
2.冬天快要到了，寒号鸟和喜鹊为过冬做了哪些准备呢？
四、共同探究
1.假如你是喜鹊，你会怎样劝说寒号鸟？用下面的句子说一说。
2.把关于季节变化的句子找出来。
五、归纳整理
1. “得”字短语练习。
眼睛睁得 得
衣服洗得 得
衣服洗得 得
2.句子练习。
例：北风像狮子一样狂吼。
（1）这句话运用了 修辞手法。
（2） 像 一样 。
3.寒号鸟和喜鹊对于做窝的不同态度造成了它们最后结局的不同，你从中明白了什么道理呢？
六、拓展练习
1.根据课文内容填空。
几（ ）秋风过后，树叶（ ）（ ）飘落。喜鹊住在寒号鸟的对（ ），它趁着天气（ ）（ ），衔来（ ）（ ），（ ）这些东西作为材料来做窝；寒号鸟（ ）只知道玩，最终在严寒的（ ）（ ）冻死了。
2. 读句子，看拼音写字词。
有一天，天气qíng lǎng（ ），喜鹊一早飞出去，衔回来一些kū cǎo（ ），忙着做窝。寒号鸟què（ ）只知道玩，结果在寒冬腊月的yè lǐ（ ）冻死了。
3.如果你见到只顾玩和睡而不做窝的寒号鸟，你想对它说些什么？
寒号鸟，我想对你说：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
【参考答案】
三、1. 山脚下有一堵石崖，崖上有一道缝，寒号鸟就把这道缝当作自己的窝。石崖前面有一条河，河边有一棵大杨树，杨树上住着喜鹊。
2. 寒号鸟整天出去玩,累了就回来睡觉。喜鹊一早飞出去,东寻西找,衔回来一些枯草,就忙着做窝。
四、略
五、1.眼睛睁得大大的 高兴得活蹦乱跳
衣服洗得很干净 伤心得哇哇大哭
衣服洗得像蜗牛 长 得又高又壮
2.句子练习。
例：北风像狮子一样狂吼。
（1）比喻
（2）柿子像红灯笼一样高高地挂在树上。
3.懂得虚心接受别人的建议。
六、1.阵 纷 纷 面 晴 朗 枯 草 将 却 夜 晚
2. 晴朗 枯草 却 夜里
3.略。
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第一课时
教案
1、学情分析
本文是一篇运用对比手法写的童话。叙述了喜鹊和寒号鸟对待做窝的不同态度和不同结果，说明了好逸恶劳、得过且过是没有好结果的。要引导学生正确地评判故事中的角色，从寒号鸟可悲的下场，懂得只顾眼前，得过且过是不行的，应该像喜鹊那样看得远。着眼未来，从现在做起。
第一课时着重识记生字，初步感知寒号鸟的样子，了解课文大意，初步理解故事的结局。
2、教学目标
1.认读“堵、缝”等15个生字和2个多音字“号、当”，会写“脚、面”等10个生字。
2.朗读课文，了解课文的主要内容，初步体会民间故事的趣味性。
三、重点难点
【教学重点】
掌握生字的正确书写，理解字义。了解故事的主要内容。
【教学难点】
懂得“得过且过”的意思，初步理解故事结局。
四、教学过程
（一）情境导入
1.疑问激趣：出示图片，让学生知道葫芦有什么用处。例如可以制作成水瓢、饰品、食物、酒壶等物品。
2.走进新课：
出示课题：“我要的是葫芦”
指导读音“葫芦”的“芦”要读轻声，并引导学生思考葫芦的生长过程是怎样的。
（二）识字学词
1.朗读课文：出示朗读要求。
（1）标出自然段，并圈画出生字。
（2）借助拼音把课文语句读通顺。
（3）边读边思考：课文讲了一件什么事？
2.朗读欣赏：用不同的方式听读课文，初步感知课文内容。
3.字词认读：出示要求会认读的字，分别让学生看着读音读以及组成词语读一读。
4.随图识词：
出示“堵车、石缝、枯萎、衔着、喜鹊、晴朗、吼叫”图片，让学生加深对“堵、缝、枯、衔”的认识和理解。学会用“枯萎、衔着”这两个词语造句，并拓展成语：天衣无缝。
5.多音字：识记“号、当”的不同读音和组词。
（三）掌握生字
1.认读生字：
分类学习：出示课文全部生字，让学生按字的结构给生字分类。
2.生字指导：
出示生字，读准字音，明确生字的结构、部首、笔画、音序。
出示生字书写动画，让学生观察字的笔画，并跟着动画进行书空练习。
（1）“面”
书写指导：上横短，下框方正。
（2）“阵”
书写指导：“阝”要窄，左窄右宽。
（3）“朗”
书写指导：左边不是“良”，左右等宽。
（4）“枯”
书写指导：“木”捺改点，左窄右宽，。
（5）“却”
书写指导：第五笔是点，左高右低，左大右小。
（6）“将”
书写指导：左右两部分要紧凑，左窄右宽。
（7）“纷”
书写指导：右边捺画伸展，左窄右宽。
3.学生在田字格中练习写生字，教师巡视指导。
4.生字组词、造句、拓展运用。
（四）整体感知
1.朗读要求：
（1）故事的主人公有谁？它们是什么关系？
（2）课文主要讲了一个什么故事？
2.内容理解：
主要内容：喜鹊积极做窝过冬，而寒号鸟则得过且过，不听喜鹊的劝告。没有提前做窝过冬的寒号鸟最后在寒冷的冬天里冻死了。
3.思考交流：为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却被冻死了呢？
明确：“得过且过”意思：能过一天算一天，不管以后。
（五）课堂小结
我的收获：
1.寒号鸟就是鼯鼠，它不是鸟类。
2.我会写的生字有_____；认识的多音字有_____。
3.《寒号鸟》是一篇民间故事。
4.我的收获还有___________________________。
（六）布置作业
1.抄写本课生字。
2.回家后与父母分角色朗读课文。
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第一课时
学案
班级： 课时： 课型：______
一、认定目标
1.认读“号、堵”等17个生字和多音字“号、当、累”，会写“面、阵”等8个生字。
2.朗读课文，了解课文的主要内容，初步体会民间故事的趣味性。
二、学习重难点
【学习重点】
掌握生字的正确书写，理解字义。了解故事的主要内容。
【学习难点】
懂得“得过且过”的意思，初步理解故事结局。
三、预习检测
1.寒号鸟是一种鸟吗？
2.喜鹊和寒号鸟分别住在哪里？
3.本课的生字有哪些？
四、共同探究
1.喜鹊和寒号鸟分别是怎么做窝的？
2.为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却被冻死了呢？
五、归纳整理
1.今天学的生字里左右结构的有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，“面”和“夜”是什么结构？
2.我知道寒号鸟就是
3.喜鹊和寒号鸟对于做窝的态度分别是什么？
6、 拓展练习
1. 给加点的字注音。
（1）同学们在号（ ）叫的寒风中喊着响亮的口号（ ）。
（2）大家提醒小豆豆要当（ ）心，不要上当（ ）。
2.阅读链接。
松鼠日记
10月23日 阴
白杨树的叶子快落光了，地上的草也枯黄了，天冷起来了。刺猬开始准备做过冬的窝，他找来许多干草和树叶，塞进树底下的一个洞里去。
我呢，采了十来个磨菇，晒在松树枝上，也算是做了一点过冬的准备。
明天还得再晒一点，冬天找食物可困难哪！
1月20日 暴风雨
我睡得正香，忽然，一大块雪从树顶上塌下来，正砸在窝顶上。我只得爬出来，把雪扒开。
天灰蒙蒙的，风刮得很紧，雪很大。啊，暴风雪在袭击大森林！
我想吃点东西，就爬到附近的松树上，吃秋天晒在那儿的蘑菇干——它可没有鲜蘑菇那么好吃了。
我俯身向下看，只见刺猬住的洞前面立着一块木牌，上面写着他的启事：“我正在冬眠，打算一直睡到明年春天，请勿打扰。”
（1）刺猬为了过冬都准备了什么？
（2）日记中的我为了过冬准备了些什么东西？
【参考答案】
三、1.不是鸟。
2. 山脚下有一堵石崖，崖上有一道缝，寒号鸟就把这道缝当作自己的窝。石崖前面有一条河，河边有一棵大杨树，杨树上住着喜鹊。
四、1.寒号鸟整天出去玩,累了就回来睡觉。喜鹊一早飞出去,东寻西找,衔回来一些枯草,就忙着做窝。
2. 喜鹊很勤奋，看得远。冬天快到的时候，它就已经给自己做窝。寒号鸟懒惰，不听劝告，得过且过，所以被冻死了。
五、1.（1）háo hào （2）dāng dàng
2.（1）刺猬开始准备做过冬的窝，他找来许多干草和树叶，塞进树底下的一个洞里去。
（2）我呢，采了十来个磨菇，晒在松树枝上，也算是做了一点过冬的准备。明天还得再晒一点，冬天找食物可困难哪！
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13 寒号鸟
课后作业(一)
班级：______ 姓名：______ 成绩：______
【夯实基础】
一、用“√”给加点字选择正确的读音。
趁机（chèn chéng） 狂风（kuáng kuán）
当时（dāng dǎng） 当作（dāng dàng）
二、按要求完成。
1.形近字填空。
朗——明
开（ ） （ ）亮 （ ）读
阵——车
马（ ） （ ）地 冲锋陷（ ）
2.比一比，再组词。
将（ ） 奖（ ）
纷（ ） 扮（ ）
枯（ ） 格（ ）
陈（ ） 阵（ ）
【能力提升】
三、阅读语段，回答问题。
喜鹊来到崖缝前劝寒号鸟：“趁天睛，快做窝。现在懒惰，将来难过。
寒号鸟还是不听劝告，伸伸懒腰，答道：“傻喜鹊，别啰唆。天气暖和，得过且过。”
（1）这是喜鹊第 次劝寒号鸟，朗读时语气要
（轻缓/加重）。
（2）哪些原因导致寒号鸟最终被冻死了？用“√”画出来。
A.懒惰（ ） B.不会做窝（ ）
C.不听劝告（ ） D.得过且过（ ）
（3）寒号鸟做得对吗？你想对它说什么？
寒号鸟做得 ，我想对它说：
【综合运用】
四、课外阅读。
松鼠日记
10月23日 阴
白杨树的叶子快落光了，地上的草也枯黄了，天冷起来了。刺猬开始准备做过冬的窝，他找来许多干草和树叶，塞进树底下的一个洞里去。
我呢，采了十来个磨菇，晒在松树枝上，也算是做了一点过冬的准备。
明天还得再晒一点，冬天找食物可困难哪！
1月20日 暴风雨
我睡得正香，忽然，一大块雪从树顶上塌下来，正砸在窝顶上。我只得爬出来，把雪扒开。
天灰蒙蒙的，风刮得很紧，雪很大。啊，暴风雪在袭击大森林！
我想吃点东西，就爬到附近的松树上，吃秋天晒在那儿的蘑菇干——它可没有鲜蘑菇那么好吃了。
我俯身向下看，只见刺猬住的洞前面立着一块木牌，上面写着他的启事：“我正在冬眠，打算一直睡到明年春天，请勿打扰。”
2月18日 晴
天变暖了，树上的雪开始融化，林子里响起了一片嘀嘀答答的滴水声。
树下青草已经发芽，我跳到地下找到了去年收藏的松果，吃了几颗，身体感到舒服多了。于是我去拜访刺猬，可是他的洞口仍然被乱草封着，估计这个懒家伙还在睡觉呢！
1．松鼠这样过冬：吃 、 。
2．刺猬这样过冬：住在 。
3.天气变暖了，森林里什么样子的景象？
【参考答案】
课后作业(一)
一、chèn kuáng dāng dàng
二、1. 朗 明 朗 车 阵 阵
2.略。
三、（1）2 加重
（2）A.√ C.√ D.√
（3）不对 做事要预先打算，做到有备无患。
四、1．松果 蘑菇干
2．树洞里
3. 天变暖了，树上的雪开始融化，林子里响起了一片嘀嘀答答的滴水声，树下青草已经发芽。
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课后作业(二)
班级：______ 姓名：______ 成绩：______
【夯实基础】
一、看拼音，写词语。
zhèn yǔ qíng lǎng
kū cǎo lěng què
jiāng lái qián miàn
二、按要求完成。
1.给加点字选择正确的读音。（填序号）
①háo ②hào
③dāng ④dàng
（1）一个北风怒号（ ）的晚上，连长发出了冲锋的号（ ）令。
（2）我们遇到陌生人时要当（ ）心，不要上当（ ）受骗。
2.比一比，再组词。
将（ ） 面（ ）
奖（ ） 而（ ）
枯（ ） 阵（ ）
格（ ） 陈（ ）
3.选一选。
的 得 地
（1）妈妈在家仔细（ ）照顾着生病的妹妹。
（2）他悄悄（ ）从后门走了进来。
（3）春天真是一个美丽（ ）季节！
（4）弟弟的小脸真红啊,红（ ）像熟透的苹果。
【能力提升】
三、看图示补写句子。
冻 得 直 打 哆 嗦
1.妈妈把这些衣服洗得 。
2.明天去郊游，我高兴得 。
【综合运用】
四、课内阅读。
第二天清早，风停了，太阳暖暖的，好像又是春天了。喜鹊来到崖缝前劝寒号鸟：“趁天晴，快做窝。现在懒惰，将来难过。”
寒号鸟还是不听劝告，伸伸懒腰，答道：“傻喜鹊，别啰唆。天气暖和，得过且过。”
1.从选文中找出下列词语的反义词。
勤快——（ ） 寒冷——（ ）
2.选文中喜鹊和寒号鸟的对话体现了喜鹊（ ），寒号鸟（ ）的特点。
A.目光长远、勤劳踏实
B.糊涂懒惰、不听劝告
3.结合课文可知，寒号鸟最后被冻死的原因有（ ）。（多选）
A.懒惰
B.不会做窝
C.不听劝告
D.得过且过
4.你想对寒号鸟说什么？
【参考答案】
课后作业(二)
一、阵雨 晴朗 枯草 冷却 将来 前面
二、1.（1）① ② （2）③ ④
2. 将来 面对 奖状 而且 枯草 阵雨 性格 姓陈
3.（1）地 （2）地 （3）的 （4）得
三、（1）干干净净 （2）睡不着
四、1.懒惰 暖和
2.A B
3.ACD
4.示例：你要听喜鹊的话，快去做窝吧！
“得”字用在表示动作的词语的后边
形容冷的状态
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课后作业(三)
班级：______ 姓名：______ 成绩：______
【夯实基础】
一、读拼音，写生字。
qíng lǎng fēn fēi
qián miàn jiāng lái
yè wǎn kū cǎo
二、按要求完成。
1.给加点字选择正确的读音。
A. háo B. hào
符号（ ） 哀号（ ）
号叫（ ） 外号（ ）
A. dāng B. dàng
当心（ ） 恰当（ ）
当面（ ） 上当（ ）
2.读一读，再组词。
将（ ） 夜（ ） 号（ ）
3.填空。
（ ）的天气 （ ）的窝
（ ）地刮着 （ ）得像冰窖
（ ）得直打哆嗦 （ ）地叫着
【能力提升】
三、照样子，写一写。
例：冻得直打哆嗦
冷得 得直
例：热得像蒸笼
快得像 得像
【综合运用】
四、阅读短文，完成练习。
百灵鸟的歌
①每当百灵鸟敞开歌喉，那优美的歌声立刻招来无数听众，大家纷纷夸奖它，百灵鸟听了高兴万分，每天从早到晚不知疲倦地唱着。虽然它唱得很卖力，但是听众越来越少，最后连一个听众也没有了。百灵鸟很难过，它到喜鹊大姐那里去诉苦：“大姐，我的歌喉那么好，但大家为什么都不来听我唱歌呢？我又没有骄傲！”
②喜鹊说：“小妹，你的歌喉还是那么好，但你总是反复地唱同一首歌，大家都已经听厌了，怎么会愿意再去听呢？”
③百灵鸟听了，谢过喜鹊大姐，当天就赶去学了几首新歌。第二天，当它又亮开歌喉时，大家又都飞来了，听得津津有味。
1.短文描述了 和 之间的对话。
2.画“——”的句子能换成下面的哪个句子？（ ）
A.大家都已经听厌了，自然不会愿意再去听了。
B.大家都已经听厌了，当然会愿意再去听。
3.根据短文内容选一选，填一填。（填序号）
①津津有味 ②纷纷夸奖 ③感到厌烦
刚开始，百灵鸟用优美的歌声招来无数的听众，大家 它。但是，它总是反复地唱一首歌，大家慢慢地 ，它的听众越来越少。后来，它学了几首新歌，大家又听得 。
4.从百灵鸟唱歌这件事中，我懂得了（ ）的道理。
A.要不断学习新的知识
B.有了苦恼要多向别人倾诉
【参考答案】
课后作业(三)
一、晴朗 纷飞 前面 将来 夜晚 枯草
二、1. B A A B A B A B
2. 示例：将来 夜晚 号令
3.晴朗 温暖 呼呼 冷 冻 不停
三、打颤 吓 哭
火箭 美 花 观众们欣赏着相声演员精彩的表演 笑 直淌眼泪
四、1.百灵鸟 喜鹊
2.A
3.② ③ ①
4.A
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